Посредническое действие ДПО Педагогика развития, 2011. Сергоманов ПА, ректор ИПК. - презентация

1 Посредническое действие ДПО Педагогика развития, Сергоманов ПА, ректор ИПК

2 7. Возлюбленные! пишу вам не новую заповедь, но заповедь древнюю, которую вы имели от начала. Заповедь древняя есть слово, которое вы слышали от начала. 8. Но притом и новую заповедь пишу вам, что есть истинно и в Нем и в вас: потому что тьма проходит и истинный свет уже светит. (1Ин 2:7-8) Значение есть структура знаковой операции. Л.С. Выготский

3 Конференция местом не обмена, но производства знаний. В этом ее принципиальное отличие и позиция разрабатывают и реализуют проекты воспроизводства вне идеальной формы, строят внеинституциональные проекты

4 Вопрос «28. А как вам кажется? У одного человека было два сына; и он, подойдя к первому, сказал: сын! пойди сегодня работай в винограднике моем. 29. Но он сказал в ответ: не хочу; а после, раскаявшись, пошел. 30. И подойдя к другому, он сказал то же. Этот сказал в ответ: иду, государь, и не пошел. 31. Который из двух исполнил волю отца? Говорят Ему: первый. Иисус говорит им: истинно говорю вам, что мытари и блудницы вперед вас идут в Царство Божие, …» (Мф 21:28-31)

5 Проект посреднического действия Квалифицированно Институционально – позиционно Ответственно Длительно

6 Ответ «31. Который из двух исполнил волю отца? Говорят Ему: первый. Иисус говорит им: истинно говорю вам, что мытари и блудницы вперед вас идут в Царство Божие, 32. ибо пришел к вам Иоанн путем праведности, и вы не поверили ему, а мытари и блудницы поверили ему; вы же, и видев это, не раскаялись после, чтобы поверить ему.» (Мф 21: 31-32)

7

8 Ответственность ДПО за что и как отвечает ИПК как институт ДПО в Красноярском крае? вклад в качество преподавания вносит не только квалификация учителя, но еще: – качество и сложность оборудования и материалов, – качество управления как учреждением, так и образовательными программами (собственно преподаванием) ИПК здесь один из поставщиков одного из ресурсов для школы, а именно – прироста квалификации и профессионализма учителя

9 Ответственность ДПО ИПК как институт ДПО является посредником между учителем и ребенком и его посредническое действие состоит в том, чтобы создать квалификацию и профессионализм учителя так, чтобы он смог образовывать связность образовательных условий, результатов и программ в учебном занятии. Чтобы он смог выступить посредником между миром культуры и миром детства. ИПК развивает потенциал, который «капитализирует» школа.

10 Профессиональный возраст учителя требования работодателя учителя «дать результат», кроме всего прочего ограничиваются «профессиональным возрастом». Более того, и наши успехи, успехи ИПК напрямую зависят от того, с каким из взрослых профессиональных возрастов работает наш преподаватель «Институты профессионализации работников образования Красноярского края»

11 Исследование (предпроектное) Цель исследования – выявление основных институтов и технологий, влияющих на профессиональное развитие педагогических работников для нормативной модели профессионального роста (развития) учителя («возрастной периодизации») Масштабы работ. Администрация образовательных учреждений, учителя, воспитатели В 2009 году 720 работников образования Красноярского края В 2010 году: 1326 человек Всего за два года 2046 человек

12

13

14

15

16 Причины перехода

17 Эффективность форм профессионального роста

18 Основания, по которым учителя учатся на курсах ПК

19 Карьерные планы в зависимости от стажа

20 Матрица профессионализации ПрограммыТехнологииВозраст объектаНормы / институты Моделирование (предметом) Составление авторской программы Проекты и исследования Форсайт, сценарии развития, прогнозы Создание программ развития и обоснование деятельности ОУ По алгоритму (с предметом) Компиляция из разных программ Интерактивные технологии Индивидуальные особенности и результаты, отнесенные к возрастным характеристикам Как оформить грамотно? По образцу (в предмете) Базовая программа Урок / внеурочная классика Отнесение к возрастным нормам Запреты, где получать информацию

21 Периодизация развития учителя Стаж 0-3 года. Фрагментарность против целостности Стаж 3-5 лет. Изложение против восприятия Стаж 5-7 лет. Содержание предмета против смысла образования ребенка Стаж 7-12 лет. Персональное и коллективное Стаж лет. Продуктивность против застоя

22 Вертикальная карьера учителя

23 Спасибо за внимание!