МОУ «Черкехская средняя общеобразовательная МОУ «Черкехская средняя общеобразовательная школа имени П.А.Ойунского» МР Таттинский улус РС(Я) Баева Баева. - презентация

1 МОУ «Черкехская средняя общеобразовательная МОУ «Черкехская средняя общеобразовательная школа имени П.А.Ойунского» МР Таттинский улус РС(Я) Баева Баева Феврония Егоровна - Феврония Егоровна - учитель учитель начальных классов начальных классов

2 Визитка учителя Дата рождения: г. Национальность: якутка Образование, специальность – высшее, ЯГУ ПФ ПиМНО г., учитель начальных классов Общий стаж работы: 26 Педагогический стаж: 19 Категория: высшая Награды, звания: Почетная грамота НИИ НШ 2006, Отличник Народного Образования РС (Я) 2009, Почетная грамота ИПКРО 2009 Тема самообразования: Организация и создание условий для развития личности каждого ребенка Дата прохождения аттестации: 2008 г., высшая категория УПД Повышение квалификации – курсы ИПКРО 2005, 2006, 2008 гг Семейное положение: замужем, имеет 3 детей

3 – учитель начальных классов в УТСШ 1996-по сей день – учитель начальных классов в ЧСШ

4 Ґірэх µлэтэ Темата: Алын кылаас о±отун µірэнэргэ µірэтии. Темата: Алын кылаас о±отун µірэнэргэ µірэтии. Сыала: Алын кылаас о±ото адаптацияны µчµгэйдик ааґарыгар сіптііх усулуобуйаны тэрийии. Сыала: Алын кылаас о±ото адаптацияны µчµгэйдик ааґарыгар сіптііх усулуобуйаны тэрийии. Соруга: 1. Бэйэ бэйэ икки ардыгар эйэ±эс, эйэлээх сыґыаннаах кылаас тµілбэтин тэрийии; 2. О±о бэйэтин бэйэтэ тэринэригэр, алтыґарыгар µірэтии; 2. О±о бэйэтин бэйэтэ тэринэригэр, алтыґарыгар µірэтии; 3. Бэйэ бэйэ±э кімілісµґэ, ійдіґі µірэнэллэригэр иитии. 3. Бэйэ бэйэ±э кімілісµґэ, ійдіґі µірэнэллэригэр иитии. Иитии µлэтэ Иитии µлэтэ Темата: Алын сµґµіх о±ото уйул±атын уратытын учуоттаан иитии µлэтин ыытыы. Темата: Алын сµґµіх о±ото уйул±атын уратытын учуоттаан иитии µлэтин ыытыы. Сыала: Бары іттµнэн сіптііх сайдыыны ыларыгар усулуобуйа тэрийии. Сыала: Бары іттµнэн сіптііх сайдыыны ыларыгар усулуобуйа тэрийии. Соруга: 1. Бэйэ бэйэ±э харыстабыллаахтык сыґыаннаґыыга иитии; 2. О±о бары іттµнэн кімµскэллээх буоларыгар, уйул±ата кэґиллибэтигэр бол±омто ууруу; 2. О±о бары іттµнэн кімµскэллээх буоларыгар, уйул±ата кэґиллибэтигэр бол±омто ууруу; 3. Бэйэни салайынарга µірэтии. 3. Бэйэни салайынарга µірэтии.

