Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 30» Балашиха 2014 СОГЛАСОВАНО Председатель. - презентация

1 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 30» Балашиха 2014 СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего Совета школы Протокол 1 от Принято на заседании педагогического совета Протокол 1 от УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Школа 30» ____________С. А. Кузьмина Приказ 190 по о.д. от

2 Реализация личностного потенциала всех участников образовательного процесса через предоставление максимального спектра возможностей для саморазвития и самосовершенствования. Создание в школе безопасной, безбарьерной, комфортной, развивающей образовательной среды, способствующей формированию культуры личности обучающихся, выражающейся в их высокой духовно-нравственной культуре, академической успешности, оптимальном уровне социализации, физическом здоровье и эмоциональном благополучии. 2

3 совершенствование профильного обучения старшеклассников на III ступени обучения и дальнейшее развитие модели предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников. создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных траекторий. усовершенствование научно-методического обеспечения школы, ориентированное на внедрение исследовательских и экспериментальных умений и навыков, как учителей, так и учащихся, а так же научно-методическое обеспечение новых технологий образования и механизмов их реализации. формирование гражданско-правовой культуры. создания условий для сохранения и укрепления здоровья участников общеобразовательного процесса. совершенствование кадрового обеспечения школы на основе развития функций учителей как педагогов-экспериментаторов, педагогов-исследователей и кураторов исследования и эксперимента деятельности учащихся. 3

4 создание условий для реализации социально-педагогических программ: по отработке Школы полного дня; по дополнительному образованию обучающихся; по реализации регионального компонента учебного плана; медико-психолого-педагогической поддержке обучающихся; введения новой формы (ГИА по всем предметам) аттестации выпускников основной школы; по работе с одаренными детьми; по работе с обучающимися, испытывающими трудности в обучении о созданию и работе школьного научно-исследовательского общества; реализация программы развития школы; осуществление расстановки, подготовки, переподготовки и аттестации педагогических кадров путем обучения 35% учителей(ежегодно) на курсах повышения квалификации; 4

5 создание условий для использования на уроках современных средств обучения, путем приобретения в каждый класс технических средств обучения, наглядных пособий, материалов для проведения практических и лабораторных работ; обеспечение сохранности и увеличения материально- технической базы учебного процесса; дооборудование специализированных кабинетов математики, биологии; обеспечение укрепления и сохранности жизни и здоровья обучающихся, путем увеличения числа обучающихся участвующих в спортивных мероприятиях и активной пропагандой здорового образа жизни; развитие творческих способностей обучающихся путем расширения количества кружков и факультативов, в т.ч. в рамках дополнительных образовательных услуг. 5

6 обучения: Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук. Сформировать личность, готовую к самоопределению своего места, к саморазвитию в условиях перехода к предпрофильному и профильному обучению. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средство развития личности. 6

7 воспитания: Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. развития: Усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. оздоровления: Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни. 7

8 8

9 Полное название (по Уставу) муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 30» Сокращенное название (по Уставу) МБОУ «Школа 30» Тип и вид Тип: бюджетное общеобразовательное учреждение Вид: средняя общеобразовательная школа Организационно-правовая форма Муниципальная Учредитель Администрация городского округа Балашиха , Московская область, г. Балашиха, проспект Ленина, д.11 9

10 10 Юридический адрес , Московская область, г. Балашиха, ул. Летная, д.7 Фактический адрес ведения образовательной деятельности , Московская область, г. Балашиха, ул. Летная, д.7 Телефон 8(498) , 8(498) (факс) Е-mail Адрес сайта в Интернете Наличие учредительных документов юридического лица Устав утвержден постановлением Администрации г.о. Балашиха от /8-ПА, Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано) Свидетельство о государственной регистрации юридического лица от серия выдано ИФНС России по г.Балашихе Московской области Аккредитация (дата выдачи, номер. кем выдан) серия 50А , выдано Министерством образования Московской области, , срок действия – до «15» апреля 2015 г. Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности и оказания платных услуг серия 50Л , регистрационный номер 71515, выдано Министерством образования Московской области, , срок действия – бессрочно Документ, подтверждающий закрепление за образовательным учреждением собственности учредителя Свидетельство о государственной регистрации права 50-АЗ от 21 января 2014 г сделана запись в регистрации в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество /110/

11 11 Документ на право пользования земельным участком Кадастровый паспорт земельного участка 16 апреля 2014 г МО- 14/ЗВ Кадастровый номер: 50:15: Лицензия на осуществление медицинской деятельности ЛО от 25 декабря 2013 Оказание первичной, в том числе доврачебной, врачебной и специализированной, медико-санитарной помощи по педиатрии Формы государственного управления Управляющий совет действует с 2012 года Профсоюзный комитет действует с 2013 г Директор ОУКузьмина Светлана Алексеевна Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью) Азарова Ольга Геннадьевна, заместитель директора по УВР Лазарева Тамара Васильевна, заместитель директора по УВР Самчук Оксана Александровна, заместитель директора по УВР Лукьянчук Марина Николаевна, заместитель директора по УВР Шеремет Татьяна Александровна, заместитель директора по ВР Сафронов Эдуард Валерьевич, заместитель директора по безопасности Юдаева Ольга Владиславовна, заместитель директора по АХЧ

12 2012 год: в мкр Авиаторов (ул. Летная д.7) было открыто новое здание МБОУ «Школа 4» 2013 год: по Постановлению Главы г.о. Балашиха от г 943/8-Па «О реорганизации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 4» в форме выделения из него муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха "Средняя общеобразовательная школа 30» 12

13 В связи с застройкой и сдачей домов в мкр. Авиаторов контингент обучающихся школы постоянно растет. 13 п/н Учебный год Кол-во класс- комплектов Начальная школа Основная школа Средняя школа итого

14 Характеристика семей учащихся: 14 Многодетные семьи 128 Малообеспеченные семьи 89 Неполные семьи 201 Дети, проживающие с опекунами 9 Дети-сироты 5 Дети-инвалиды 12 На основе изучения социума школы был сделан вывод, что необходимо по максимуму привлечь специалистов дополнительного образования, чтобы обеспечить, занятость детей по интересам, сделав школу центром досуга и развития всех детей микрорайона. Задача на учебный год: более полно использовать потенциал педагогов школы для сотрудничества с МОУ ДОД Центр «Созвездие», «ЦТРиГО «Истоки» и.т.д. для реорганизации школы в образовательный центр.

