РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ: ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ» - презентация

1 РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ: ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ»

2

3 ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы при нормальном слухе и интеллекте

4 КОМПОНЕНТЫ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОРАЗЛИЧЕНИЕ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ

5 ОНР I уровень Лепетные слова, звукоподражания, обрывки лепетных предложений. Мимика и жесты заменяют слова. Значительная ограниченность активного словарного запаса. Нестойкость в произношении звуков. В речи преобладают 1-2 сложные слова. Фонематическое восприятие грубо нарушено. Звуковой анализ слов непонятен.

6 ОНР II уровень Простые по конструкции или искаженные фразы. Возможно употребление местоимений, союзов, некоторых предлогов. Могут отвечать на вопросы, беседовать по картинке, рассказывать. Словарный запас отстает от возрастной нормы. Навыками словообразования практически не владеют. При воспроизведении контура слов нарушается слоговая структура, звуконаполняемость. Недостаточность фонематического слуха и неподготовленность к овладению звуковым анализом и синтезом.

7 ОНР III уровень Звуки, которые правильно произносят изолированно, в самостоятельной речи звучат недостаточно четко. Нарушение слоговой структуры (3-4- сложные слова искажают, сокращая количество слогов). Неточное употребление слов в речевом контексте. Мало обобщающих понятий, синонимов. Антонимы не используют.

8 Затрудняются в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, ошибки при употреблении приставочных глаголов. Стойкие ошибки при согласовании прилагательного с существительным в роде и падеже, в согласовании числительного с существительным. Ошибки в употреблении предлогов. При пересказе - нарушение логической последовательности событий, пропуски отдельных звеньев текста, действующих лиц. ОНР III уровень

9 НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ РАЗВИТИЕ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

10 СЕКРЕТЫ УСПЕХА МОТИВАЦИЯ РЕБЕНКА ЕЖЕДНЕВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ДОМА СОТРУДНИЧЕСТВО С ПЕДАГОГАМИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ НАСТРОЙ