5 Аа±ыы – билии тірді Аа±ыы – аан дойдуну, бэйэни билинии туннугэ /В.А.Сухомлинскай/ Хас биирдии о±о µірэ±и µчµгэйдик ылынарыгар, билэригэр дьайар саамай кµµстээх факторынан аа±ыы тэтимэ буолар. Бу кини киґи быґыытынан иитиллэн тахсарыгар, сайдарыгар эмиэ улахан оруоллаах. Олох тіґінін сайдан иґэр да оччонон аа±ыы киґи оло±ор оруола іссі улаатан иґэр.Элбэ±и аа±ар киґи араас кірµІнээх µгµс информацияны ылар, ій-санаа, быґыы-майгы іттµнэн сайдар, µµнэр ситиґиилэнэр уонна оло±у кытта бииргэ хардыылыыр. Чинчийии кірдірірµнэн µірэнээччи тіґінін элбэхтэ уонна хаачыстыбалаахтык аа±ар да, соччонон табатык суруйар буолар. Бу аа±ыы уонна сурук - этэр тыл кірµІнэрэ буолалларын уонна кинилэр бэйэ-бэйэлэрин кытары ыксары сибээстээхтэрин кірдірір. Аа±ыы уонна сурук ситимнэґиилэрин психология іттµттэн кірдіххі манныкка кістір. Суруллубут тыл оруоллаах, іскітµн кини сатаан аа±ыллар буолла±ына, ол эбэтэр киниэхэ туох туґунан этиллибитэ ійдінні±µнэ. Атыннык эттэххэ, суругунан µлэ тµмµктэнэр суруллубут тылы аа±ыынан. Онон о±о тµргэнник аа±а µірэнэригэр аІардас аа±ыы эрэ кірµІнэринэн дьарыктыыр итэ±эс.О±о аа±арын тупсарарыгар, ійдµµрµгэр тіґінін элбэх органа кыттар да, оччонон туґалаах буолар. Ол курдук о±о ньиэрбэтэ, мэйиитин сыантырдара, саІарар, кірір, истэр, тыынар органнара бары кытталлар. Кинилэр бары бииргэ, тэІІэ биир сыалы толорорго µлэлиэхтээхтэр. Тµргэнник аа±ыы о±о оперативнай ійі(памята), толкуйдуур, ійдµµр дьо±ура тіґі сайдыбытыттан тутулуктаах. Алын сµґµіх оскуолатын о±ото иккис кэрдиискэ тахсан улахан кээмэйдээх кэпсээннэри, задачалары, научнай ірµттээх текстэри аа±ыан наада. Хомойуох иґин о±о барыта биир тэтимнээхтик аа±ар буолбат. Сорох о±о аа±ыытын тэтимэ бытаан буолар. Маннык о±о онуоха кыа±ын былдьатар. Ол тµмµгэр аа±ыыга интэриэґэ сµтµін, µірэххэ кірдірµµтэ намтыан сіп. Онон хас биирдии учуутал аа±ыы тэтимин тµргэтэтиигэ сіптііх улэни, усулуобуйаны тэрийиэхтээх, улахан бол±омтону ууруохтаах. О±о аа±ыы уруогар µірэниэхтээхпин эрэ диэн ійдібµлµнэн буолбакка, ба±аран, дьулуґан туран аа±арыгар, кинини сіптііх турукка киллэрдэххэ ордук µчµгэй тµмµктээх буолуон сіп. Онуоха маннык араас кірµІнээх µлэлэри ыытыахха сіп: 1) Профессор И.Т.Федоренко, В.И.Зайцев ньымаларын туґаныы: - Хас биирдии уруок иннинэ 5 мунуутэ аа±ыы; - 1 мунуутэ±э араас кірµІµнэн аахтарыы; - Кірін диктаны суруйтарыы уо.д.а.