15 1. Всего детей 1862 чел. 2. Количество многодетных семей (дети до 18 лет)128 в них детей 377 чел. учатся в школе 308 чел. находятся в дошкольных учреждениях 52 чел. учатся в ПУ, ВУЗах 17 чел. 2.1Количество многодетных семей малообеспеченных Количество семей, имеющих детей-инвалидов 12 в них детей Количество семей, имеющих детей-инвалидов, малообеспеченных 2 чел 4. Количество малообепеченных семей 89 из них в школе 101 чел. в дошкольном учреждении 35 чел. 5. Количество неполных семей 201 в них детей 201 чел. 5.1Количество неполных семей малообеспеченных Количество семей, оказавшихся в социально-опасном положении 103 мать-одиночка 54 чел. вдовы 18 чел. родители, уклоняющиеся от воспитания, родитель лишен родительских прав, злоупотребление алкоголем другие 23 чел. 7. Количество детей с девиантным поведением, из них состоят на:37 чел. внутришкольном учете 16 чел. в КДН 8 чел. в ОДН 1 чел 15 Социальная характеристика семей:

16 Название программы «Лидер: Культура личности. Компетентность. Деятельность. Ответственность» Задачи Обеспечить права ребёнка на качественное образование, создать благоприятные условия для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения. Формировать высокую правовую культуру всех участников образовательного процесса. Определить пути эффективности управления образовательным процессом в школе. Сформировать сплоченный, профессионально-грамотный, владеющий новыми информационными технологиями, стремящийся к самообразованию и повышению квалификации педагогический коллектив. Расширять спектр дополнительного образования в начальной школе для развития творческих способностей учащихся с учетом индивидуальной траектории обучения. Сформировать систему работы с одаренными детьми, организовать деятельность научного общества учащихся, для создания ситуации успешности в обучении и повышения мотивации школьников. Создать условия, гарантирующие сохранность здоровья участников образовательного процесса. Развивать органы ученического самоуправления, детской общественной организации, создать условия для формирования активной жизненной позиции и социальной адаптации обучающихся. Социализировать учащихся благодаря изучению культурного наследия, (сотрудничество с музеями, театрами и другими культурно-досуговыми организациями), психологическому сопровождению становления личности. Совершенствовать экономические механизмы в сфере образования, укреплять материально- техническую базу школы для эффективной реализации данной программы. 16

17 17 Сроки (этапы) реализации программы Реализация программы рассчитана на период с сентября 2013 года по декабрь 2017 года: Первый этап выполнения программы направлен на определение путей развития школы в условиях перехода к модели профильного образования (сентябрь 2013 г. - август 2014 г.). Основной этап направлен на осуществление перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды (сентябрь 2014 г. - август 2017 г.). Обобщающий этап предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы (сентябрь 2017 – декабрь 2017 г.). Ожидаемые результаты Повышение качества образования и воспитания, что обеспечит повышение уровня конкурентоспособности и мобильности выпускников школы. Повышение профессионализма и компетентности педагогов школы. Основным результатом образования учащихся должен стать набор ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной сферах. Обеспечение вариативности и доступности образовательных программ. Обеспечение открытости системы образования для ее основных участников: родителей(законных представителей), учащихся, педагогов, общественности. Создание модели лицейского образования, естественно – научной направленности. Эффективная система оценки качества образования по ФГОС. Комплексная программа информационного мониторинга результатов образования по ФГОС. Высокий рейтинг школы, впоследствии школы с профильными классами на старшей ступени обучения с углубленным изучением биологии, химии, физики, среди образовательных учреждений Балашихи.

18 18 Методы исследования Теоретические: теоретический анализ философской и психолого-педагогической литературы; метод моделирования; различные виды анализа: сравнительный, структурный, функциональный, классификационный; Эмпирические: обобщение передового педагогического опыта инновационных учебных заведений; опытно-экспериментальная работа; изучение школьной документации, связанной с инновационной деятельностью педагогов; анализ продуктов творческой деятельности учащихся; анкетирование; тестирование; наблюдение; метод самооценки; экспертная оценка; методы количественного и качественного анализа результатов; педагогический эксперимент. Подпрограммы «Новое образование» «Система менеджмента и качества» «Успешный ученик» «Электронная школа» «Здоровье школы» «Мы – партнеры»

19 19 Ресурсное обеспечение реализации Программы Учреждение обеспечено обученными кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации Программы. Финансовое обеспечение Программы Бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги. Механизм мониторинга и контроля хода и результатов реализации Программы Внешний мониторинг - на основе Системы оценки качества образования Московской области. Внутренний мониторинг: Отчет о ходе реализации программы ежегодно рассматривается: Педагогическим советом с дальнейшим представлением публичного отчета широкой общественности; Управляющим советом школы; Ученическим самоуправлением школы. Результаты обсуждаются один раз в полгода. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.

20 20 Структура управления школой Управление школой строится в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности. Непосредственное управление школой осуществляет директор, назначаемый Учредителем. Формами коллегиального управления и самоуправления школы являются: педагогический совет, методический совет, Управляющий совет, общее собрание трудового коллектива, классные родительские комитеты, профсоюзный комитет и органы ученического самоуправления: «Совет старшеклассников», Детское юношеское объединение. В школе успешно функционирует первичная профсоюзная организация 86 % педагогов являются членами профсоюза. Избран профсоюзный комитет, состоящий из 3 человек. Заключен Коллективный договор между работниками и работодателем МБОУ «Школа 30» на гг. В связи с переходом на НСОТ в Коллективный договор были внесены изменения. Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесса

21 21 Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса Управляющий совет Директор Директор Педагогический совет Психолого- медико- педагогическая комиссия Заместитель директора по УВР Заместитель директора по безопасности Заместитель директора по ВР Творческая группа по стратегии развития школы Совет профилактики Учителя предметники Школьные методические объединения Классные руководители Заведующая библиотекой Социально- психологическая служба Учащиеся Учащиеся Классные родительские комитеты Родители Родители

22 Цель: Усилить и расширить общественное участие в управлении школой всеми участниками образовательного процесса Способствовать переходу школы в новое качество: школа, с углубленным изучением естественно- научных дисциплин. Разработать и утвердить критерии распределения фондов школы Отработать механизмы перехода школы к модельной методики распределения выделенных средств на основе Муниципального задания. Подготовка школы к государственной аккредитации. Пополнение школьного фонда учебников Усиление антитеррористической защищенности школы: Заключение муниципального контракта с ЧОП по охране здания школы, установка видеонаблюдения во внутренних помещениях школы- рекреациях и коридорах, установка электронной «Проходной» Для решения этих и других задач было проведено 5 заседаний.Все действия Управляющего совета были направлены на решения вышеперечисленных вопросов. Как видно из принятых решений, совместная работа администрации школы и Управляющего совета была направлена на расширение участия родительской общественности в управлении школой. 22

23 Выявленные проблемы: Очень большая подготовительная работа по подготовке основных материалов заседания приходится на школьную администрацию. Много времени затрачивается на заседаниях Управляющего совета для введения родителей в курс обсуждаемой проблемы. Но есть и положительная тенденция: родители не пропускают заседаний, относятся очень серьезно к обсуждаемым вопросам, готовы обучаться. Необходимо в учебном году двух представителей Управляющего совета направить на обучение по теме: «Специальная подготовка общественных управляющих – членов органов государственно-общественного управления образова- тельных учреждений Московской области» 23

