М УНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 8 Г.С ИМ Работа ведется по программе « От рождения до школы» - презентация

1 М УНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 8 Г.С ИМ Работа ведется по программе « От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой Развивающая среда старшей группы «Веселые ребята»

2 О СНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В НАШЕЙ ГРУППЕ - Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие; - Эмоциональное благополучие каждого ребенка; - Интеллектуальное развитие ребенка; - Условия для развития личности ребенка, его творческие способности; - Приобщение детей к общечеловеческим ценностям; - учет оптимальной нагрузки на ребёнка с целью защитить его от переутомления и дезодаптации.

3 О СНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СРЕДЫ ПРОСТРАНСТВО ВРЕМЯ ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

4 И СПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ

5 К АК ТЕАТР НАЧИНАЕТСЯ С ВЕШАЛКИ, ТАК И НАША ГРУППА НАЧИНАЕТСЯ С ПРИХОЖЕЙ. П РИХОЖАЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАК ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ТАК И ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.

6 У ГОЛОК ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

7 Ц ЕНТР ПОИСКОВО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 И СПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗДЕВАЛКИ И СПАЛЬНИ УВЕЛИЧИВАЕТ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ. С ПАЛЬНЯ. С ЮЖЕТНО - РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.

9 В СЕ ПРОСТРАНСТВО ГРУППОВОЙ КОМНАТЫ « РАЗБИВАЕТСЯ » НА ЧАСТИ И ВМЕСТО ЦЕЛОСТНОГО ПРОСТРАНСТВА ПРОЕКТИРУЕТСЯ МНОЖЕСТВО НЕБОЛЬШИХ « ЦЕНТРОВ » В КОТОРЫХ ОТНОСИТЕЛЬНО ПОЛНО ПРЕДСТАВЛЕНЫ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИМЕЕТСЯ ВСЕ НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. Центр сенсомоторного развития

10 Ц ЕНТР МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

11 Ц ЕНТР ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ц ЕНТР РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

12 У ребенка есть возможность целенаправленных, сосредоточенных занятий каким-либо видом деятельности, для развития концентрации внимания, усидчивости

13 И СПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ ГРУППЫ

14 В РЕМЕННАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗНЫХ ВИДОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ : - РЕБЕНОК УЧИТСЯ ПЛАНИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БОЛЕЕ ОРГАНИЗОВАННО И ЦЕЛЕСООБРАЗНО ПРОВОДИТЬ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ ; - УПОРЯДОЧЕННОЕ ВРЕМЯПРОВОЖДЕНИЕ ВЕДЕТ К ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЕ В ГРУППЕ ; - ВЫРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ СПОСОБСТВУЕТ УЛУЧШЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ В ЦЕЛОМ. Работа с коллекциями способствует умению детей классифицировать, обобщать, систематизировать. Мини-музеи помогают развивать у детей исследовательские качества и любознательность. Все это помогает достичь поставленной цели – развитие познавательной активности детей.

15 О ПТИМАЛЬНОЕ СОЧЕТАНИЕ РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА : - СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ВЗРОСЛЫМИ ; - СВОБОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

16 И СПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОГО ОКРУЖЕНИЯ В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ ГРУППЫ

17 Д ИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ПОСОБИЯ ПО ВСЕМ РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ В ДОСТУПНОМ МЕСТЕ Дети самостоятельно работают в уголке природы: ухаживают за цветами, наблюдают за погодой, за рассадой. Все наблюдения вносят в календарь. В мини-лаборатории дети могут работать как на месте, так и брать необходимый материал и работать самостоятельно в группе за столом.

18 И СПОЛЬЗОВАНИЕ В ИНТЕРЬЕРЕ ЗНАЧКОВ, МОДЕЛЕЙ, СИМВОЛОВ, СХЕМ, ПЛАНОВ. Схемы помогают детям выполнять последовательные действия с предметами, способствуют развитию памяти, мышления.

19

20 С ПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !