Взгляд на развитие медицинского образования в России сквозь призму ТЕМПУСа Мизгирёв Д.В., Васильева Е.Ю. СГМУ, Архангельск. - презентация

1 Взгляд на развитие медицинского образования в России сквозь призму ТЕМПУСа Мизгирёв Д.В., Васильева Е.Ю. СГМУ, Архангельск

2 Итоги проекта

3 Что мы увидели? Что мы имеем? Куда нам двигаться дальше?

4 Сколько и какие проекты могут появиться из недр ТЕМПУСа-IV ? Области для улучшения медицинского образования в РФ Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) Симуляционное обучение Информационные технологии Система контроля качества Сильные стороны Европейского медицинского образования

5 «Нельзя сказать, что они не могут увидеть решение. … они не могут увидеть проблему» Г.К. Честертон Два сценария развития событий: - плохой (--) - очень плохой (---)

6 Технологии проблемно- ориентированного обучения Европа Традиционная Проблемно- ориентированное обучение Россия Традиционная Прогноз?

7 Studying hard studying smart Экспериментальная подготовка к внедрению ПОО вузов (1-1,5 года) Обучение педагогического персонала и управленцев (1 год) Обучение преподавателей- тьюторов (6 мес.) Непосредственное проведение эксперимента (полный цикл обучения специалиста - 6 лет) Анализ, коррекция, внедрение новой технологии обучения

8 Технологии проблемно-ориентированного обучения – сценарии развития Плохой Внедрение технологий ПОО (минимум 10 лет) Очень плохой Выпадение из единого образовательного пространства

9 Технологии проблемно- ориентированного обучения Координатор- Бохум Новый проект по внедрению ПОО в систему медицинского образования

10 Симуляционное обучение в медицинском образовании

11 Симуляционное обучение – что мы имеем? Организация, управление, эффективность? Обучение персонала? Методическое обеспечение? Материальная база? Аккредитация?

12 Симуляционное обучение в медицинском образовании – сценарии развития Плохой Разработка и принятие концепции многоуровневого симуляционного обучения (годы) Очень плохой Спонтанное развитие при отсутствии стандартов оснащения и деятельности (десятилетия)

13 Симуляционное обучение в медицинском образовании Лилль Страсбург Ницца Казахстан Россия Молдова Новый проект

14 Информационные технологии в медицинском образовании Виртуальный медицинский универститет Франкофонии Сетевое сообщество медицинского обучения Цифровой университет наук о здоровье и спорте MedEdWorld unf3s

15 Информационные технологии в медицинском образовании – что мы имеем? Отсутствие единого информационного пространства Проблемы межкультурной коммуникации

16 Информационные технологии в медицинском образовании – прогнозы развития Плохой Вузовское Межвузовское Национальное Международное Очень плохой Несистемное развитие электронного обучения в регионах Информационное пространство

17 Информационные технологии в медицинском образовании Новый проект Лилль Российские ВУЗы

18 Система контроля качества в медицинском образовании – что мы имеем? ФГОС-3 Отсутствие стандартизации государственного контроля качества образования ?

19 Система контроля качества в медицинском образовании – сценарии развития Плохой Разработка системы аттестации в ВУЗах (объективные оценочные методы и средства) Очень плохой Сохранение традиционной системы оценивания Третий вариант Организация единого госэкзамена Минобрнауки РФ

20 Система контроля качества в медицинском образовании Что мы увидели? Государственный контроль и регулирование Итоговой аттестации (Франция, Германия, Италия, Люксембург) Будущие проекты? Страсбург Бохум Люксембург Лилль

21 ТЕМПУС-IV Проблемно- ориентированное обучение Система контроля качества Симуляционное обучение Информационные технологии ТЕМПУС-V?

22 Спасибо!