целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. Образование Ключевые слова: - презентация

1

2 целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. Образование Ключевые слова:

3 В широком смысле слова, образование процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передает свое культурное наследие накопленное знание, ценности и навыки от одного поколения другому».

4 Знания Труд Преодоление неудач Учёт ошибок Сотрудничество с другими людьми Отстаивание своей точки зрения Цель Действие Удача в достижении чего- нибудь Признание других Хорошие отметки Собственные достижения Результат Образование Успех Что нужно, чтобы добиться успеха? Формула достижения успеха

5 Успех: - в учебе; -в спорте; - в творчестве; - политике и т.д. достигается через образование. Мудр тот, кто знает не многое, а нужное Эсхил Формула достижения успеха Цель Действие Результат

6 Общее образование Дошкольное образование Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование Дополнительное образование детей Профессиональное образование Начальное профессиональное образование Среднее профессиональное образование Высшее профессиональное образование Бакалавриат Магистратура Послевузовское профессиональное образование Аспирантура Докторантура Повышение квалификации Второе высшее образование Переподготовка Профессиональная подготовка Уровни образования

7 3-й Президент Российской Федерации Родился 14 сентября 1965 года в Ленинграде. Был единственным ребёнком в семье, которая жила в районе Купчино на окраине Ленинграда. Дмитрий Медведев поддерживает связь со своей бывшей школой. Учительница Вера Смирнова вспоминает: «Он очень старался, всё время посвящал учёбе. Когда Дмитрий Медведев поступил в университет, его характеризовали так: «Хороший, крепкий студент. Занимался спортом, тяжёлой атлетикой. Молодой, энергичный, лучше не бывает».

8 Миха́йло (Михаи́л) Васи́льевич Ломоно́сов (8 (19) ноября 1711, деревня Денисовка, Россия 15 апреля 1765, Санкт-Петербург, Российская империя) первый русский учёный- естествоиспытатель мирового значения, химик и физик, основоположник физической химии, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики, основоположник молекулярно-кинетической теории, науки о стекле. Разработал проект Московского государственного университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера.

9 декабря ушёл в Москву учёба в Московской Славяно-греко-латинской академии января зачислен студентом в Санкт-Петербургский академический университет октября для обучения горному делу и металлургии направлен в Германию обучался в Марбургском университете в феврале женился на Елизавете-Христине Цильх под руководством И. Ф. Генкеля обучался горному делу июня вернулся в Санкт-Петербург августа утверждён в звании профессора химии Санкт-Петербургской Академии наук (в возрасте 34 лет) июля впервые читает на русском языке публичные лекции по физике создал первую в России научно-исследовательскую и учебную Химическую лабораторию проводил в Химической лаборатории работы по изготовлению цветных стёкол и красок, анализ руд марта (21 февраля) родилась дочь Елена в Химической лаборатории читал первый в истории курс лекций по физической химии основана стекольная фабрика в Усть-Рудицах по проекту М. В. Ломоносова учреждён Московский университет назначен Советником Академической канцелярии становится руководителем Исторического собрания, Географического департамента, Академических университета и гимназии мая Шведская королевская Академия наук избрала М. В. Ломоносова своим почётным членом октября избран членом Академии художеств (за мозаичные работы) апреля избран почётным членом Болонской Академии наук разработал проект экспедиции из Европы в Восточную Азию.

10

11 Пословицы об учении Кто много знает, с того много и спрашивается. Не учись до старости, а учись до смерти. Без терпенья нет ученья. Знание лучше богатства. Учи показом, а не рассказом. Перо пишет, а ум водит. Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется. Без муки нет и науки. Человек без знаний – все - равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится. Велико ли перо, а большие книги пишет. Тетрадь зеркало ученика и учителя. Век живи век учись.