6 2) Аахпыт айымньыларын тула кэпсэтиґии: -Бу этии ханнык айымньыттан ылыллыбытый?(дуоска±а эбэтэр таблица±а суруллубут этиини о±о бэйэтэ аа±ар); -Бу предмет кимиэнэ этэй?(араас айымньыттан ылыллыбыт предмет ойуутун кірдірірµллэр); -Бу этиини ситэр («Уол маґы ылла уонна балтын сиэтэн…»); -Бу этии са±аланыыта туох диэн этэй? («…уонна «ЈрµґµйµІ! ЈрµґµйµІ!»-диэн хаґыытаата.»); -Бу айыиньыны ким суруйбутай?(анаграмма кімітµнэн-РОНУУС ЛОМООНЛО); -Бу айымньы аата туох диэний?(анаграмма кімітµнэн-ОСХУРН ОЛУ); уо.д.а. 3)Араас модульнай аа±ыылары маннык форманан ыытыы: Айааччы Аа±ааччы Айымньы Бу улэ±э о±о бэйэтин оруолун ійдіін, личность быґыытынан бэйэтэ туспа санаалардаа±ын кірдірір: -Бу айымньыны мин тіґі сібµлээтим? То±о? -Айааччы оннугар эбитим буоллар мин хайдах гыныам этэй? -Манан автор тугу этиэн ба±арбытый? -Бу айымньы тµмµгэ мин маннык буолуон ба±арабын. -Айымньы миигин туохха µірэтэрий? -Мин манна сібµлэґэбин, сібµлэспэппин, о.д.а.санааларга учуутал кіміті суох бэйэтэ астына эппиэттиир, кэпсэтэр буолар.Маннык кірµІнээх µлэлэр хайдах ба±арар тэтимнээхтик аа±ар о±о кыттарынан уратылаахтар уонна суолталаахтар. Мин санаабар хас биирдии µірэнээччи аа±ар дьо±урун сайыннарыыга оскуола бµттµµн µлэлэґиэхтээх. Ол курдук манна сµрµннээн библиотека µлэтэ ордук улахан наадалаах. Холобура, маІнайгы кылааска аа±ыы кыґатын о±о «Буукубаартан» билэр. Онтон іссі да атын «Буукубаардар» баалларын кини библиотекаттан билиэхтээх. Оттон о±о библиотека±а кітµппэккэ, интэриэстээхтик сылдьарын туґуттан араас кірµІнээх, о±ону угуйар, тардар улэлэр(утренниктар, кинигэ бырааґынньыктара, выставкалар, библиотечнай уруоктар, викториналар, куонкурустар, аа±ыылар) ыытыллыахтаахтар. Библиотека кинигэнэн баай, о±о манна кэлэн µлэлииригэр, аа±арыгар сіптііх усулуобуйалаах буолуохтаах. Оскуола о±о барыта биир буолбата±ын ійдµіхтээх. Хас биирдиилэригэр уйул±атын, айылгытын уратытын ійдіін сыґыаннаґыллыахтаах. Айыл±аттан бытаан о±ону кыайан тµргэн оІорбоккун. Онон ханнык ба±арар µірэх дьаґымала о±о уратытын учуоттаан барара буоллар иитии, µірэтии µлэтэ учугэй тµмµктээх буолуо этэ дии саныыбын.

7 Ґірµµ кыымнара (о±о буочарын тупсарыыга µлэлэр) Ґірµµ кыымнара (о±о буочарын тупсарыыга µлэлэр) Хас биирдии учууталы, тіріппµтµ кыра саастаах о±ону оскуола±а хайдах бэлэмнээх киллэрэр туґунан боппуруос долгуппат буолуон сатаммат. Биллэрин курдук илиини сайыннарыы о±о тылын, толкуйдуур дьо±урун сайыннарыыны кытары ыкса сибээстээх. Онон илии былчыІнарын сайыннарыы – о±о ійі, толкуйа, билиитэ сайдарыгар олус улахан суолталаах. Сурук улэтэ бу олус уустук, элбэх кµµьµµ эрэйэр µлэ. МаІнайгы кылаас µірэнээччилэрэ ордук сурук µлэтин ыарыр±аталлара баар суол. Онуоха о±о буочарын тупсарыыга улахан бол±омтону ууруллуохтаах. Манна о±о интэриэґин тардар гына араас кірµІнээх µлэни ыыттахха µчµгэй тµмµгµ ылыахха сіп. Холобура: 1.Самаан сайын кэлэн сир-дойду чээл кµіх отунан бµрµллµбµт. Оттуур кэм буолан дьон хотуурдарын туталлар. От охсуллубутун кэннэ тугу оІороллоруй? (Бугул, кэбиґии). Ґлэлэрин бµтэрбиттэр. Онтон µірэн хоґоон, этии суруйуохтарын сіп. 2. «Хаардаах кыґын». Хаар кыырпахтара былыттарга тірµµллэр. Онтон араас быґыыланан сиргэ туґэллэр. О±олор хаар кыырпахтарын бэйэлэрэ айан уруґуйдуохтарын сіп. 3. Таабырын таайсыы. - КиэІ муора±а кімµс кытыйа уста сылдьа𠵴µ.

