Модульно-накопительная система повышения квалификации. - презентация

1 Модульно-накопительная система повышения квалификации

2 Реализация государственных стандартов общего образования предъявляет требования: кадровому обеспечению финансово-экономическому обеспечению материально-техническому обеспечению учебно-материальному обеспечению информационному обеспечению

3 Основная задача современного образования Повышение профессионализма педагога как фактор повышения качества образования

4 Главная цель Создание мобильной, гибкой, быстро реагирующей на потребности образования системы повышения квалификации, ориентированной не только на процесс, объем, а прежде всего, на результат.

5 «Необходимой чертой образовательной политики является ориентация на соблюдение принципа вариативности образования путём создания «личных пространств» для принятия самостоятельных решений различными участниками образовательного процесса» (Проект ФГОС)

6 Приоритеты модернизации системы повышения квалификации Модульно-накопительный характер ПК Дистанционное обучение Институализация системы ПК Сетевое взаимодействие учреждений дополнительного профессионального образования

7 Модульно-накопительная модель повышения квалификации Непрерывный процесс профессионального и личностного роста педагога Выстраивание индивидуальной образовательной траектории

8 Модульно-накопительная модель повышения квалификации Доступность Ориентация на конкретный результат Создание условий для саморазвития, самоизменения

9 Основные мероприятия Разработано «Положение о введении модульно-накопительной системы повышения квалификации в сфере дополнительного профессионального образования руководящих и педагогических кадров Ивановской области» (Протокол Ученого Совета 93 от г.) Разработаны требования к программам по модульно-накопительной системе.

10 Основные мероприятия Разрабатывается положение об экспертизе образовательных программ повышения квалификации. Разработано положение о стажерских площадках Разработано положение о мониторинге качества образовательных услуг

11 Комплексный план реализации современной модели образования в Ивановской области на годы Н аправление 4, п/п 1.2 «Внедрение модульно-накопительной системы ПК педагогических работников» 2010 г.- 50% педагогов, обучающихся по модульно-накопительной системе; 2011г. – 70 % педагогов

12 Эффекты Повышение доступности в непрерывном повышении квалификации Утверждено 16 программ модульно- накопительной модели ПК Использование разнообразных форм ПК (очная, очно-заочная, дистанционная) Варьирование сроков прохождения ПК

13 Эффекты Развитие профессиональной компетентности ПК осуществляется по 115 программам (коэффициент обновления – 19%) Используются инновационные технологии (кейс-технология, тренинги, мастер- классы и др.) Активизирована деятельность стажерских площадок на базе школ-победителей ПНПО

14 Комплексный план реализации современной модели образования в Ивановской области на годы п/п1.4 «Создание на базе ОУ – победителей ПНПО стажёрских, консультационных и ресурсных центров для ПК работников образования в межкурсовой период» 2010 год – 40% (доля ОУ, имеющих на своей базе стажёрские, консультационные и ресурсные центры)

15 Эффекты Практико-ориентированный конечный результат ПК Изменение форм и содержания итогового контроля (проекты, разработка программ, нормативных документов и др.) Использование системы мониторинговых исследований качества образовательных услуг

16 Эффекты Созданы условия для повышения мотивации педагога к профессиональному саморазвитию, формирования проектного мышления Участие в конкурсах, проектах (н-р, проект «Современный образовательный менеджмент»)

17 Планируемые эффекты Разработка критериев эффективности ПК для модульно-накопительной системы Разработка алгоритма согласования запроса педагога и ОУ на ПК Разработка модели интеграции итогового контроля ПК и аттестации педагогов Разработка механизма взаимодействия всех образовательных учреждений, принимающих участие в ПК

18 Главный принцип эффективности ПК Системность