Техника чтения учащихся 2 класса п/п Фамилия, имя, отчество Чув. языкРусск. язык 1. Мамонтова Ольга Петровна - - 2. Мамонтов Никита Алексеевич2015 3. Львова. - презентация

1 Техника чтения учащихся 2 класса п/п Фамилия, имя, отчество Чув. языкРусск. язык 1. Мамонтова Ольга Петровна Мамонтов Никита Алексеевич Львова Татьяна Викторовна32 4. Прохоров Валерий Сергеевич Степанов Алексей Юрьевич Ермолаев Денис Юрьевич Столяров Денис Андриянович Шомполова Светлана Александровна Петькова Виктория Анатольевна Яковлев Денис Вячеславович Мамонтова Диана Андреевна Руссакова Светлана Анатольевна Романова Наташа Евгеньевна Чугунов Андрей Александрович Дмитриев Николай Константинович Дмитриев Владимир Константинович Егорова Мария Игоревна Бородина Екатерина Алексеевна1713

2 СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ Цель : создание условий для осмысления родителями важности семейного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребенка.

3 Задачи : 1. Осмысление важности приобщения ребенка к систематическому осознанному чтению. 2. Выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению. 3. Освоение родителями приемов развития техники, осознанности чтения и интереса к нему.

4 Этап подготовки 1. «Параллельное» анкетирование учащихся и их родителей на тему «Любит ли ребенок читать?». 2. Подготовка эвристической мотивирующей информации для родителей «О чтении языком статистики». 3. Разработка памяток для родителей: 3.1. «Как воспитать книгочея?» «Литература для родителей по семейному чтению». 4. Формирование текстов тренинговых упражнений по развитию техники чтения и интереса к нему: 4.1.«Пословицы». 4.2.«Слова на тему». 5. Подготовка вопросов для обсуждения на родительском собрании: 5.1.Чтение - это важно. 5.2.Как воспитать книгочея? 5.3.Учимся читать рационально и осмысленно. 5.4.Что читают наши дети.

5 О чтении языком статистики Человек воспринимает глазами 20 % информации, из них 70 % - по­ средством чтения. К 1980 году объем информации удваивался каждые 5-7 лет, к 1990 го­ду удвоение происходило ежегодно. К 2013 году объем информации по сравнению с 1990 годом возрастет в 4 раза, к 2040 году - в 32 раза. Утверждается, что наш современник, для того чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь. 95 % людей читают очень медленно слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты). Средняя скорость чтения старшеклассников слов в минуту, студентов , специалистов с высшим образованием (степень усвоения при этом колеблется в пределах %).

6 Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной строке остановок. У традиционно читающего человека объем одномоментной фиксации составляет 1О печатных знаков - 1,5-2 слова одной строки. Потрясающе быстро читали Ж. Ж. Руссо, А. С. Пушкин, Наполеон, О. де Бальзак, Н. Г. Чернышевский, Л. Н. Толстой, В. И. Ленин, М. Горький, А. Энштейн, А. В. Луначарский. Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту. О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса. М. Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту. Просветитель Н. А. Рубакин в течение, жизни прочитал более двухсот тысяч книг (по 2750 в год). И. Гете: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет, все не могу сказать, что достиг цели».

7 «Любишь ли ты читать?» Любишь ли ты читать? Какую книгу ты читаешь сейчас? Читают ли тебе родители? Читаешь ли ты вместе с родителями? В твоей семье любят читать взрослые? Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно? Есть ли у вас дома интересные детские книги? Ходишь ли ты в библиотеку? Какую книгу сейчас читает мама? Папа? Какие книги тебе больше всего нравится читать?

8 «Любит ли читать ваш ребенок?» Любит ли читать ваш ребенок? Какую книгу читает ваш ребенок сейчас? Читаете ли вы детям? Читаете ли вы вместе с ребенком? Любят ли в вашей семье читать взрослые? Как вы думаете, ваш ребенок читает, потому что надо, или потому, что интересно? Есть ли в вашей домашней библиотеке книги для вашего ребенка? Посещает ли ваш ребенок библиотеку? Какую книгу читаете сейчас вы? Ваш (а) супруг (а)? Книги какого содержания предпочитает читать ваш ребенок?

9 Будит эмоции Повышает интеллект Помогает в учебе Формирует самообразо- вательные навыки Побуждает к нравственным поступкам Знания духовность

10 Книга будит эмоции. Еще И. П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребенок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и все это - эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребенок уже и научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Если ребенок живет в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть острая и даже патологическая реакция. Дети начинают, например, бить стекла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», ­ говорят обычно. Нет, правильнее всего - от эмоционального «голода».