8 - Бала±ан µрдµгэр кэлтэгэй хамыйах сыта𠵴µ. - Сир симэ±э, айыл±а нарын киэргэлэ баа𠵴µ. О±олор таайдылар да тэтэрээттэригэр толорон иґэллэр. 4. Халлааны хара былыт бµрµйбµт. Ча±ыл±ан ча±ылыйбыт. Ардах курулаччы тµспµт. Ардах астыбыт. ТолооІІо сибэкки арааґа, тыа±а тэллэй эгэлгэтэ µµммµт. - Бала±ан µрдµгэр кэлтэгэй хамыйах сыта𠵴µ. - Сир симэ±э, айыл±а нарын киэргэлэ баа𠵴µ. О±олор таайдылар да тэтэрээттэригэр толорон иґэллэр. 4. Халлааны хара былыт бµрµйбµт. Ча±ыл±ан ча±ылыйбыт. Ардах курулаччы тµспµт. Ардах астыбыт. ТолооІІо сибэкки арааґа, тыа±а тэллэй эгэлгэтэ µµммµт. 5. Сандал саас чугаґаан, кµммµт сырылаччы тыгар буолан эрэр. Кырыысаттан таммахтар тµґэллэр. Онтон киэґэ тымныйда±ына муус чопчу буолаллар. Ити кэнниттэн этии суруйтарыахха сіп. Маннык µлэлэр бол±омтону, интэриэґи тардалларынан уратылар. О±олор µірэ-кіті толороллор Ь ь ь Ь

9 П.А.Ойуунускай аатынан Чіркііх орто оскуолата Баева Феврония Егоровна Саха тыла, 4 кылаа ґа Уруок темата: Этии тутаах чилиэннэрин булуу ньымата. ±іі Учуутал сыала: Аат тыл, да±ааґын аат этиигэ кэпсиирэ буолалларын ійдµµллэригэр µірэнэр дьарыгы тэрийии. ±ііі Ґірэнээччи сыала: Аат тыл, да±аа ґ ын аат этиигэ кэпсиирэ буолалларын ійдііґµн. Уруок хаамыыта Сыала Учуутал Ґі Ґі рэнээччилэр 1.Тэрийэ р чаас. О±олору уруокка бэлэмнээґ ин. Ґі Ґтµі кµнµнэн, о±олор! Сахалыы сайа±ас тылынан уруокпутун са±алыырбытын кіІµллээІ. 2.Ґірэнэр тугэни тэрийии. О±олору уруок соругар таґаарыы. -О±олоор, эґиэхэ дьиэ±э 183 эрчиллии бэриллибитэ. Соруда±а хайдах этэй? -Ханнык тутаах чилиэннэри билэбитий? -Туґаан этиигэ ханнык саІа чааґа буоларый? -Этиигэ кэпсиирэ ханнык саІа чааґа буоларый? -Чэ, билигин бэрэбиэркэлиэххэйиІ. Дуоска±а тахсан суруйуІ. -Сібµлэстигит дуо? То±о? Суох.То±о? -Этии тутаах чилиэннэрин булуу. -Туґаан уонна кэпсиирэ. -Аат тыл. -Туохтуур. (О±олор тахсан суруйаллар). (Бэрэбиэркэлииллэр быґаараллар). 3.Ґірэнэр соругу туруоруу. Уруок соругун туруоруу. -Оттон билигин, ити эрчиллиигэ майгынныыр таблица5а суруллубут этиилэри аа±ыа±ыІ эрэ. Туох уратылаахтарый? Аа±ыы - мин саамай сібµлµµр дьарыгым. Бу тµгэн - биґиэхэ барыбытыгар µірэх. Учуутал – кытаанах, ол гынан баран сиэрдээх. Мин а±ам – худуоґунньук. -Этиилэргэ тире баар. -сібµлэґэбин -сібµлэспэппин -??? (О±олор білі±µнэн µлэлииллэр).

