МОУ Малыкайская средняя общеобразовательная школа им. М.В. Мегежекского Методический семинар: Диагностика уровня обученности и обучаемости. - презентация

1 МОУ Малыкайская средняя общеобразовательная школа им. М.В. Мегежекского Методический семинар: Диагностика уровня обученности и обучаемости

2 Часть 1. Уровень обученности по стандартной школьной шкале (от 2 до 5) Определяется по формуле: Кол. «2» х 0,16 + Кол. «3» х 0,36 + Кол. «4;» х 0,64 + Кол. «5» х 1 ________________________________________________________________ Колич. всех оценок за период наблюдения Колич. всех оценок за период наблюдения

3 Уровень обученности по Т/О в образовательной области________________________ Дата замера предмет В среднем за год Динамика Базовые Предметы по выбору Факультативные В целом по образ области

4 Уровень обученности по оценкам тематических к/р и зачетов в образовательной области Дата замера предмет За 1 четв за 2че тв За 1 полугЗа 3 четвЗа 4 четвЗа 2 пол уг За годДинамика В целом по образ области

5 Общий уровень обученности по всем образовательным областям в течение учебного года Например: Учебный план 32 часа. Языки и литература – 10 (Б) + 2 (ОВ) + 1(Ф) =13. Вес - 0,41; Искусство: 2(Б) +0(ОВ) +1(Ф) +3. Вес – 0,09; Общественные дисциплины: 2(Б) + 0(ОВ) + 0(Ф) +2. Вес – 0,06; Естественные дисциплины: 3(Б) +0(ОВ) +0(Ф)+ 3. Вес – 0,09; Математика: 5 (Б) + 1 (ОВ) + 0(Ф) =6. Вес – 0,19; Физкультура: 2(Б) + 0(ОВ) + 1(Ф) =3. Вес – 0,09; Технология: 2(Б) + 0(ОВ) + 0(Ф) =2. Вес – 0,06. Общая обученность = Об. (яз и лит) х 0,41 + об.(иск) х 0,09 + об(общ.дисц.) х 0,06 + об (ест.дисц) х 0,09 + об(матем) х 0,19 + об (физк) х 0,09 + об (техн) х 0,06 =

6 Дата замера Образов область Вес области в общей обученнос ти За 1 че тв За 2 ч е т в За 1 по лу г За 3 ч е т в За 4 ч е т в За 2 по лу г За годДинамика Языки и литер Общ.дисципл Естеств.дисц Математика Физкультура Технология Общая обученность по всем образ. областям

7 Темп усвоения знаний, умений (Ту) Этот показатель допускает различные трактовки. Им можно охарактеризовать прежде всего время усвоения эталонного понятия, выполнение эталонного теста, а также произвольного (но одинакового для всех обучаемых) понятия или теста: Ту = Тф / Т э х 100%, Где Тф – фактически затраченное время на полное усвоение эталонного понятия или выполнения эталонного теста конкретным обучаемым. Тэ – среднестатистическое время выполнения эталонного задания. Понятие «эталонный» имеет конкретный смысл и может означать «среднестатистический», «по многолетним наблюдениям», «в нашей школе», «на уровне принятых требований» и т.п. Организовать исследование этого показателя несложно: нужно предложить обучаемым выполнить тест и точно зафиксировать время выдачи ответа.

8 Темпы продвижения в обучении (Тп) Этот показатель темпа намного полнее характеризует обучаемость, поскольку учитывает более длительный период обучения, на котором влияние данного качества проявляется значительно сильнее. При использовании данного показателя принимается во внимание время полного усвоения раздела, части курса, всего учебного предмета. Аналогичное выражение показателя не отличается от предыдущего: Тп = Ту / Т эх 100% Где Ту – время полного усвоения раздела (части курса, всего учебного предмета) конкретным учащимся; Тэ – эталонное время усвоения того же объема учебного материала, установленное экспертным путем или же с помощью теоретических расчетов.

9 Темпы прироста результатов (Тр) Этот показатель характеризует динамику обучаемости и имеет исключительно важное значение для понимания и оперативного учета изменений, происходящих в учебном процессе. Эти изменения носят характер повышения, стабилизации или снижения результативности. Понятие изменения (прироста, снижения) результативности обучения раскроем на примере. Пусть успешность выполнения первого теста была 0,2, а следующего за ним – 0,9. Отношение последующего результата к предыдущему указывает на очень высокий темп прироста. В «нормальном» учебном процессе такой скачок случается очень редко, также как и внезапное снижение темпа. Оперируя темпами изменения результативности, можно охарактеризовать течение учебного процесса, колебания обучаемости отдельного учащегося или всего класса.

10 Показатель изменения результативности (Тр) выражает отношение последующих достижений к предыдущим: Тр = Тп / Тд х 100% Где Тп – «последующее» зафиксированное значение показателя обучения (в процентах, относительных значениях, баллах), Тд – зафиксированное значение достигнутого (предыдущего) показателя или среднеарифмитического значения ряда показателей.

11 Технология определения обучаемости учащихся по дидактическим темпам упрощает решение многих проблем. Прежде всего, она применяется для дифференцирования однородных классов (групп, подгрупп) обучаемых. До сих пор для этой цели брались такие критерии, как успеваемость, уровень подготовленности по конкретным предметам, частично способности и склонности учащихся, некоторые другие признаки. Но все они отражаются в обучаемости, по которой и следует дифференцировать учащихся: именно эта интегрированная характеристика безошибочно указывает на возможности каждого ученика, пути рационализации его персонального процесса.