Матющенко Раиля Разифовна Педагогический стаж - 24 года Учитель технологии общеобразовательного бюджетного учреждения « Средняя общеобразовательная школа3» - презентация

1 Матющенко Раиля Разифовна Педагогический стаж - 24 года Учитель технологии общеобразовательного бюджетного учреждения « Средняя общеобразовательная школа3» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

2 Результаты учебных достижений обучающихся за последние три года Средние показатели качества и успеваемости по технологии с 5- 8 классы Показатели роста числа учащихся, участвующих в олимпиаде по технологии Победители школьных и районных олимпиад по технологии Ученики принимают участие в творческих выставках,конкурсах различного уровня Показатели роста поступивших В ЕГПУ на технологический факультет

3 Результаты внеурочной деятельности обучающихся за последние три года Показатели роста числа учащихся, участвующих в научно –практических конференциях по технологии Проводимые мероприятия по технологии Название мероприятия Год «А,ну-ка, девочки для 5 классов» 2008 «Это вы можете» для 7 классов 2009 «Смак» для 6 классов2010 Выставка творческих проектовежегодно При разработке методической темы: « Уроки технологии как способ развития познавательной и творческой активности обучающихся в условиях модернизации образовательного процесса» было замечено, что растёт уровень самостоятельности и заинтересованности учащихся данным предметом. Что ребята с удовольствием выполняют творческие задания различной тематики, принимают участие в раличных мероприятиях.

4 Проектная технология Технология обучения в сотрудничестве Здоровье- сберегающие технологии Основные педагогические технологии, используемые в работе Информац.- коммуник. технологии Организация образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий Считаю, что продуктивный результат можно получить, используя в комплексе элементы различных технологий, то есть технологии, удобно сочетающиеся друг с другом и другими формами и методами работы.

5 Научно-методическая тема: Научно-методическая тема: « Уроки технологии как способ развития познавательной и творческой активности обучающихся в условиях модернизации образовательного процесса». » Участие в конкурсах Название конкурсаГодРезультат Районный конкурс «Классный руководитель года-2007» 2007Диплом лауреата Республиканский конкурс по технологии»Созидательный труд школьников» 2009Сертификат Республиканский конкурс по технологии «Созидательный труд школьников» 2010Сертификат Районный конкурс «Использование ИКТ в образовательной деятельности» 2011Почётная грамота Районный конкурс «Учитель года Республики Татарстан-2011» 2011Почётная грамота Республиканскй конкурс «Учитель года Республики Татарстан-2011» 2011Победитель в номинации «За профессиона льное мастерство» С 2005 года являюсь руководителем районного методического объединения учителей технологии С 2003 года являюсь председателем профсоюзной организации МБОУ СОШ 3 Разработаны программы по технологии: «Ведение дома»; элективного курса «Изделия в технике квилинг»; элективного курса «Роспись по шёлку»; Публикации разработок уроков, внеклассных мероприятий по предмету в Интернете.

6 Качество знаний учащихся ДШИИндивидуальные занятия5 Эстетическое отделение5 ДКАнс. народного танца «Шаян»8 Анс. эстрадного танца «Кристалл»3 ЦДТЦветоделие2 Бисероплетение4 ДЮСШГимнастика-аэробика2 Футбол,6 МСШ 3 баскетбол2525 Кружок «Макраме»2525 Кружок «Юный биолог»2525 БассейнПлавание2525 Занятость детей в дополнительном образовании в классе 23 учащихся ( Классное руководство в 7 а классе Работаю по своей авторской программе « Мы – граждане России» по направлениям Учёба Гражданственность ЗдоровьеТворчествоДуховность Работа с родителями

7 Систематичность прохождения квалификационных курсов Название курсов Кол-во часов Место прохождения Сроки Вид докумен. 1. «Экспертиза и оценка деятельности педагога при аттестации на квалификационную категорию» 36 час. Институт непрерывного педагогического образования г. Наб.Челны с по года Удостов «Актуальные проблемы преподавания курса»Технология»» 108 часов Институт непрерывного педагогического образования г. Казань С по года Удостов «Организация исследовательской деятельности школьников»78 час. Институт дополнительного прфессионального образования г. Елабуга ЕГПУ С 7.04 по года Удостов «Личностно- ориентированный подход в обучении и воспитании»72 час. Институт непрерывного педагогического образования г. Наб.Челны С по года Удостов Непрерывность профессионального развития учителя Выступления на конференциях, на зональных семинарах