10 -Бу суругу кытта сібµлэґэ±ит дуо? Ханнык тугэІІэ тире турарый? Этииттэн тутаах чилиэннэрин булуохпут дуо? -Мунаахсыйбыт буоллаххытына билигин білі±µнэн субэлэґэн биир тµмµккэ кэлэр гына µлэлиэххэйиІ диэн ыІырабын. 4.Ґірэнэр соругу толоруу. О±олор этиилэри ырытан таґаарал- ларын тэрийии. Бутэрбит біліх дуоска±а тахсан суруйуІ. -Сібµлэстигит дуо? То±о µс біліх µлэтэ тус- туьунан буолбута буолуой? ДакаастааІ. Этиилэргэ тутаах чилиэннэри булуІ. - Эґиги эппиккитин мин дуоска±а тиґэн иґиэм. (Эппиэттэрэ тиґиллэр). * Аа±ыы - туґаан, дьарыгым- кэпсиирэ. *Тугэн - туґаан, Ґірэх-кэпсиирэ. *Учуутал –, туґаан, кытаанах, сиэрдээх- кэпсиирэ.. *А±ам – туґаан, худуоґунньук- кэпсиирэ. -Бу тыллар ханнык саІа чаастарай? *Аат тыл – аат тыл. *Аат тыл – да±ааґын аат. *Аат тыл – аат тыл. -Бу схема±а сібµлэстигит дуо? Тире барытыгар сіпкі турбут дуо?. (Біліхтір биирдии о±ону дуоска±а таґаараллар). -Этии тутаах чилиэннэрэ ханнык саІа чааґа буолалларын билиэхтээх эбиппит. (О±олор тыллары ырытан этэн иґэллэр). (О±олор эппиэттииллэр). -СаІа чаастара иккиэн аат тыл буоллахтарына икки ардыларыгар тире турар. Онтон аат тыл уонна да±ааґын аат буолла±ына турбат эбит.

11 6.Сыана- ланыы, рефлек- сия. Тугу ійдіібµттэри нэн, хайдах µлэлээбиттэ ринэн бэйэлэ- рин сыана ланаллар -О±олоор, бу уруокка туох саІаны биллигит? -Туохха µірэннигит? -Тугу сатаатыгыт? -Біліххі µлэ±итин бэйэ±ит хайдах сыаналыыгыт? -Мин бу уруоктан элбэх саІаны биллим. -Этии тутаах чилиэннэрэ иккиэн аат тыллар буоллахтарына тире турарын, аат тыл уонна да±ааґын аат буоллахтарына турбатын ійдіітµм. Тµмµк. - Бµгµн бары уруокка кыттыыгытыттан астынным. Білі±µнэн µлэ та±ыста. Маладьыастар! БаґыыбаларыІ! Дьиэ±э улэ: ити холобурдарга майгынныыр 3 этиитэ толкуйдаан, ырытан кэлэргитигэр кірдіґібµн. -Біліххі бэйэм µлэбин астынным (астымматым) о.д.а.

12 Управление воспитательным процессом. Тема воспитательной работы МОУ «Черкехская СОШ им. П.А.Ойунского»: Гуманистическое личностно-ориентированное воспитание учащихся Содержанием воспитательной деятельности является: изучение ребенка, создание условий его самореализации, саморазвития, самовоспитания; организация активной и творческой жизнедеятельности детей; педагогическое обеспечение комфортного самочувствия ребенка, принятие его детским сообществом Тема воспитательной деятельности класса: Воспитание ребенка как личность. Цель воспитательной работы: воспитание духовно-нравственной, интеллектуальной личности, способной к активной творческой деятельности, располагающей способностями к самопознанию, самореализацию и самоанализу с учетом возрастных особенностей. Задачи воспитательной деятельности: пробудить у ребенка интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру; приобщить учащихся к основным правовым категориям; создать опыт самоанализа, саморегуляции поведения учащихся; научить детей управлять собственным поведением; продолжить формирование качеств каждого ученика в зависимости от личных особенностей ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики ребенка; организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся на должном этапе