24 В МБОУ «Школа 30» создано и функционирует ученическое самоуправление «Департамент образования школы», состоящее из учащихся, активно принимающих участие в жизни школы. В начале учебного года на заседании ученического совета школы (протокол 2 от г.) был выбран Председатель «Департамента образования школы», его заместитель. Разработаны министерства и составлен план работы ученического самоуправления на учебный год, который скоординирован с планом учебно- воспитательной работы школы. Также был составлен план заседаний «Департамента образования школы». В состав школьного ученического самоуправления входят учащиеся 9-11 классов. Каждый ученик, участвующий в самоуправлении имеет свою «профессию» - поручение. Созданы министерства, в которых есть министр и заместитель министра, каждый по своей структуре контролирует работу классов. 24

25 Министерство истории, культуры и досуга. Направление: разработка всех мероприятий классов и школы. Ребята подбирают материал для сценариев, организуют концерты и праздники, внеклассные мероприятия и участие в них ребят классов. Оформляют школу к мероприятиям и праздникам. Министерство по здравоохранению и спорта. Направление: организует проведение Дней ЗОЖ, проверяет санитарное состояние кабинетов, ведет профилактическую работу по предупреждению наркомании, токсикомании, алкоголизма, курения, проводит работу с учащимися по ПДД Министерство по социально-правовой работе. Направление: - контролирует выполнение учащимися Правил поведения учащихся, Устава школы; - ведет работу по профилактике правонарушений; - организует дежурство по школе; - способствует воспитанию сознательной дисциплины и культуры поведения учащихся в школе и вне ее. 25

26 Министерство массовой информации. Направление: - выпускает школьную газету согласно Положению о самостоятельном печатном органе - школьной газете «Вестник»: - готовит поздравительные плакаты к праздникам; - оформляет школьные мероприятия; - оказывает помощь в оформлении кабинетов, школы; - занимается фото и видеосъемкой. Разработаны правила поведения учащихся МБОУ «Школа 30». Составлены образцы протоколов заседаний «Департамента образования школы». Разработана примерная структура ученического самоуправления в классах 26

27 27 САМОУПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ОРГАН УЧАЩИХСЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ДЕПАРТАМЕНТА Министерство истории, культуры и досуга Министерство по социально-правовой работе Министерство массовой информации Министерство Здравоохранения и спорта Школьная газета «Вестник»

28 В период с сентября 2013 по апрель 2014 учебного года проведено 13 заседаний департамента школы, на которых решались различные задачи. Одной из задач была утвердить Флаг, Герб и Гимн школы. С это задачей учащиеся справились: у нас появился Герб школы, Флаг и Гимн. 28

29 Так как наша школа новая, и мы с каждым годом развиваемся, набираем опыт, поэтому и самоуправление находится на стадии непрерывного развития. Определены цели и задачи, разработана структура самоуправления в классах и в школе. Но не всегда своевременно и точно выполняются решения, принятые активом класса. Ошибкой является то, что в некоторых классах сначала распределяются поручения среди учащихся, а затем предпринимаются попытки наполнить их деятельностью. Не все классные руководители уделяют должное внимание развитию самоуправления в классе. Поэтому, чтобы эта деятельность была ценной и значимой для детей, она должна соответствовать их интересам и потребностям. Тогда учащиеся будут с желанием участвовать в ней, планировать ее, выполнять поручения, а значит, деятельность станет самоуправляемой. 29

30 30 КЛАССНОЕ УЧЕНИЧЕСКОЕ СОБРАНИЕ Совет класса Командир класса Заместитель командира класса Учебный сектор Трудовой сектор Сектор правопорядка Спортивный сектор Культурный сектор Сектор по патриотической работе Информационный сектор

31 Вместе с Министерством массовой информации мы разработали Положение о самостоятельном печатном органе - школьной газете «Вестник». Это печатное издание, которое отражает важные события и проблемы за определенный период по направлениям, призванным решать единую воспитательную задачу: ИНТЕЛЕКТ, НРАВСТВЕННОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ОБЩЕНИЕ, ДОСУГ, ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, СЕМЬЯ И ШКОЛА. 31

32 32 ГАЗЕТА «ВЕСТНИК» Постоянные рубрики Отдельные (самостоятельные) рубрики на свободную тематику От Председателя Департамента От редактора Здравоохранение и спорт Социально-правовой уголок От министерства культуры и образования

33 Таким образом, анализируя деятельность ученического самоуправления «Департамента образования школы» следует отметить положительную динамику в деятельности самоуправленческого органа, активность учащихся во всех общешкольных, городских, районных и областных мероприятиях. Но также необходимо отметить недостаточную работу по учебе актива и самоуправлению: Не достаточно хорошо построена система самоуправления Многие ребята начальной школы не знают о работе «Департамента образования школы» Слабый контроль над классным самоуправлением в классах Поэтому в следующем году следует уделить этим вопросам больше внимания, пропагандировать работу «Департамента образования школы» среди учеников школы. только 41% родителей (законных представителей) участвуют в жизни школы или хотя бы в курсе основных мероприятий, проводимых в школе. Остальные абсолютно аморфны. Только 12% постоянно посещают школьный сайт. 47% постоянно приходят на родительские собрания 33

34 Особое место в работе школьного самоуправления отводится работе с ветеранами. Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д. Воспитание является значимым компонентом системы образования в школе и, как целенаправленный педагогический процесс должен быть успешным и результативным. Не первый год в школе существует рейтинговая система участия классов в общешкольных и городских мероприятиях. Проведенные мероприятия показали, что некоторые классы уделяют огромное внимание воспитательной работе и принимают участие во всех мероприятиях, а остальные же классы выборочно относятся к воспитательной деятельности. 34

35 Рекомендуемые мероприятия в следующем учебном году: 1. Необходимо создавать условия для реализации лидерских качеств ребят. (Соревнования, конкурсы и т.д.) 3. Наладить работу школьного радиоузла. Разработать инструкции и график выхода в эфир радиопередач и ответственных за их выход. 4. Продолжать и активизировать работу ученического самоуправления. 5. Зам. директора по воспитательной работе предстоит в этом году продолжить формирование ученического самоуправления, представители которого должны войти в Управляющий совет школы, только тогда все целевые группы(родители, обучающиеся, педагоги) будут входить в Управляющий совет и смогут отстаивать на паритетной основе свои законные права. Выводы за прошедший учебный год: Воспитательная система тесно переплетается с учебной деятельностью. Создана программа привлечения детей к исследовательской работе. Реализован план изучения уровня культуры и воспитанности школьников. Развивается ученическое самоуправление. В результате реализации программы, задачи, поставленные на период учебный год, считаем выполненными. 35

