ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сарычева Т.С., к.пс.н., руководитель психологической лаборатории ГЛ. - презентация

1 ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сарычева Т.С., к.пс.н., руководитель психологической лаборатории ГЛ

2 1. Поиск и систематизация информации 2. Сопоставление различных точек зрения 3. Установление причинно-следственных связей 4. Выдвижение и проверка своих гипотез 5. Критическое отношение к получаемой информации 6. Представление информации в различных формах (текст, таблица, график, схема, диаграмма и др.) 7. Критическая оценка полученных результатов 8. Публичная презентация своей деятельности

3 Исследование – познание с целью получения нового знания. Критерии качественного исследования: обоснованность (доказанность) основных положений; предсказательная ценность результатов; воспроизводимость данных; теоретическая или прикладная ценность.

4 Отличительные особенности реферата, исследования и проекта Реферативная работаИсследовательская работаПроектная работа Суть: ПересказПоиск ответа на вопросИзменение реальности Цель: Систематизация готовой информации Получение нового знанияРешение реальной проблемы Основной оценочный критерий: СодержательностьИстинностьРеализуемость Используемые методы: Работа с имеющейся информацией Получение и интерпретация информации Анализ реальности и ее последующее преобразование

5 Этапы исследования 1. Определение темы / области исследования 2. Формулировка проблемы 3. Выдвижение гипотезы 4. Формулирование цели и задач 5. Планирование исследования 6. Проведение исследования 7. Интерпретация данных 8. Выводы

6 Способы выбора темы: 1. Что мне интересно? 2. О чем я хотел бы больше узнать? 3. В чем мне необходимо подтянуться? 4. В каком профессиональном направлении я планирую двигаться? 5. Пересечение хобби и изучаемых учебных предметов

7 Проблема - возникающий в ходе познания вопрос, решение которого представляет практический или теоретический интерес. Проблему лучше формулировать в виде вопроса, на который сам исследователь отвечает в ходе своей работы. Проблемный вопрос может начинаться со слов: Почему …? Как …? Может ли …? Что случится, если …? Каковы преимущества …? Каким образом можно …?

8 Не проблемный вопросПроблемный вопрос Заставляет вспомнить Заставляет задуматься, понять, изучить Имеет готовый ответНе имеет готового ответа Имеет однозначный ответМожет иметь несколько вариантов ответа Уже кем-то решен до ВасДо сих пор является предметом изучения Примеры: - Сколько видов хвойных растений встречается в нашей республике? - Какие виды мотивации преобладают у подростков? - Что такое коммуникация? Примеры: - Может ли крымская сосна прижиться в нашей республике? - Почему у подростков снижается уровень учебной мотивации? - Как общаются животные?

9 Гипотеза – предполагаемый ответ на поставленный исследователем проблемный вопрос. Составляющие гипотезу элементы: 1) независимая переменная - факторы, которыми может манипулировать исследователь и действие которых он отслеживает; 2) зависимая переменная - то, что изменяется под действием независимой переменной и что измеряет исследователь; 3) тип соотношений независимой и зависимой переменной

10 Цель то, к чему стремятся в ходе исследовательской деятельности; результат, которого хотят достигнуть. Чаще формулируется в форме существительного. Анализ …, Организация …, Представление …, Решение …, Определение... Задачи - шаги (действия), которые необходимо предпринять для достижения цели. Чаще формулируются в форме глаголов. Проанализировать …, Организовать …, Представить …, Решить …, Определить

11 1. Титульный лист (тема, автор, научный руководитель); 2. Содержание работы с нумерацией страниц; 3. Введение (актуальность выбранной темы, степень ее изученности, объект и предмет исследования, цель и задачи работы); 4. Теоретическая часть (анализ литературы по теме исследования); 5. Практическая часть (описание методов, процедуры исследования и интерпретации полученных результатов); 6. Заключение (выводы и рекомендации по данной теме); 7. Список использованной литературы (в алфавитном порядке).