8

9 Призёры школьных и районных олимпиад уч.год Никифорова Екатерина 9 А класс 2 место Долгова Елена 9 А класс 3 место уч.год Зубрина Ксения 10 В класс 2 место Мулланурова Гульнара 8 Б класс 2место уч.год Зубрина Ксения 11В класс 1 место уч.год Далетбаева Вероника 11Б класс 2 место уч.год Григорян Анна 8 А класс 2место уч.год Миннахметова Алина 8 Б класс 2 место Игнатьева Анна 9 Б класс 3 место Участие в республиканском конкурсе «Созидательный труд школьников 2009 год Григорян Анна 8 а класс 2010 год Миннахметова Алина 8 б класс (выданы сертификаты участника конкурса)

10 Технология обучения в сотрудничестве была мною выбрана прежде всего потому, что обучение по данной технологии даёт возможность каждому учащемуся достигать запланированного результата в соответствии со своими способностями и возможностями; это вид деятельности, при которой каждый может рассчитывать на помощь и поддержку товарища, что создаёт ситуацию успеха на уроке. Здоровая конкуренция на уроке является стимулом для ученика. Давно доказано, что этот метод приносит положительные результаты. Работая в группах (бригадах), ребята учатся оценивать свою работу, работу товарища, общаться, помогать друг другу. Принцип сотрудничества становится ведущим.Труд на уроке носит общественно- полезный характер, так как ближайшая цель каждого ученика – не только учиться самому, но и учить других, помогать другим. т.е. все обучают каждого и каждый обучает всех. У учащихся вырабатываются навыки социального и делового общения, происходит усвоение изучаемого материала, формируются педагогические умения и навыки. Обучение в парах и бригадах значительно значительно обогащает каждого участника. Усваивается все крепко и надолго, когда ученик слышит, видит и делает сам.

11 Прежде всего технология работы в сотрудничестве почти всегда используется в сочетании с современной проектной технологией. На своих уроках отдаю предпочтение проектному методу обучения, т.к. считаю что именно эти методы стимулируют познавательную активность, мышление, дают возможность реализовать деятельностный подход в обучении, применять знания и умения, полученные при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения и интегрировать их в процессе работы над проектами. Применяемая мной в учебном процессе проектная деятельность, интегрирует содержание всех разделов образовательной области«Технология», показывает их взаимосвязь и дает возможность учащимся понять роль каждого «блока». Проектный метод позволяет: научить учащихся самостоятельно, критически мыслить; приобщаться к практической деятельности; связывает тему исследования с другими учебными дисциплинами; выбор тематики проектов может быть различным. В одних случаях учитель определяют тематику с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, а также интересов и способностей учащихся. В других - тематика проектов может быть предложена самими учащимися, которые при этом ориентируются на свои собственные интересы, причем не только познавательные, но и творческие, прикладные.

12 Перед любым учителем неизбежно встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. В решении означенных задач и могут помочь здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно разделить на три основные группы: технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями. Эти технологии обучения позволяют обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления

13 - Использование ЦОР - Использование презентаций к уроку - Использование интернета - Компьютерное тестирование

14 Работа с различными учебными и дополнительными программами: Работа учащихся с программами «IKEA»- при изучении интерьера жилища, «Виртуальный макияж» - при изучении темы «Макияж». Программа « ЛЕКО»-при изучении моделирования и конструирования одежды. Программа фотошоп – при выполнение учащимися презентаций и др. На уроках в компьютерном кабинете использую локальную сеть

15 Что дает использование на уроке презентаций: Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения; Эмоциональное восприятие учебного материала повышается; Позволяет построить уроки на основе психологически корректных режимов функционирования памяти, внимания и мыслительной деятельности учащихся

16

17 Мною составлена для этого класса и реализуется программа воспитывающей деятельности « Мы – граждане России». Целью этой работы считаю создание в классном коллективе условий для самореализации личности и формирования ценностных ориентаций. Основные воспитательные задачи: создание дружного классного коллектива, формирование положительного микроклимата для каждого учащегося; развитие творческого потенциала учащихся класса, их способности к самореализации и самоутверждению; воспитания умения работать над собой, создание условий для развития личности. формирование активной жизненной позиции уащихся. Их гражданственности и патриотизма. В классе создано самоуправление Принципы жизнедеятельности классного коллектива: 1. Познай себя – это интересно! 2. Сотвори себя – это необходимо! 3. Утверди себя – это возможно! 4. Прояви себя – это реально! Принципы деятельности органов самоуправления: - добровольность; - демократизм; - гуманизм; - социальная направленность; - творчество; - разновариативность; - самостоятельность.