36 Задачи на год: 1. Делегировать большее число полномочий Управляющему совету школы и детскому самоуправлению- Департаменту образования школы, в вопросах, отнесенных к компетенции Советов. 2. Предложить ребятам создать собственный сайт, на котором они смогли бы вывешивать свои новости и обсуждать проблемы. Думаем, что в этом случае к управлению школой будет привлечено большее число обучающихся и родителей(законных представителей). 3. Вместе с печатной газетой выпускать и радиогазету, а так же теленовости. Школа для этого обладает всеми возможностями: есть радио и теле центр. Индикаторами эффективности взаимодействия всех сфер управления школой стали: отсутствие отсева; стабильность качества обучения и успеваемости; осознанность выбора профиля; стабильность результатов в овладении учащимися интернет-технологиями и исследовательской деятельностью; результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; высокие результаты итоговой аттестации; результаты положительного рейтинга по интересу учащихся к получению дополнительного образования (в школе и за ее пределами); создание банка данных по результатам работы с детьми с признаками одаренности; целенаправленная работа с обучающимися, имеющими трудности в обучении 36

37 37 I.ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Работа приобрела системный и целенаправленный характер Разработка и последовательная реализация концепции и про­граммы развития школы до 2017 г 2. Успешно продвигается форми­ рование командной организаци­онной культуры в коллективе Распределены обязанности среди администрации школы Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденции Недостаточный уровень вовлечен­ности педагогов в инновационные процессы, т.к. идет постоянный набор кадров и их обучение. Недостаточный уровень мотивации, психологической и методической го­товности к самоиз­менению 1. Использование интер­активных форм работы с педагогами 2. Усиление индивиду­альной направленности в работе с учителями

38 38 II. ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Начат планомерный переход к школе повышенного статуса: школы с углубленным изучением естественно- научных дисциплин 1. Целенаправленная реализация плановых направлений деятельно­сти в учебном году Социальный заказ родителей определен и Программа развития школы. образовательная программа выстроены в соответствии с данным заказом. 2. В целом позитивная динамика уровня обученности учащихся, сформированности системно-деятельностных компетенций обучающихся и педагогов, учебных ин­ теллектуальных умений и навы­ков, основных математических понятий 2. Выстраивание индивидуальных траекторий развития учащихся классов предпрофильной подготовки и профильного обучения по результатам диагностик, анкетирования родителей и формирования классов с углубленным изучением алгебры, физики, обществознания. 3. Рост рейтинга школы среди ОУ города Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1. Недостаточные темпы реализации принципа природосообразности в учебном и воспита­тельном процессе, что приводит к перегрузкам обучающихся Выбор модели внеурочной деятельности «Школа полного дня» 1. Создание сквозного расписания занятий учебных и внеурочных.Задействовать большее число педагогов для реализации внеурочной деятельности 2. Информационная замкнутость программы инклюзивного образования 2. Слабые информаци­онные связи с ОУ, ведущими ана­ логичные разработ­ки 2. Обязательное прохож­дение специальной кур­совой подготовки; орга­низация взаимодействия с профильными ОУ 3. Ослабление коррекционно- развивающей работы в рам­ках учебных курсов отдельными педаго­ гами среднего звена 3. Недостаточная психологическая и методическая готов­ность 3. Усиление контроля за индивидуальным плани­рованием работы по по­вышению педагогиче­ского мастерства 4. Сокращение ко­личества предметов, используемых в рамках межклас­сной дифференциа­ции 4. Недостатки в планировании учеб­ного процесса 4. Корректировка распи­сания и учебного плана

39 39 III. МОБИЛИЗАЦИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций Развивается сотрудничество с центрами дополнительного образо­вания города другими социальными учреждениями Целенаправленная организация взаимодействия. Заключение договоров о совместной деятельности без извлечения прибыли. Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций В связи с перегруженностью школа работает в две смены, что не позволяет предоставлять достаточный пе­речень дополни­тельных образова­тельных услуг учащимся школы. Обособленность и труднодоступность микрорайона, отсюда замкнутость на соб­ственные ресурсы 1. Активный поиск парт­неров в пределах микро­социума, района и города 2. Переориентация части финансовых ресурсов школы на привлечение специалистов центров дополнительного образования. 3. Формирование систе­мы платных дополни­тельных образователь­ных услуг по выходным дням: суббота и воскресенье.

40 40 IV. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Продолжается постоянный рост показателей уровня обученности, отсутствие необоснованного отсева 1. Целенаправленная реализация программы опытно- экспери­ментальной работы школы 2. Наблюдается положительная динамика в работе с учащимися начальной школы, имеющими одну «4» и одну «3» 2. Осуществление дифференциро­ванных подходов к обучению, системы коррекционно-развивающей работы 3. Частичное решение проблемы реализации образовательной про­граммы «Школа России » на началь­ном этапе. Реализация педагогами школы лучших педагогических приемов других УМК начальной школы. 3. Осуществление внутренней экс­пертизы программы и ее корректи­ровка с учетом особенностей рабо­ты школы (в том числе в классах, работающих в модели ШПД) Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1 Недостаточная динамика результативности внеклассной работы по предмету (вы­ ступлений учащих­ся в олимпиадах и конкурсах различ­ ного уровня) 1. Недостаточная мотивация педагогов и обучающихся). 1. Организация индиви­дуальной работы с учителями по сопровожде­нию научно- исследовательских программ. Проведение тренингов с целью повышения пси­хологического ресурсно­ го обеспечения медработников 2. Психологическая неготовность учите­лей к работе в усло­виях личностно ориентированной развивающей сис­темы (ЛОРС) 2. Низкий уровень мотивации, недос­ таточная специаль­ная подготовка 2. Формирование поло­жительной мотивации в рамках проектно- методического центра

41 41 V. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Дальнейшая объективизация показателей учебной деятельности учащихся 1. Использование новейших компьютерных технологий при диагностике учащихся 2. Завершение реорганизации Структуры методической сети. Создание проблемных кафедр. Работа приобрела системный целенаправленный характер 2.1Личностно ориентированная Организация методической работы. 2.2 Делегирование управленческих полномочий руководителям структурных подразделений. 2.3 Научный подход в планировании Негативные тенденции Причины Тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций Недостаточные Темпы реализации Программы развития Недостаточная психологическая готовность руководителей и членов ШМО 1. Усиление контроля за процессом реализации Программ развития ШМО 2. Усиление индивидуальной и групповой работы с учителями 3. Реализация в полном объеме Программы развития педагогических кадров.