13 Проект: «Ищу себя» Основная идея проекта Развитие склонностей, способностей, интересов учащихся обеспечивается не только набором учебных дисциплин, но при плановым проведением занятий дополнительного образования. В концепции модернизации Российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования (всестороннего развития). Чтобы воспитательная работа в детском коллективе была результативной, необходимо объединение усилий педагога и родителей, создание особой, доверительной формы общения между ними. Для полноценного диалога необходимо определить запросы родителей, согласовать с ними режим работы. Обоснование и идея проекта: Анализ социокультурной среды показал, в период перехода от государственного управления к муниципальному, неудовлетворенность с понижением развития села. Проблема в том, что нами не был выявлен социальный заказ родителей и учащихся. В связи с этим назрела проблема социального партнерства школы, родителей, учреждений дополнительного образования в селе и взаимодействие с другими проектами школы «Ситим», возникла необходимость работы по социальному заказу родителей и учащихся. В нашей школе в конце учебного года проводится анкетирование родителей и учащихся, которое позволяет в короткий срок собрать обширный круг вопросов по психолого-педагогическим темам. Например: «Каким вы видите своего ребенка?», «Социальный заказ по организации учебно- воспитательной работы школы на следующий учебный год», «Чем я хочу заниматься в школе?» и т.д. По итогам анкетирования были выявлены следуюшие основные проблемы: Продолжение и развитие учебно-воспитательной программы «Ищу себя» для младших школьников; - Усиление здоровьесберегающей работы; - Организация летнего отдыха учащихся; - Организация психологической службы отдельно для учащихся 1 ступени; - Развитие эстетического цикла; - Систематическая работа спортивных секций и введение уроков ритмики; - Требование единой школьной формы; - Развитие устной разговорной русской речи.

14 Цель: Создание условия формирования и развития личностных качеств и дальнейшего развития индивидуальности ребенка, его потенциальных возможностей. Задачи: Улучшить мотивацию познавательных интересов учащихся первой ступени. Развивать логику научного познания детей. Построить единую линию, обеспечивающую успешный переход на следующую ступень обучения. Обеспечить связь и согласованность работы подпроектов. Формировать жизненно необходимые трудовые и бытовые навыки. Принципы: Гуманизация, т.е. поворот школы к ребенку с его интересами и проблемами, т.е. учащийся-центр педагогического процесса. Природосообразность, т.е. учет биологических, психологических особенностей учащихся. Народность, т.е. учет биологических, психологических особенностей учащихся. Развивающее обучение, т.е. признание ученика субъектом обучения. Демократизм, т.е. признание равных прав и равных обязанностей между учеником и учителем. Критерии оценки ожидаемых результатов ( по параметрам технологии «Кэриэн уьуйуу») Салгын Кут: получающий основы научно-теоретических знаний мыслящий творчески понимающий мир прекрасного Ийэ Кут: знающий место своей личности в окружающей среде. умеющий выдвигать и отстаивать свое «Я» адаптированный в социокультурной среде в условиях рыночных отношений почитающий духовное богатство своего народа, знающий свои корни Буор Кут: имеющий навыки здорового образа жизни. развивающийся эстетически. развивающий в себе специальные способности.

15 Ход работыУченикРодителиУчитель 1.Информация хомуйуу Анкета, сорудах ыйытыыларыгар бэйэтин санаатын этэр. Иитии боппуруостарыгар санаатын этэр.Санаа атастаhыытын тумугун тумэр. 2.Рефлексия.Улэ хайдах тэриллиэн ба5арабын? Онно тугу гынабын? Улэни хайдах тэрийэбит? Мин оттубуттэн туох оноhуллуон собуй? Улэ хайдах тэриллэрин субэлэhэр, ырытан корор. 3.Былааннаа- hын. Бэйэтин былаанын толкуйдуур. О5отун уонна бэйэтин ба5а санааларынан былаан онорор. Уопсай былаан оноhуллар. 4.Улэни тэрийии. Бэйэтин ба5атынан кыттар.Улэни тэрийсэр, салайсар.Улэни суруннээн тэрийэр. 5.Улэ барыыта. (мотив.) Боло5унэн улэлээhин. Тороппут, о5о субэлэрин улэлэрэ. 6.Хонтуруолла- ныы. Ырытыы, кэпсэтиhии, санаа атастаhыы. 7.Сыаналаныы.Хайдах улэлээтим? Оссо хайдах ордук буолуой? Тугу ситистибит? Туох оссо кыаллыбата? Инникитин хацдах буолар? Кылааска улэ тэриллиитин хардыылара.

