Формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптационного периода. Проанализировать ожидания детей от перехода в среднее звено. Наметить. - презентация

1

2 Формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптационного периода. Проанализировать ожидания детей от перехода в среднее звено. Наметить пути преодоления трудностей периода адаптации в 5 классе.

3 смена одного учителя на нескольких ; предметное обучение ; увеличение школьной нагрузки ; кабинетная система ; изменение внутреннего мира ребенка.

4 Особенности социальной ситуации ( отношение ребенка к окружающему миру ). Ведущая деятельность ( деятельность, которая вносит наибольший вклад в развитие ребенка ). Особенности системы ценностей. Физиологические особенности.

5 Младший школьный возраст ( лет ) Подростковый возраст (11 – 15 лет ) Особенности социальной ситуации Ребенок стремится к общению со взрослым. Мир взрослых является для него идеальным миром, он подражает отношениям взрослых. Предпочитает общение со сверстниками. Отношение к миру взрослых меняется. Подростки моделируют отношения со сверстниками, воспроизводя отношения взрослых.

6 Младший школьный возраст ( лет ) Подростковый возраст (11 – 15 лет ) Ведущая деятельность Развитие ребенка происходит в учебной деятельности. Школа является важнейшим социальным пространством. Развитие происходит в процессе общения со сверстниками. Появляется способность переходить от одного вида деятельности к другому.

7 Младший школьный возраст ( лет ) Подростковый возраст (11 – 15 лет ) Особенности системы ценностей Ребенок односторонне судит о способностях сверстников и о себе по школьным отметкам. Подросток оценивает себя и других с различных позиций : с точки зрения способностей в спорте, общении, художественных способностей и т. п.

8 Младший школьный возраст ( лет ) Подростковый возраст (11 – 15 лет ) Физиологические особенности Развитие костно - мышечной системы. Развитие лобных долей головного мозга. Начинается процесс полового созревания, происходят бурные физиологические изменения в организме.

9 Опрос среди учащихся 5 класса выявил ряд проблем : трудности при взаимодействии с учителями ; тревожность при ответах у доски ; страх перед контрольными работами ; неспособность писать и думать в задаваемом учителем темпе ; увеличение учебной нагрузки при выполнении домашних заданий.

10 « Скоро я стану пятиклассником ». Вопросы : Хочется ли тебе перейти в 5 класс ? Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе ? Хочешь ли ты изменить что - либо в себе ? Чего ты ожидаешь от своих одноклассников ? Чего ты ожидаешь от классного руководителя в 5 классе ? Чего ты ожидаешь от родителей ? Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса ?

11 Наиболее типичные ожидания, страхи, проблемы, опасения : Негативные ожидания имеют % детей. Позитивные ожидания имеют % детей. Среди негативных чаще встречаются такие : Боятся трудностей в обучении % детей ; Боятся кабинетной системы % детей ; Боятся нового коллектива % детей ; Боятся, что будут ругать родители % детей.

12 План действий : Учителям - предметникам и классному руководителю разработать единые требования к пятиклассникам, обеспечить щадящий режим в период адаптации. Изготовить и выдать учащимся план кабинетов в школе. Классному руководителю и родителям организовать мероприятия по сплочению детского коллектива. Родителям создать благоприятную домашнюю обстановку для преодоления трудностей в период адаптации.

13 Памятка для родителей Каждый день спрашивайте сына или дочку « Как дела ?» пусть ваш голос при этом выражает заинтересованность. Внимательно слушайте ребенка, пусть он видит, что вы уважаете его чувства, цените его мнение. Пусть ребенок самостоятельно делает то, что должен делать, но знает, что вы в любой момент придете на помощь. Чаще обнимайте, целуйте сына или дочку, хвалите их. Не думайте, что ребенок и так знает, что вы его любите. Это неправда, что с возрастом детям все меньше нравятся физические контакты с родителями ( объятия, поцелуи ). Но уважайте дистанцию, устанавливаемую ребенком.

14 Будьте готовы поговорить с ребенком тогда, когда ему это необходимо. Поговорите с каждым из школьных учителей хотя бы раз в год. Спрашивайте ребенка о проблемах, опасениях, связанных со школой. Он дерется ? Ему трудно ? Сделайте все, чтобы сыну или дочке было спокойно, комфортно дома, чтобы со своими проблемами они шли домой, а не к чужим людям и в сомнительные компании.

15 Спасибо за внимание !

16 Учитель начальных классов Кудрявцева Любовь Владимировна ГБОУ СОШ 604 г. Санкт - Петебург