42 42 VI. ОХРАНА ПРАВ ДЕТСТВА Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Увеличение возможностей социальной поддержки детей: Через организацию льготного питания; выделение бесплатных учебников; выделение бесплатных путевок в пришкольный и загородный оздоровительные лагеря(через Управление по образованию Администрации г.о. Балашиха» Целенаправленная работа администрации, классных руководителей, инспектора по охране прав детства совместно с Управлением по образованию 2. Активизация работы инспектора ОПД в связи с кадровой заменой Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1. Недостаточная эффективность системы работы в области охраны прав детства, контроля за условиями прожи­вания детей в семь­ях, своевременного выявления призна­ков неблагополучия 1. Неоптимальный уровень анализа, планирования и контроля Упорядочение деятельности зам. директора по ВР, инспектора по охра­не прав детства на осно­ве анализа и оптималь­ного планирования

43 43 VII. ПРЕОДОЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций Снижение уровня школьной деза­даптации у учащихся начальной школы и 5 классов Целенаправленная работа педаго­гов, классных руководителей, социального педагога- психолога Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 2. Снижение эффек­тивности работы координационной комиссии 2-3. Недостаточный уровень организа­ции и контроля 2-3. Упорядочение дея­тельности зам. директора по ВР на основе анализа и оптимального плани­рования VIII. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций Сложилась система работы адми­нистрации по данному направле­нию Целенаправленная работа по от­работке документации, алгорит­мов действий в условиях ЧС Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1. Недостаточное овладение учителя­ми и учащимися навыками действий в условиях чрезвы­чайных ситуаций 1. Отсутствие сис­темы в работе и не­достаточный мето­дический уровень Учителей-предметников по данному направлению. 1. Планирование: специальных практиче­ских занятий на учебный год; персонального аспектного контроля препода­вателя-организатора ОБЖ 2. Поведение обучающихся на перемене 2. Недостатки в организации дежурст­ва по школе. Слабость системы просветительской работы. Объективное влия­ние ритмологических факторов 2. Усиление контроля за дежурством со стороны администрации. Проведение профилак­тических бесед с учащи­мися 3. Заключение договора на поставку и монтирование видеонаблюдения в рекреациях, спортивных залах и коридорах школы, с целью искоренения вандализма.

44 44 IX. ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций 1. Сформирована нормативная основа воспитательной деятель­ности Целенаправленная работа по фор­мированию номенклатуры дел и локальных нормативных актов 2. Широкое применение интерак­тивных форм воспитательной ра­боты с учащимися Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1. Осуществление деятельности в ре­жиме функциониро­вания 1. Отсутствие про­граммы развития по данному направле­нию деятельности 1. Разработка локальной программы развития 2. Недостаточный уровень эффектив­ности работы классных руководи­телей по формиро­ванию детских кол­лективов 2. Недостаточно целенаправленная работа, слабое ме­тодическое сопро­ вождение 2. Усиление контроля за деятельностью классных руководителей. Органи­зация методического сопровождения и курсо­вой подготовки

45 45 X. УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций Укрепление компьютерной базы школы Осуществление федеральной про­граммы компьютеризации; допол­нительная работа с депутатами Негативные тенденции Причины тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций 1, трещины, отслоение краски и т.д. Здание по ул. Летной дает усадку Ремонт кровли, полный косметический ремонт школы по гарантийным обязательствам ООО МОРТОН 2. ремонт ограждения спортивного ядра школы. Сетка- рабица жителями микрорайона постоянно разрывается, для прохода через школьный стадион. 2. Работа с Управляющим советом школы, по составлению сметы на восстановление ограждения и выделение финансовых средств.

46 46

47 47 Классы Кол-во классов Из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой Кол-во обучающихся Из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой Всего в начальной школе Всего в основной школе Всего в старшей школе ИТОГО по ОУ

48 48 Показатели для анализа Краткая характеристика показателей НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ: ГОС 2004 (4-11 классы) пояснительная записка да учебный план да индивидуальные учебные планы обучающихся да программа воспитательной работы да рабочие программы по учебным предметам да рабочие программы элективных, факультативных курсов да программы дополнительного образования да индивидуальные образовательные программы нет утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год да описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно- технологическое) да

49 49 Показатели для анализа Краткая характеристика показателей НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ: ФГОС (1-3 классы) целевой раздел да содержательный раздел да организационный раздел да СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 для 4, 5-11 классов, ФГОС НОО для 1-3-х классов, ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ Выбор программ различных уровней соответствует миссии, целям, виду образовательного учреждения. В МБОУ «Школа 30» реализуются расширенные образовательные программы по предметам: русский язык, литература, математика, химия, биология и физика с целью обеспечения направленности на универсализацию и высокий уровень базового образования, соблюдение соразмерности между гуманитарным и техническим знанием, базовым и профильным образованием. Рабочие программы педагогов начальной школы составлены на основе авторских программ. Учителя используют УМК «Школа России», «Школа 2100» В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе по выбору их родителей (законных представителей) реализуется программа «Основы светской этики». Рабочие программы педагогов основного и среднего звена составлены на основе программ для общеобразовательных школ.

50 50 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) На второй ступени образования происходит расширение уровня изучения следующих предметов: В 5-х (5А, 5Б,5В,5Г,5Д,5Е,5Ж): на расширение содержания предметов федерального компонента добавлены: - русский язык - 2 ч, с целью усиления гуманитарной направленности обучения по авторской программе (авт. Разумовская М.М.),увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования; осуществление речевого самоконтроля; оценивание своей речи с точки зрения её правильности, закрепления базовых умений и навыков использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения; Введены дополнительные предметы: 5 в,г,д,е «Введение в физику» Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике и естествознанию, примерной программы к учебнику «Физика. Химия. 5-6 классы» А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С. Понтак. – Дрофа г. и является пропедевтическим курсом физики и химии

51 51 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) В учебный план введены индивидуальные и групповые консультации: Цель: обеспечение прав граждан на получение общедоступного образования, а так же для реализации школьной программы «Надежда» (одаренные дети) и организации индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся разного уровня обученности; 5 а,б класс- 1 недельный час 6 а,б,в,г,д,е, -2 недельный часа 7 а,б,в,г,д-1 недельный час С целью преемственности и дальнейшего выбора физико-математического профиля по запросами обучающихся и их родителей в 7 а,б,в учебный предмет- физика изучается на углубленном уровне. Программа курса интегрирует элементы астрономии в курс физики. Реализуется идея уровневой дифференциации, наряду с обязательным материалом введены сведения, адресованные учащимся, интересующимся физикой и желающим расширить круг своих знаний и умений. Реализуется Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 кл Физика; под редакцией А.А.Пинского В.Г.Разумовского, Просвещение 2007

52 52 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) Введен дополнительный предмет: 8 а,б,в,г,д,е - история Московской области с основами духовного краеведения -1 час для формирования гражданственности, мировоззренческой, гуманитарной, экономической и экологической культуры, толерантности, приоритета общечеловеческих ценностей, приобщение к национальным традициям за счет приближения основных исторических событий к истории Московской области, воспитание патриотизма, любви к Родине – России и своей малой родине, чувства гордости за ее достижения (в соответствии с приказом Минобразования Московской области 2604 от данный предмет перенесен из регионального компонента в инвариантную часть БУП); В 8 а,б,в,г,д,е классах из вариативной части учебного плана 1 недельный час выделен на предпрофильную подготовку- элективные курсы: При выборе элективных курсов на учебный год учитывались следующие факторы: - возможности школы; - вид профиля обучения в ых классах; - интересы учащихся и их родителей; - результаты анкетирования 1. Правоведение для несовершеннолетних Цель: Формировать у обучающихся основы правовой культуры 1. Всемогущий и занимательный синтаксис. Цель: Рассмотреть этику деловых взаимоотношений, сформировать профессионально ориентированные умения в рамках деловой коммуникации. 3. Экспериментальная физика Цель: Развитие и активизация творческого мышления обучающихся, овладение ими научных методов познания природы через систему творческих заданий, проблемный эксперимент, проведение наблюдений естественнонаучного содержания. 4. Тайны мира чисел Цель: Данный курс позволит углубить знания учащихся, заглянув в прошлое мира чисел. Курс имеет большой развивающий потенциал, так как способствует формированию внимательного отношения к истории, приучает анализировать информацию.