16 Иитэр-уорэтэр хайысхалар тереппут О5отун уйул5атын билэр.Амарах сыhыаны олохтуур. О5о5о бэйэтигэр эрэли инэрэр. Дьиэ кэргэн чэбдик ыраас оло5у тустуур. До- руобуйаны харыстанар-га чол оло5унан олорорго уорэтэр. Бэйэтин уонна атын омук культуратыгар ытыктабылы, тапталы инэрэр. Айыл5а5а, тулалыыр эйгэ5э тапталы инэрэр. Сахалыы сиэргэ- туомна, угэстэргэ, итэ5элгэ уорэтэр. Тордун- ууьун билиhинн эрэ р. О5о дьо5урун сайыннарар.Билии-гэ коруугэ тарды- hыылаах буоларга, дьарыгы тэринэ- ригэр уорэтэр. Учуутал Хас биирдии о5о уйул5атын уратытын учуоттаан истинник, ийэлии сы- hыаннаьан улэлиир. Тороппуту кытта бииргэ иитии- уорэтии улэтин киэн хабааннаахт ык ыытар. О5ону уорэнэргэ уорэтэр.Киэн учугэй хаачыстыбалаах билиини биэрэр. Торду- ууhу уорэтэргэ тороппут у кытта сыhыанн аах улэни ыытар. Айыл5а5а, тулалыыр эйгэ5э тапталы инэрэр.Саха- лыы сиэргэ- туомна, итэ5элгэ, угэстэргэ уорэтэр. Бэйэтин уонна атын омук культура- тыгар ытыктабыл ы инэрэр. Хас биирдии дьиэ кэргэннэ убаастабыллаахты к сыьыаннаьар.

17 О5о Тороппуттэригэр, учууталларыгар,до- 5отторугар эйэ5эстик сыьыаннаьар. Доруо- буйатын харыстана р-га чол оло5у тутуьарга кыьаллар. Бэйэтин уонна атын омук культуратыгар ытыктабыллаахтык сыьыаннаьар. Торообут айыл5атын, тулалыыр эйгэтин таптыыр. Сахалыы сиэри- туому, угэстэри, итэ5эли тутуьар. Тордун- ууьун уорэтэр. Билиигэ-коруугэ тардыhар, дьарыгы тэринэргэ уорэнэр. О5о «Мин» - уорэнээччи бин «Мин» - сахабын «Мин» уонна атын мин « Мин» уонна айыл5а «Мин» - мин дьиэ кэргэним «Мин» - киhибин «Мин» уонна Аан дойду О5о бэйэтин сайыннарар хайысхалара

18 Кылааска улэ тэриллиитин тутула Кылаас уопсай субэтэ 1 болох 2 болох 3 болох Кылаас субэтэ Кылаас баhылыга Болохтор лидердэрэ Тороппут субэтэ Кылаас салайааччыта Тороппут Оскуола О5о тэрилтэтэ