11 Чтение повышает интеллект Еще раз обратите внимание на памятки и заметьте, что человек воспринимает глазами 20 % информации, и из них 70 % посредством чтения. То есть, если ребенок систематически не читает, то он упускает около 14 % от всей доступной ему информации. Заметьте: чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение сегодня - способ соответствовать времени, его скоростям и жестким требованиям. Причем скорость и уровень восприятия чтения, нужно все время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И. Гeтэ: ««Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80лет и все не могу сказать, что достиг цели».

12 Чтение помогает в учебе Действительно, хорошо читающий ребенок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребенок должен несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по про читанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания. Но, безусловно, если ребенок читает больше, он обладает большим объемом информации, и лучше, ориентируется во всех предметах, имеет навыки ее поиска и обобщения.

13 Книги формируют самообразовательные навыки Приобщившись к чтению, ребенок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир увлекательный и огромный, в нем можно путешествовать бесконечно. Ребенок идет в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребенок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице-книге, которая мудрее всех.

14 Чтение побуждает к нравственным поступкам К сожалению, жизнь, окружающая действительность не всегда «изобилуют» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется подходить, поступки которых восхищают. Книги - ценный источник знаний о нормах поведения. «Медвежонок-невежа» А. Барто, «Волшебное слово» Л. Осеевой, стихотворение С. Маршака «Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести» и многие другие, - это своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших манер. Ребенок, который осудил медвежонка за то, что тот «примчался к дому и первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу», едва ли станет, отпихивая взрослых, рваться к двери.

15 Как воспитать книгочея? На ребенка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если они вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, то вряд ли их «чадо» будет книгочеем. Надо поддерживать интерес к чтению у ребенка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким-то моментам содержания, увлекаться им. Мы думаем, что могут помочь маленькие родительские «хитрости», например: «Почитай для меня, пожалуйста, а то мне так некогда! Я пока помою посуду». Надо дарить ребенку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ним в книжный магазин и выбирать! Но при этом не «скатиться» только на комиксы и иллюстрации к «мультикам». Надо запастись терпением, не упрекать ребенка за то, что у него с чтением «туго», ободрить его, хвалить за ма­ленькие «шажки» вперед. Помните, что и у вас не сразу получилось. Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребенок. Ощущение того, что он знает больше хотя бы в чем-то, очень ободряет ребенка и помогает ему закрепить читательский интерес.

16 Первая половина пословицы Вторая половина пословицы 1 Своя ношаДитя без глазу 1 2 Каждая курицаНе сразу строилась 2 3 СмелостьПросто открывается 3 4 Лбом стеныСвой насест хвалит 4 5 У семи нянекНе тянет 5 6 МоскваНе прошибешь 6 7 А ларчикГорода берет 7 Упражнение «Пословицы»

17 Упражнение «Антонимы» 1.Добрый. 1. Грязный. 2.Веселый. 2. Грустный. 3.Чистый. 3. Маленький 4.Талантливый. 4.Узкий. 5.Большой. 5.Бездарный. 6.Высокий. 6. Злой. 7.Широкий. 7. Низкий.

18 Упражнения по развитию осознанного чтения Упражнение «Составьте пословицы» 1.Каждое слово поставьте на свое место. 2.Передайте смысл пословицы своими словами. С, кобыле, легче, воза, баба. Да, учат, беды, мучат, уму. И, пруда, без, вынешь, из, труда, не рыбку. Не, платок, всякий, роток, на, накинешь. Во, еды, приходит, время, аппетит. А, делают, глаза, руки, страшатся. А, найдется, шея, бы, хомут, была. И, где, рвется, тонко, там. А, пером, человек, красна, умом, птица.

19 Упражнения «Слова на тему» Вариант 1. В течение10 минут запишите слова на тему «Зима». Вариант 2 В течение10 минут записывайте слова на тему «Космос» Вариант 3 В течение10 минут записывайте слова на тему «Библиотека» Вариант 4 В течение10 минут записывайте слова на тему «Магазин» Вариант 5 В течение10 минут записывайте слова на тему «Музыка» Вариант 6. В течение10 минут записывайте слова на тему «Спорт»

20 Эти упражнения развивают познавательную активность, творческое воображение. Заменяя в задании ключевое слово по собственному усмотрению, упражнения можно повторять дома детьми много раз. Итак, давайте помнить, что книга - носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности, «противовес» многим негативным процессам в окружающем ребенка мире. Ищите вместе с ними находите красоту в поэтическом слове, в блестящей прозе и этот мир станет ярче, оптимистичнее, радостнее. И пусть вечерами в семейном кругу звучат волшебные строки: Под голубыми небесами Великолепными коврами, блестя на солнце снег лежит… Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

21 Читайте сами, читайте вместе с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь нелегок, но он прекрасен, поскольку ведет к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения человека в этом мире