53 53 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) В 9 а,б,в,г,д классах из вариативной части учебного плана 1 час выделен на предпрофильную подготовку- на элективные курсы: 1. Решение уравнений, неравенств и их системы Цель: Данный курс имеет прикладное и общеобразовательное значение и является развитием системы ранее приобретенных программных знаний, его цель – создать целостное представление о теме и значительно расширить спектр задач, по-сильных для учащихся. 2. Многоаспектный анализ текста Цель: Формирование коммуникативной личности :свободное владение речью во всех сферах ее проявления 3. От клеток к атомам. Цель: Удовлетворение интереса к анатомии и физиологии в процессе познавательной и творческой деятельности 4. Экспериментальная физика. Цель: Развитие и активизация творческого мышления обучающихся, овладение ими научных методов познания природы через систему творческих заданий, проблемный эксперимент, проведение наблюдений естественнонаучного содержания. 5. Правоведение для несовершеннолетних. Цель: Формировать у обучающихся основы правовой культуры. 6. Химия в нашей жизни. Цель: Формировать у обучающихся знания и умения по экологической безопасности и ответственности за свою жизнь и здоровье. Региональный компонент Учебного плана МБОУ «Школа 30» реализуется за счет преподавания: -курса история Московской области с основами духовного краеведения по авторской программе Л. Л. Шевченко; -курса «Русское речевое общение» в классах по программе Шаталовой В.М.; -предмета ОБЖ в 5-9-х классах.

54 54 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) На 3 ступени сформированы следующие профильные классы : 10 а,д, 11 а –универсальные Все предметы учебного плана изучаются на базовом уровне. На расширение содержания предметов федерального компонента добавлены: - русский язык (1 час) с целью отработки практических навыков, расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развития навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов; физика(1 час) с целью преемственности в обучении ; Введен дополнительный предмет: - русское речевое общение (1 час) для овладения основными нормами русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике; умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Введены элективные курсы: 1. Правоведение для несовершеннолетних. Цель: Формировать у обучающихся основы правовой культуры. 2. Элементы математической логики. Цель: Дать учащимся знание законов и логических форм мышления, а также сформировать навыки и умения, необходимые для реализации полученных знаний на практике (на уроках) и в повседневной деятельности. 3. Применение нестандартных способов в решениях математических задач». Цель: показать существование различных нестандартных способов решения задач, которые отсутствуют на страницах учебников. 4. Право и экономика в жизни общества. 5. Обучение сочинениям различных жанров Цель: Помочь обучающимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений и навыков работы с текстом художественных произведений и литературно-критических статей.

55 55 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) 10 б, 11 б- физико-математические изучаются профильные общеобразовательные учебные предметы, определяющие специализацию профиля обучения: физика (5 недельных часа) алгебра и начала анализа (4 недельных часа) На расширение содержания предметов федерального компонента добавлены: - русский язык (1 час) с целью отработки практических навыков, расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развития навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов; физика(1 час) с целью преемственности в обучении ; Введен дополнительный предмет: - русское речевое общение (1 час) для овладения основными нормами русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике; умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Введены элективные курсы: 1 Элементы математической логики. Цель: Дать учащимся знание законов и логических форм мышления, а также сформировать навыки и умения, необходимые для реализации полученных знаний на практике (на уроках) и в повседневной деятельности. 2. Применение нестандартных способов в решениях математических задач» Цель: показать существование различных нестандартных способов решения задач, которые отсутствуют на страницах учебников. 3. Астрономия Цель: Интегрированный курс позволит уч-ся познакомится с основными способами и результатами изучения физической природы небесных тел. Практические работы по наблюдению ночного неба привьют уч-ся любовь к изучению материалистического мира Вселенной. 4. Экспериментальная физика. Цель: Развитие и активизация творческого мышления обучающихся, овладение ими научных методов познания природы через систему творческих заданий, проблемный эксперимент, проведение наблюдений естественнонаучного содержания.

56 56 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) 10 в,11 в классы- гуманитарно-правового профиля. изучаются профильные общеобразовательные учебные предметы, определяющие специализацию профиля обучения: Литература (5 часов) Обществознание (3 часа) На расширение содержания предметов федерального компонента добавлены: - русский язык (1 час) с целью отработки практических навыков, расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развития навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов; Введены дополнительные предметы: - русское речевое общение (1 час) для овладения основными нормами русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике; умения пользоваться различными лингвистическими словарями. - второй иностранный язык (немецкий или французский (по выбору обучающихся))( 2 часа) - Курсы : экономика( 1 час), право(1 час)- направлены на расширение знаний обучающихся по предметам обществоведческого цикла. Введены элективные курсы: 1. Правоведение для несовершеннолетних. Цель: Формировать у обучающихся основы правовой культуры. 2. Обучение сочинениям различных жанров Цель: Помочь обучающимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений и навыков работы с текстом художественных произведений и литературно- критических статей.

57 57 обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, профильное изучение предмета), программ элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ (продолжение) Химико-биологический профиль 10 г класс изучаются профильные общеобразовательные учебные предметы, определяющие специализацию профиля обучения: Биология 3 часа Химия 3 часа На расширение содержания предметов федерального компонента добавлены: - русский язык (1 час) с целью отработки практических навыков, расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развития навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов; - физика (1 час) Введен модуль «Вопросы экологии в физике» Цель: обучение навыкам научно- исследовательской и практической деятельности в области физико- экологической безопасности. Введены дополнительные предметы: - русское речевое общение (1 час) для овладения основными нормами русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике; умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Введены элективные курсы: Применение нестандартных способов в решениях математических задач» Цель: показать существование различных нестандартных способов решения задач, которые отсутствуют на страницах учебников. 2. Общая химия Цель: Формировать у обучающихся основы химической безопасности в быту 3. Решение сложных задач по химии. Цель: Научить решать задачи повышенной сложности, подготовить к Всероссийской олимпиаде школьников. 4. Человек и его здоровье Цель: Формировать у обучающихся основы экологической культуры С 1 по 11 класс обучающиеся под руководством учителей проводят самостоятельную творческую работу: «проект», «исследование», «реферат». Работы представляются в рамках Проектной Недели и оцениваются на конференции.

