Взаимодействие учителя – логопеда с родителями детей - логопатов Учитель – логопед Коклемина Н. В. МДОУ детский сад «Родничок» 2011 – 2012 уч. г. - презентация

1 Взаимодействие учителя – логопеда с родителями детей - логопатов Учитель – логопед Коклемина Н. В. МДОУ детский сад «Родничок» 2011 – 2012 уч. г.

2 Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, на сколько чётко организуется преемственность в работе логопеда и родителей. Часто родители не проявляют желания помочь учителю – логопеду и устраняются от работы по исправлению речевых недостатков у детей, объясняя, что они не владеют необходимыми знаниями и умениями. По утверждению М.Ф. Фомичёвой, В.И. Рождественской, Н.С. Жуковой и др., родители зачастую не понимают, не знают или недооценивают важность и значимость развития всех сторон речи ребёнка, в то время как «… навык правильной речи, как и все добрые навыки, приобретаются в семье. Семья может и должна быть деятельной пособницей и союзницей «д/с и школы в деле культуры родного языка». Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Активное участие семьи в коррекционном процессе во многом помогает работе учителя – логопеда и ускоряет успехи детей.

3 Цель совместной работы Активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребёнка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.

4 Задачи 1.Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки. 2.Повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в развитии своего ребёнка. 3.Формировать у родителей навыки наблюдения за ребёнком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений. 4.Воспитать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребёнка, обращаться за помощью в вопросах коррекции и воспитания.

5 Система работы с родителями Формы работы Индивидуальные беседы Анкетирование Родительские собрания Консультация Индивидуальные тетради детей Дни открытых дверей Занятия в присутст. родителей Выставки литературы Речевые досуги и праздники Уголок логопеда Информация в Груп. уголках

6 Благоприятные условия для включения семьи в процесс воспитания и создания на этой основе единого коррекционно – развивающего пространства

7 Папки – раскладушки

8 Специальная литература

9 Информационные стенды

10 Уголок логопеда

11 Индивидуальные тетради детей

12 Проведение индивидуальных занятий в присутствии родителей

13 Логопедические занятия для родителей

14 Вывод Целью предложенного материала является привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребёнка. Особое значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя предложенный материал дома, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умении и навыков в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсии, на рынок, в библиотеку и т. д., т. е. в повседневной жизни. Успех коррекционной логопедической работы во многом зависит от того, на сколько добросовестно относятся родители детей – логопатов к выполнению «домашних задании» логопеда. Только тесный контакт в работе специалиста и родителей может способствовать устранению речевых нарушений в дошкольном возрасте, а значит и дальнейшему полноценному школьному обучению.

15