обучение детей русскому речевому этикету; повышение культуры речи учащихся; формирование языковой и речевой компетенции; воспитание толерантности. - презентация

1

2 обучение детей русскому речевому этикету; повышение культуры речи учащихся; формирование языковой и речевой компетенции; воспитание толерантности.

3 познакомить учащихся с необходимыми для общения речевыми формулами; создавать на занятиях условия речевого общения; обучить составлению диалогов на основе данных образцов; вовлечь их в дискуссионные формы общения; научить корректно вести себя в той или иной ситуации; обогатить словарный запас школьников.

4 школьники овладеют русскими речевыми формулами и научатся применять их в общении; обогатится их словарный запас; повысится культура речи и культура общения учащихся.

5 текущий (успешность выполнения заданий на каждом уроке); четвертной (проводится в форме творческих работ – составления диалогов на заданные ситуации или в форме тестов из ЭОР) итоговый (в конце курса)

6

7 Славкин В.В. Русский язык для всех. Учебное пособие для изучающих русский язык как второй. М.: Слово – Дрофа. Тематический словарик «Формулы речевого этикета» Дорофеев Ю.Г. Уроки этики. – М.: Мозаика-Синтез. Насонкина С.А. Уроки этикета. – СПб.: Изд-во «Детство-пресс». Пассов Е.Н. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение. Пехливанова К.И.. Лебедева М.Н. Грамматика русского языка в иллюстрациях. М.: Издательство «Русский язык». Инновационный учебный материал О.И. Руденко-Моргун, А.Л. Архангельской, Л.А. Дунаевой «Речевой этикет в ситуациях и заданиях».

8 Оборудование: : проектор и экран или интерактивная доска. Роль учителя: организовать коллективную работу учеников с интерактивным уроком, на основе включения их в работу виртуального класса. Проверить результативность этой работы. Роль компьютера: обучающая, информационная, контролирующая. Роль ученика: принять участие в работе виртуального класса, выполнить поставленные виртуальным учителем и реальным учителем задачи, прийти к определенным выводам и затем сформулировать их в процессе обсуждения.

9 интерактивный урок «Телефонный разговор»; электронная книга «Речевой этикет»; статья «Телефонный разговор».

10

11 Учитель. Здравствуйте… Сегодня мы узнаем, умеете ли вы говорить по телефону. Вместе с ребятами виртуального класса мы обсудим ситуацию, в которую попал Дима. Вот он, перед вами. Просмотр фрагмента 1.

12

13

14 1.Учитель. Давайте попробуем выполнить задание. Что, по-вашему, неправильно и почему. (Ученики обсуждают речевое поведение Димы. В результате дискуссии «неправильные» реплики отмечаются). А теперь посмотрим, все ли ошибки Димы мы с вами нашли.

15

16 прочитать статьи справочника к уроку «Телефонный разговор» и статью электронной книги «Речевой этикет»; составить телефонный разговор, соблюдая речевой этикет.