58 58 описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания На ступени начального общего (1-3 классы) в рамках ФГОС устанавливаются планируемые результаты освоения - программ по всем учебным предметам, представленным в учебном плане ОУ; - программ внеурочной деятельности для обучающихся 1-3-х классов по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное воспитание, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В результате изучения всех предметов на ступени начального общего образования у обучающихся 1-3-х классов (ФГОС НОО) будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. Описание планируемых результатов дано в разделе образовательных программ НОО «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования». Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих уточнение и конкретизацию в соответствии с миссией, целями и задачами школы. Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования выстраивается в соответствии с требованиями Стандарта, а также нормативными документами образовательного учреждения и отражена в ООП НОО школы. Она предполагает комплексный подход к системе оценки результатов образования, позволяющий вести оценку достижений обучающихся всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Основные формы оценки планируемых результатов: внутренняя оценочная деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики образовательных достижений выпускников начальной, основной школы), «портфолио» достижений ученика (организация накопительной системы оценки метапредметных и личностных результатов).

59 59 описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания (продолжение) Образование учащихся 4, 6-11 классов, обучающихся по ГОС-2004, направлено на формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовку к продолжению обучения на следующем образовательном уровне. На внутреннем уровне оценка результатов и качества реализации основной образовательной программы школы осуществляется посредствам следующих контрольно-оценочных процедур. Для оценки учебных достижений обучающихся осуществляются - текущий контроль (тестирования, контрольные работы, диктанты, защиты исследовательских, творческих, проектных работ и другие); промежуточный контроль (итоговые четвертные, полугодовые, годовые контрольные работы). В качестве внешних контрольно-оценочных процедур используются: - государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов, - государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов, - контрольно-диагностические работы муниципального уровня для выпускников начальной школы, - контрольно-диагностические работы регионального уровня в системе Стат Град, РЦОИ. - результаты победы в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях и т.п.; - положительная динамика участия в дистанционных олимпиадах. -положительная динамика в проявлении творческих способностей (психологическая диагностика, оценка участия во внешних творческих конкурсах и проектах регионального и федерального уровней); -положительная динамика развития интересов, культуры взаимоотношений, коммуникативных навыков (психологическая диагностика).

60 60 обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ В начальной школе реализуются системы обучения в начальной школе: 1 в,г,д,е,ж-3 классы – реализация ФГОС по УМК «Школа России»; 1 а,б. УМК «Школа 2100» 4 классы- реализация БУП 2004 по УМК «Школа России». Миссия, образовательные цели школы, профессионализм педагогов, все расширяющиеся возможности технических средств, используемых в обучении, являются основаниями для выбора и успешной реализации в учебно-воспитательном процессе школы современных образовательных технологий: проектные и исследовательские технологии; технологии игровой деятельности; технология коллективного взаимообучения; технологии проблемного обучения; технологии творческой деятельности; информационно - коммуникационные технологии; обучение в сотрудничестве; технологию модульного и блочно-модульного обучения; технологии здоровьесбережения.

61 61 обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ (продолжение) Для реализации образовательной программы школы используются: 1. Традиционные уроки (урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний и т.д.) 2. Урок-лекция, урок-исследование, урок-практикум, урок-семинар, урок-конференция, урок-диспут, урок-зачет, урок - игра (деловая игра, урок-путешествие, урок-КВН). Преобладающий метод обучения – диалог, эвристическая беседа, интерактивные методы, игры-драматизации, методы погружения и реконструкции. Обучение строится в высоком темпе, на высоком уровне сложности, с максимальной включенностью учащихся в учебный процесс, с погружением в ценностно-смысловое пространство. Использование эффективных образовательных технологий помогает учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формировать устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями. Воспитательная работа строится на основе антропологического подхода к формированию личности. В управлении используются технологии целевого, системного, рефлексивного управления. При такой организации образовательного процесса удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, родителей и общества.

62 62 соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся Все рабочие программы по учебным предметам 1-3, классов соответствуют требованиям ФГОС НОО, рабочие программы 4-11 классов – требованиям ГОС. Рабочие программы направлены на формирование универсальных компетентностей, построение общей картины мира на основе межпредметных связей. Данный подход даёт возможность широкого выбора пути дальнейшего образования и самореализации выпускников школы, формирует осознание ценности образования и самообразования в течение жизни. соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам Рабочие программы факультативных, элективных курсов, реализуемые в образовательном учреждении, соответствуют виду, миссии, целям, особенностям образовательного учреждения и контингенту обучающихся, а также их запросам и интересам. соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам Рабочие программы дополнительного образования соответствуют миссии, целям, особенностям школы и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам. соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ индивидуальных образовательных программ нет

63 63 соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам Программы воспитания и социализации в школе предполагают создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы образовательного учреждения; создание единого воспитательного пространства, обеспечивающего развитие личности ребенка, его жизненное самоопределение в обществе, формирующего качества гражданина, патриота, повышающего духовно – нравственную зрелость, способность личности к созидательному труду. В ОУ реализуются воспитательные программы: I. Программа «Здоровье школьника. Шаги в будущее.» Цель программы: Создание оптимальных условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного выпускника. Задачи: - создание здоровьесберегающей среды, способствующей получению качественного базового и профильного образования в соответствии с современными образовательными стандартами; - формирование осознанного выбора учащимися здорового образа жизни и нравственного поведения; -формирование позитивного самовосприятия, гармоничных взаимоотношений с окружающим миром; - организация спортивно-оздоровительной работы, направленной на формирование у школьников поведенческих навыков здорового образа жизни. II. «Я гражданин России» Цель: возрождение патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой. ЗАДАЧИ: - Повышение качества патриотического воспитания в школе. - Обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению. -Усиление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и другими учреждениями, находящимися на территории мкр. Авиаторов. -Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

64 64 наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ Перечень используемых учебников соответствует «Федеральному перечню учебников на учебный год». Пояснительные записки рабочих программ обосновывают выбор учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с критериями. СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ): наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное) Учебный план на учебный год соответствует законодательству Российской Федерации в области образования. Пояснительная записка к учебному плану школы содержит обоснование выбора уровня изучения предметов инвариантной части учебного плана (профильное, расширенное, углубленное). наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП В пояснительной записке обоснован выбор дополнительных предметов: «История Московской области с основами духовного краеведения», «Русское речевое общение», курсов предпрофильного и профильного обучения. наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения В пояснительной записке обоснована преемственность выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников, обеспечивающих их по уровням обучения. соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП; Перечень и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ соответствуют БУП соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем) Количество часов, отведённых на изучение учебных предметов инвариантной части БУП, соответствует минимальному объёму инвариантной части БУП соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ) Часы вариативной части учебного плана распределены в соответствии с пояснительной запиской. В наличии предметы, элективные курсы, обеспечивающие дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ.