19 План воспитательной работы Перечень дел, систематически проводимых с классом в течение года Текущая организационная и контролирующая работа. Участие в общешкольных мероприятиях (по общешкольному плану). Экскурсии (ежемесячно). Походы (осень, весна). Тематический классный час (2 раза в месяц). Организационный классный час (1 раз в неделю). Традиционные мероприятия класса: «А у вас сегодня праздник» - поздравления с днем рождения. «День матери» (октябрь). «Международный женский день» (март). «День защитников отечества» (февраль). «Веселая эстафета» (ежемесячно). Текущие рейды, акции, выставки, собрания, конкурсы… Дни открытых дверей, дни здоровья, труда. Индивидуальная и групповая работа с учащимися и родителями. Текущая работа в классе за неделю: Классный час (понедельник). Проверка дневников (пятница). Дежурство по классу (ежедневно). Уход за цветами (понедельник, пятница). «Интеллектуальные игры» (осень, зима, весна). Учет посещаемости (ежедневно). Учет опозданий (ежедневно). Примерные тематические классные часы: «Давайте знакомиться!» (сентябрь). «Я – ученик моей школы» (сентябрь). «Мое поручение, или что значит жить по правилам» (октябрь). «Я – гражданин России» (октябрь). «В гостях у Почемучек» (ноябрь). «В мире увлечений» (ноябрь). «Я и общество» (декабрь). «Я – хозяин своего села» (декабрь) «Человек среди людей (о культуре общения и поведения)» (январь). «Я и моя семья» (январь). «Экологическая тропа» (февраль). «Природа и мы» (февраль). «Профессии наших родителей» (март). «Каким я был, каким я стал» (март). «Что такое Вселенная?» (апрель). «Чем больше человек знает, тем он успешнее и счастливее» (апрель). «Ветеран живет рядом» (май). «Если на корабле все капитаны» (май).

20

21

22 Дата проведения: каждый четверг недели ПОТРЕБНОСТЬ В РАЗВИТИИ РАСКРЫТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

23

24

25

26

27 ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ

28

29 Здоровье – важнейшая характеристика развития ребенка на протяжении школьного детства. В условиях образовательного учреж- дения неоправданно формализуется процесс оздоровления детей, а активность, инициатива ребенка по отношению своему собственному здоровью практически остается невостребованной, хотя знания о ЗОЖ формируются. Поэтому очень важно предоставить ребенку возможность широкого практикования самостоятельных действий, в том числе и для сохранения своего собственного здоровья. Постепенное увеличение степени проявления их самостоятельности, инициативы и активности в использовании средств и способов взаимодействия с миром здоровья, в выборе объектов познания. Это, в свою очередь, приведет к увеличению знаний детей о способах сохранения своего здоровья и здоровья других людей. План мероприятий: Разучивание здоровьесберегающих упражнений; Разучивание физминуток; Разучивание ритмических упражнений; Разучивание танцев; Разучивание национальных и подвижных игр; Участие и проведение мероприятий.

30 Календарный план проекта: Название занятийДатаПримечание 1. Разучивание физминуток, подвижные игры. 4/09 2. Беседа : Правильная осанка. Упражнения на осанку. 18/09 3. Элементы национальных танцев. 2/10 4. Беседа по ТБ. Гимнастика на гибкость. 16/10 5. Ритмические упражнения. Игра « Кто, во что горазд ?». 13/11 6. Разучивание национальных игр. 27/11 7. Атах тэпсиґии. 4/12 8. Весёлая эстафета. Правильная ходьба. 18/12 9. « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья ». Упражнения на закаливание. 15/ Дыхательная гимнастика. Разучивание элементов спортивных танцев. 29/ Игра « В здоровом теле – здоровый дух » 12/ Учимся не болеть. Подвижные игры. 26/ Оздоровительные упражнения с музыкой. 11/ Подвижная игра « Попрыгунчики ». 15/ Игра « Полезно – вредно ». 29/ Веселые старты. Куобахтааьын, кылыы, ыстана. 13/ Путешествие в страну « Здоровье ». 27/05

31

32 Дата проведения: 1 раз в две недели ПОТРЕБНОСТЬ В РАЗВИТИИ РАСКРЫТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

33 Здоровьесберегающие влияния окружающей среды Солнце ВоздухВода Растения Фитотерапия Лечение Еда

34 Закаливание организма Умывание Ходьба босиком Прогулки на свежем воздухе Закаливание солнцем Закаливание в холодеЗакаливание

35 Здоровье Здоровая психикаУпражнения Отказ от вредных привычек Правильная еда Ритмика Режим дня Жильё, еда, организмОдежда

36

37

38

39

40

41 ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ

42

43