К ОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Х ОД ПРОЕКТА Семенов Алексей Львович. - презентация

1 К ОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Х ОД ПРОЕКТА Семенов Алексей Львович

2 У КАЗ П РЕЗИДЕНТА РФ ОТ 7 МАЯ 2012 ГОДА 599 «Правительству Российской Федерации: а) обеспечить реализацию следующих мероприятий в области образования:… разработку и утверждение в декабре 2013 г. Концепции развития математического образования в Российской Федерации на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях образования;»

3 Заказ Минобрнауки России Исполнитель: Московский институт открытого образования

4 Рабочая группа (16 чел.): Представительство (с «пересечениями»): Общее образование 3 Высшее образование 6 Дополнительное образование детей 3 Дополнительное педагогическое образование 2 РАН – 4 Математический ин-т + 1 Физический ин-т – Академиков РАН 4 Академиков РАО 1

5 Рабочая группа Профессиональное сообщество Президент Московского математического общества Президент Санкт-Петербургского математического общества Председатель московской ассоциации учителей математики Управленцы Начальник окружного управления образования Москвы Ректор Проректор МГУ Декан ВШЭ Директор школы Директор института РАО Директор негосударственного образовательного учреждения

6 По регионам Москва 10 Санкт-Петербург 4 Новосибирск 1 Вятка 1 Женева 1 Средний возраст 49 лет Более 6% женщин

7 math.ru/conc/ Текущие версии концепции Краткие изложения Материалы прессы выступления, обсуждения Вспомогательные материалы (за 150 лет)

8 Свои предложения представили: В форме отдельных материалов, версий Концепции – МГУ (акад. В. А. Садовничий) – Математический институт РАН (акад. В. А. Козлов) В обсуждении также принимали участие: – Помощник Президента РФ А. А. Фурсенко и др. сотрудники Администрации Президента – зам. министра И. М. Реморенко – Уполномоченный по правам детей в городе Москве Е.А. Бунимович Получено более 300 писем от учителей и работников вузовского математического образования

9 Участие профессионального сообщества в разработке Научно-методический совет по математическому образованию Минобрнауки России (дек 2012, май 2013) Рассылка Российского союза ректоров (президент В. А. Садовничий), декабрь 2012 Обсуждение с математической общественностью МГУ у В. А. Садовничего (апрель 2013) Рассылка и обсуждение Отделения математических наук РАН Президиум РАН, апрель 2013 Обсуждение и доклад В. В. Путину на Конференции Общероссийского народного фронта в Ростове, апрель 2013 Совместное заседание президиумов Совета при Президенте РФ по науке и образованию и Совета по культуре и искусству, апрель 2013 Евразийский форум в Ярославле Профессиональный стандарт учителя

10 Основные положения Концепции Математика является важным элементом национальной культуры, национальной идеи, предметом нашей гордости и конкурентным преимуществом России. Область математической деятельности и применений математики стремительно расширятся Цели математического образования: Формирование на математическом материале моделей деятельности, культуры мышления, применимых и вне математики Формирование способности строить и использовать математические модели

11 Основные положения Концепции Система подготовки учителей математики «Нет детей, не способных к математике» - индивидуализация Поддержка лидеров мирового уровня на мировом уровне Бесплатность математических ресурсов и оптимальных форм математического образования Цифровые технологии и математическая информатика могут стать основной для российского опережения в математическом образовании Профессионально-общественная активность математиков и педагогов-математиков Дополнение ФГОС содержательными элементами, позволяющими формировать открытые банки заданий

12 Пример. Учителя уровень оплаты труда популяризация работы учителя и школы «Профессиональный» бакалавриат (2 стандарта): высокий порог поступления постоянная работа студентов в школе (за счет федерального финансирования) интенсивный курс решения задач элементарной математики кредит на время обучения, гарантируемый государством с погашением государством в течение 5-и лет работы выпускника в школе государственная итоговая аттестация с участием университетской и школьной математической общественности, местных органов управления образованием обязательство предоставления работы

13 магистратура и аспирантура для работающих учителей технические и классические университеты, +психолого-педагогический компонент. система аттестации, базирующаяся на Профессиональном стандарте учителя. Основа для аттестации: экспертная оценка работы учителя, записанной в информационной среде, решение задач элементарной математики, рецензирование работ учащихся. Дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации) учителя, не прошедшие аттестацию, могут продолжать работать в школе в качестве тьюторов (для отстающих), зарплата которых не влияет на показатели средней зарплаты в школе и в регионе и оплачивается из федеральных грантов.

14 Лидеры. Примеры Институт высших исследований и образования им. Леонарда Эйлера Условия для работы и научного общения, не хуже, чем в Принстоне, Мумбаи (Тата) Программы, семинары, конференции – важность для российских участников СУНЦ (пример: Колмогоровский интернат при МГУ) Условия для работы учителей, учебы и жизни детей, не хуже, чем в европейском университете Программы, семинары, конференции, в том числе - дистанционные – роль для российских участников Профессора и школьные учителя, отобранные независимой экспертизой результатов их работы Федеральное финансирование - необходимость

15

16 Структура Концепции Общая часть По направлениям: Ситуация Проблемы Пути решения Мероприятия Механизмы финансирования (госзадание, конкурсы, гранты) Риски Индикаторы Приложения

17 Координация с другими программами Госпрограмма «Развитие образования на 2013 – 2016 годы» Госпрограмма «Развитие науки и технологии на 2013 – 2016 годы» Концепция Федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на годы (инструмент) Концепция может лечь в основу ФЦП

18 math.ru/conc/