12 Ученье без уменья не польза, а беда. Без букв и грамматики не учатся и математике. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Красна птица перьями, а человек ученьем. Учить ум точить. Намучится научится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Где сила не может, там ум поможет. Пословицы об учении

13 МЕХАНИЗМЫ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА Для достижения успеха необходимо осознать и выполнить следующее: 1. Вы устали от неуспеха и не хотите больше так жить действуйте, сейчас же меняйте свою жизнь. 2. Ключи к успеху в вашем кармане. Свой успех нужно "выпекать" каждую минуту. Не жалуйтесь на нехватку времени. В ваших сутках столько же часов, сколько у Эйнштейна, Пушкина, Королева. 3. Реальные цели и активная деятельность главные двигатели успеха. Удача любит, чтобы ее завоевывали всю жизнь. Позволите себе расслабиться и она ускользнет от вас. Четко планируйте свои действия и будьте активны. 4. Да здравствует новый день! Стремитесь к полноценному проживанию каждого дня. Приложите как можно больше усилий, чтобы максимальных результатов добиться уже сегодня.

14 5. 5. Вера в успех. Не забывайте заниматься позитивным программированием: "Я твердо знаю, что у меня все получится Поиск успеха. Не успех выбирает нас, а мы его. Максимально включайте механизмы творчества Зачастую один в поле не воин. Развивайте свои способности к успешному взаимодействию с другими людьми Важен не только результат, но и процесс. Учитесь получать удовлетворение не только в моменты достижения результатов, но и в процессе работы, преодолевая трудности Терпение и труд все перетрут. Работайте над собой, а, если не получается, работайте еще!

15 1. 1. Жить прошлым. Концентрируясь на нем, как на лучшей части своей жизни, человек не оставляет сил и времени на настоящее и будущее и не застрахован от случайностей Смотреть на себя как на жертву злой судьбы, рокового стечения обстоятельств Считать, что всегда существует одно-единственно правильное решение, единственный выход. Это не дает возможности увидеть новые эффективные решения и добиться успеха 4 4. Заниматься негативным программированием Концентрироваться на неприятных аспектах ситуации. Придумывать себе новые проблемы, не позволяющие добиться успеха Верить в роковые пророчества. ЧТО МЕШАЕТ ЧЕЛОВЕКУ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА?

16 Какие нравственные ценности выбрать, какое отношение выработать к … чтобы стать успешным? От выбора ценностей зависит стиль жизни человека, его взаимоотношения с людьми и успех.

17 Кодекс чести гимназиста Отношение к гимназии Я учусь, чтобы добиться успеха и найти своё место в жизни. Учитель – мой добрый наставник и союзник и я благодарен ему за это. Я отношусь ко всем ученикам так, как я бы хотел, чтобы они относились ко мне. Я люблю и уважаю своих родителей и стараюсь, чтобы они гордились мной. Гимназия – мой дом и я дорожу всем, что в ней есть. Я чту традиции гимназии и бережно отношусь к её имуществу. Отношение к учёбе Отношение к учителям Отношение к ученикам Отношение к родителям

18 ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ!!! «Три слова» Из трёх слов, не связанных между собой по смыслу, надо составить как можно больше предложений, включающих эти слова. Можно менять падежи, дополнять предложение другими словами. I вариант: «озеро», «медведь», «карандаш». II вариант: «улица», «книга», «фартук». III вариант: «мяч», «небо», «цветок». IV вариант: «очки», «сумка», «велосипед». V вариант: «каникулы», «друзья», «веселье». При этом в каждом предложении разрешается использовать не все 3 заданных слова, а 2.

19 «Поиск общего» Даны два слова. Надо назвать как можно больше их общих признаков. Стандартные ответы заключают в себе указание на внешние характеристики вещей. Оригинальные ответы – результат анализа существенных признаков. «тарелка», «лодка». «дерево», «дом». «солнце», «рубашка». «самолет», «ложка». «компьютер», «телефон».

20 «Способы применения предмета» Необходимо назвать как можно больше способов его применения. Причем можно называть способы, взятые из реальной жизни, и способы придуманные, фантастические. В последнем случае, однако, надо обязательно сформулировать обоснование способа применения. «книга» «автомобиль» «помидор» «дождь» «дерево»

21 «Выражение мысли другими словами» Задается несколько вариантов предложений, в которых заложенная в первоначальной фразе мысль должна быть передана другими словами. «Нынешнее лето будет теплым». «Девочка гуляет по улице». «Я прочитал интересную книгу». «Ракета улетела далеко от Земли». «Друзья купили сотовый телефон».