Строение и свойства биогеоценоза Дымова Наталья Васильевна, учитель биологии МОУ СОШ 1 г. Катав-Ивановска Челябинской области Дымова Наталья Васильевна, - презентация

1 Строение и свойства биогеоценоза Дымова Наталья Васильевна, учитель биологии МОУ СОШ 1 г. Катав-Ивановска Челябинской области Дымова Наталья Васильевна, учитель биологии МОУ СОШ 1 г. Катав-Ивановска Челябинской области

2 Видовая структура биоценоза (разнообразие видов и соотношение их численности или массы) Виды, преобладающие по численности – доминанты сообщества (еловый лес – ель) с Виды, которые своей жизнедеятельностью создают среду для всего сообщества и без которых существование других видов невозможно – эдификаторы (степи – ковыль, полынь)

3 Оценка роли отдельного вида 1. Обилие вида – число особей данного вида на единицу площади или объёма занимаемого пространства. 2. Частота встречаемости – равномерность или неравномерность распределения вида в биоценозе. 3. Степень доминирования – показатель, отражающий отношение числа особей данного вида к общему числу всех особей рассматриваемой группировки.

4 Пространственная структура биоценоза (расположение в пространстве - ярусность) 1 ярус – деревья первой величины 2 ярус – деревья второй величины 3 ярус – подлесок 4 ярус – высокие травы 5 ярус – низкие травы 6 ярус – наиболее низкие травы и мхи

5 Значение Ярусность позволяет более полно использовать световой поток; Под пологом высоких растений могут существовать теневыносливые растения, вплоть до тенелюбивых, перехватывая даже слабый солнечный свет

6 Экологическая ниша - функциональное и пространственное положение популяции вида в биогеоценозе Ёмкость биотопа - возможность использования доступных ресурсов (для питания, укрытия, размножения) на определенной территории без ее нарушения Многообразие экологических ниш в биогеоценозе свидетельствует о емкости биотопа Экологическая ниша - функциональное и пространственное положение популяции вида в биогеоценозе Ёмкость биотопа - возможность использования доступных ресурсов (для питания, укрытия, размножения) на определенной территории без ее нарушения Многообразие экологических ниш в биогеоценозе свидетельствует о емкости биотопа

7 Трофическая структура биоценоза (цепи питания) Пищевая цепь – ряд взаимосвязанных видов, из которых каждый предыдущий служит пищей последующему. Поток вещества – перемещение веществ в форме химических элементов и их соединений по цепи питания от одного трофического уровня к другому. Поток энергии – переход энергии в виде химических связей органических соединений по цепи питания от одного трофического уровня к другому.

8 Типы цепей питания

9 Цепи выедания (пастбищные)- начинаются с продуцентов Цепи разложения (детритные) – начинаются с мертвого органического вещества

10 дубгусеницасиницасокол Цепи выедания дубтлябожья коровка синица сокол Цепи разложения листовой опаднематодыпочвенные клещи бурозубкасокол

11 Сеть питания - все разнообразие пищевых взаимоотношений между организмами в биогеоценозе

12

13 Экологическая пирамида - графическое изображение соотношения между продуцентами, консументами и редуцентами в биогеоценозе Первичная продукция – масса органического вещества, создаваемая автотрофами. Вторичная продукция – масса органического вещества, создаваемая консументами и редуцентами. Правило экологической пирамиды: масса каждого последующего звена в цепи питания прогрессивно уменьшается (на каждый следующий, вышележащий, трофический уровень переходит не более 10% заключенной в биомассе энергии)

14

15 Типы экологических пирамид Пирамида чисел – численность отдельных организмов на каждом уровне Пирамида биомассы – количество органических веществ, синтезированных на каждом уровне Пирамида энергии – величина потока энергии

16 Задача 1 На основании правила экологической пирамиды определите, сколько планктона (водоросли, бактерии) необходимо, чтобы в Черном море вырос и мог существовать один дельфин массой 400кг, если при каждом переносе энергии 90% ее теряется.

17 Решение дельфин хищные рыбы нехищные рыбы планктон 400 кг 4000 кг кг кг

18 Домашнее задание §18 пересказ; подготовиться к лабораторной работе 1 (приложение стр. 204, задания 1-3)