1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась. - презентация

1

2

3

4 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

5 1.По своему опыту хочу сказать, что дети любят играть в подвижные игры. Большое количество игр мы узнаём на уроках физкультуры. В свободное от уроков время ребята моего класса собираются в школьном дворе. Самая любимая подвижная игра: прятки. 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

6 1.Дети любят различные игры. Ребята моего класса развлекают себя на переменах шахматами, шашками, нардами. Также любят собирать лего и пазлы. Серёжа и Коля часто играют в морской бой. Это интересная и развивающая мышление игра. 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

7 К детским забавам я почему-то отношу в основном зимние игры на улице. Я с другими детьми моего двора часто провожу время, катаясь с горки на санках и ледянках. Когда взрослые заливают каток, ребята встают на коньки. В школе на уроках физкультуры мы катаемся на лыжах. 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

8 1. Ребята любят разные игры. Одни из них подвижные, другие –нет. У каждого свой вкус. Мои знакомые дети любят поиграть в пятнашки, жмурки и прятки. 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

9 1.Когда были маленькими мои родители, они играли в казаки разбойники, в войнушку и в магазин. Мы играем в другие игры. Это лего, компьютерные развлечения, магнат. Ребята во дворе собираются редко. Не до игр. Очень много разных кружков. 1.Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»? 2.Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов? 3.Правильно ли построены предложения? 4.Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения? 5.Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

10 Гостья. Таня и Витя жили в лесной сторожке. Она стояла. Зимой Витя подвесил к старой ёлке кормушку для птиц. Однажды около кормушки появилась белка. Белка осторожно прыгнула на кормушку. Белка стала брать лапками рябину и ловко объедать ягодки. Ребята сделали для белочки столик. Ребята приносили ей туда корочки хлебца. Сухие грибочки. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Белка лапами разгребала снег и брала съестное. Каждый день прибегала белочка к кормушке.

11

12 Таня и Витя жили в лесной сторожке. Она стояла. V в непроходимой чаще. Зимой Витя подвесил к старой ёлке кормушку для птиц. Однажды около кормушки появилась белка. Белка осторожно прыгнула на кормушку. (белка - она, лесная гостья, зверёк) ( кормушка – лесная столовая ) Белка стала лапками брать рябину и ловко объедать ягодки. Ребята сделали для белочки домик. Ребята приносили ей туда корочки хлебца.Сухие грибочки. (Ребята – они, дети, Таня и Витя) Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Белка лапами разгребала снег и брала съестное. Каждый день прибегала белочка к кормушке.

13

14 прин сили о - носит грбочкии - гриб разгр бала е -разгрёб съ стное -съестное е прибгала е -прибегала к рмушке-корм о

15 рябина ребята однажды хорошие

16 сторожке кормушке лапками хлебца снег съестное ягодки

17 подвесил появилась объедать сделали приносили зарывали разгребала

18

19 Логунова Елена Серафимовна учитель начальных классов МОУ «СОШ4» г. Луга