Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике Горшкова. Л. Д. Учитель-логопед МКДОУ «Детский сад 9 общеразвивающего вида» Г. Шумиха. - презентация

1 Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике Горшкова. Л. Д. Учитель-логопед МКДОУ «Детский сад 9 общеразвивающего вида» Г. Шумиха

2 Исследования ряда педагогов, занимающихся проблемным ребенком показали, что поражение речевого аппарата нередко сочетается с отклонением в физическом, психическом и социально-личностном развитии. Особенности физического развития :нарушение общей и мелкой моторики, расторможенность и заторможенность мышечного напряжения, повышенная утомляемость, заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости, нарушение темпоритмической организации движений Особенности психического развития :нарушение оптико- пространственного праксиса, неустойчивость внимания,расстройство памяти (особенно слуховой), несформированность мышления, задержка развития воображения Особенности социально-личностного развития: пассивность, зависимость от окружающих, склонность к спонтанному поведению, недостаточная критичность или переоценка своих возможностей, низкая социальная адаптация, нарушение коммуникативных сфер.

3 Содержание логопедических занятий Подвижные игры и упражнения на совершенствование основных движений, нарушение осанки; Игры на активизацию речевой деятельности; Оздоровительные массажи; Коррекционные гимнастики на дыхание, для глаз, повышения работоспособности; Упражнения и игры на развитие слухового восприятия; Артикуляционная гимнастика -

4 Виды деятельности, способствующие двигательной активности Элементы логоритмики; Сюжетно-ролевые зарядки; Пальчиковая гимнастика; Артикуляционная гимнастика; Психогимнастика; Пятиминутки в старшей группе Самомассаж языка Эноргопластика

5 Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи - такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Пальчиковая гимнастика включает в себя активные упражнения и игры для пальцев и направлена на развитие мелкой моторики.

6 Усвоение правильных навыков звукопроизношения можно сопровождать «игрой на пианино» Положив ладони на стол, ребенок произносит заданный слог, поднимая поочередно пальцы, начиная с мизинца.

7 Игры с прищепками: творим и говорим.

8 Чтобы данный вид тренинга не оказался для детей скучным и утомительным, предлагается озвучивать действия с прищепками веселыми стихотворными текстами и сопровождать их разнообразными игровыми приемами Ежик, ежик, где гулял? Где колючки потерял? Ты беги скорей к нам ежик, Мы сейчас тебе поможем.

9 Артикуляционная гимнастика

10 Самомассаж языка Язычок мы наш погладим ласково губами А теперь мы постучим бережно губами: Язычок мы наш погладим ласково зубами нежно покусаем (похлопаем) мы его зубами и опять погладим ласково зубами а потом мы будем хлопать бережно губами и в конце мы их погладим ласково губами

11 Предполагает совместное( одновременное) движение рук и органов артикуляционного аппарата Применяется в течении всего периода коррекционного обучения в качестве организационного момента, динамической паузы.. Тренировка мышц губТренировка мышц языка

12 Энэргопластика 1 Лодочка Улыбнуться, показать нижние и верхние зубы, произнести и-и-и. Чередовать с упражнением 2. Обе ладони соединены ребрами, подушечки средних, безымянных и мизинцев соединены, большие пальцы прижаты к ладоням.

13 7 Чашечка Приоткрыть рот, положить широкий, спокойный язык на нижнюю губу, края языка медленно поднять кверху. Удержать чашечку на счёт 1-5. Соединить кисти рук ребрами, ладони вверх - «лепешка». Соединяя одноимённые пальцы рук, приподнять прижатые к ладоням большие пальцы. 9 Качели Приоткрыть рот, улыбнуться, спрятать широкий язык за нижние зубы (раз, два), затем за верхние (три, четыре). Темп медленный. Движения кистью руки вверх вниз, сгибая в лучезапястном суставе.

14 Гимнастика для глаз

15 Упражнение на дыхание. Формирование воздушной струи

16 Мышечная релаксация по контрасту с напряжением нана Посмотрите: мы- олени, Рвется ветер нам на встречу! Ветер стих, Расправим плечи… Наши мышцы не устали И еще послушней стали Дышится легко…ровно… глубоко

17 «Надуй шарик» Вот мы шарик надуваем, А рукою проверяем. Шарик лопнул – выдыхаем, Наши мышцы расслабляем. «Часики» Тик – так, тик – так, Ходят часики вот так: Наклон влево, наклон вправо, Наклон влево, наклон вправо.

18 Физминутки

19 Использование на занятиях мелких кукол, деревянных фигурок, персонажей из «киндер-сюрпризов», специального пальчикового театра вызывает положительные эмоции, снимает нервное напряжение, побуждает говорить правильно, а так же способствует развитию мелкой моторики

20 Пятиминутки в старшей группе

21 Индивидуальная зона

22 УЧЕБНАЯ ЗОНА

23 Дидактический материал Материал для самостоятельных игр расположен в доступном месте на нижних, открытых для доступа местах.

24

25