65 65 соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям Сан ПиН В пояснительной записке к учебному плану прописано, что учебный план школы определяет продолжительность учебного года, учебной недели, устанавливает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку, объем домашних заданий по классам, организацию обучения в первом классе без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, соответствует требованиям Сан ПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «Об утверждении Сан ПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»). СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение) Указывает в пояснительной записке наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности) Да указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа Да обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ Да

66 66 основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности) Да в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП) Да наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем Да наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме Да наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем Да наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС) Да наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности) Да перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании Да

67 67 1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ Значение показателя Показатели ОУ Начальная школа основная образовательная программа первой ступени общего образования УИП (предметы)Нет Расширенные (предметы) Нет Основная школа основная образовательная программа второй ступени общего образования; программы углубленного и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах УИП (предметы)Нет Расширенные (предметы) Русский язык 5 кл,6 кл Цель: формирование лингвистического мышления, повышение речевой и языковой культуры, развитие языковой рефлексии, усиление интереса к изучению языка. Углубленный курс Физика: 7 а,б,в, с целью дальнейшего выбора физико- математического профиля, по запросами обучающихся и их родителей. Программа рассчитана на 2 недельных часа в 7-м классе, и по 3 недельных часа в 8 и 9-м классах.

68 68 Основная школа Дополнительные (предметы, элективные курсы, предметные кружки) Дополнительные предметы 8 кл. История Московской области с основами духовного краеведения Факультативный курс «Введение в физику» 5 а,б,в,г Элективные курсы (8 кл.): Правоведение для несовершеннолетних Всемогущий и занимательный синтаксис Экспериментальная физика Тайны мира чисел Элективные курсы (9 кл.): Решение уравнений, неравенств и их системы Многоаспектный анализ текста От клеток к атомам Экспериментальная физика Правоведение для несовершеннолетних Химия в нашей жизни

69 69 Старшая школаосновная образовательная программа третьей ступени общего образования; программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в классах Дополнительные (предметы, факультативы, элективы) Дополнительные предметы: классы Русское речевое общение. 10 в,11 в- гуманитарно-правовой Второй иностранный язык(французский, немецкий) Экономика Право Элективные курсы: 10 класс Правоведение для несовершеннолетних Элементы математической логики Применение нестандартных способов в решениях математических задач» Общая химия Человек и его здоровье Решение сложных задач по химии Астрономия Право и экономика в жизни общества Обучение сочинениям различных жанров Элективные курсы: 11 класс Экспериментальная физика Астрономия Применение нестандартных способов в решениях математических задач» Элементы математической логики Правоведение для несовершеннолетних Право и экономика в жизни общества Обучение сочинениям различных жанров

70 70 Вывод по разделу МБОУ «Школа 30» осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами трех уровней: основная образовательная программа начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО для 1-3 классов; образовательная программа основного общего и среднего общего образования, соответствующая ГОС 2004 г. для обучающихся 4, 5-11 классов. В соответствии с видом образовательного учреждения школа обеспечивает изучение общеобразовательных предметов на базовом и профильном уровнях. Региональный компонент Учебного плана реализуется за счет преподавания: курса «История Московской области с духовным краеведением» в 8-х классах по программе Л.Л.Шевченко, В.В.Сухов.; курса «Русское речевое общение» в классах по программе Шаталовой В.М.; предмета ОБЖ в 5-9-х классах. Компонент образовательного учреждения реализуется за счет усиления: курса русского языка в 5-6 классах; индивидуально-групповые консультации в классах введены с целью обеспечения прав граждан на получение общедоступного образования, для реализации школьной программы «Надежда» (одаренные дети), а так же для повышения мотивации к обучению, детей, испытывающих трудности в обучении. Факультативный курс «Введение в физику» для 5-х классов введен как пропедевтический курс с целью дальнейшей профильной подготовке по физике и химии.

71 71 За счет часов компонента ОУ в 8-9 классах введены элективные курсы предпрофильной подготовки по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, физике и химии (1 час в неделю). Изучение данных курсов позволяет сформировать картину мира духовной и материальной культуры как порождение преобразующей деятельности человека и помочь определить свою будущую профессию; На 3 ступени изучаются профильные общеобразовательные учебные предметы, определяющие специализацию профиля обучения: - литература и обществознание в классах гуманитарно-правового профиля (10 в, 11 в); - математика и физика в классах физико-математического профиля (10 б, 11 б). Биология и химия- химико-биологического профиля (10 г) Данные профильные предметы поддерживаются элективными курсами: по литературе, математике, обществознанию,биологии, физике и химии (1 час в неделю). С той же целью введены и дополнительные предметы: астрономия(физмат), право и экономика(гуманитарно-правовой) Направленность программ, реализуемых в образовательном учреждении Учебный план учреждения отвечает целям и задачам образовательной программы. Структура рабочих программ соответствует предъявляемым к ним требованиям.

72 72 Неотъемлемой частью обучения в школе является внеурочная деятельность. которая осуществляется по следующим направлениям: Направление деятельности Курс, цель Кол-во часов в неделю Вид деятельности класс Общеинтеллекту альное Край, в котором я живу Цель: представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир». 1 факультатив 1,2,3 Юным умникам и умницам Цель: развитие познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих занятий 1 факультатив 1,2,3 Мир лекарственных растений Цель: освоение опыта практического применения знаний и умений при использовании лекарственных растений 1 Факультатив 1,2,3 общекультурное Искусство сцены. Цель: развитие эстетических способностей детей. 1 кружок 1,2,3 Чудеса аппликации Цель: развивать интеллектуально-творческие способности, Формировать творческий подход к выполнению учебно- трудовых заданий, стремление применять полученные знания и умения в повседневной жизни с пользой для себя и окружающих. 1 кружок 1,2,3 Хореография Цел: дать возможность обучающимся проявить себя, творчески раскрыться в области хореографического искусства. 1 кружок 1,2,3

73 73 Направление деятельности Курс, цель Кол-во часов в неделю Вид деятельности класс Духовно- нравственное Духовно-нравственная культура народов России Цель: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений 1 факультатив 1,2,3 Спортивно- оздоровительное Планета здоровья Цель: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе. Формирование здорового образа жизни 1 кружок 1,2,3 Подвижные игры Цель: формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. 1 кружок 1,2,3 Социальное (проектная деятельность) Все цвета, кроме черного Цель: Вытеснение из сферы обучающихся форм активности, связанных с употреблением наркогенных веществ 1 Реализация социальной проектной деятельности, участие в научно- практических конференциях 2,3 Разговор о правильном питании Цель: Способствовать формированию культуры здорового питания. Социальный проект. общественно полезные практики 1

74 74 Для организации внеурочной деятельности школа располагает 2 спортивными залами со спортивным инвентарем для школьников, актовым залом, классом хореографии, музыкальной техникой, медиатекой, стадионом, игровыми площадками, кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к сети Интернет. Повышению познавательной активности способствуют занятия кружков, элективных курсов. Все учебники, учебные пособия, УМК, используемые в образовательном процессе школы, входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе и образовательных учреждениях в учебном году.

75 Работа в блоке дополнительного образования обеспечивает разнообразные потребности ученика и направлена на сохранение, физического, психологического и нравственного здоровья ребенка, формирование сплоченного и творческого школьного коллектива, воспитание самоуважения, уважения и терпимости к другим людям, представителям этнических и культурных групп, воспитание понимания ценности образования, открывающего путь к новым возможностям, к осуществлению своих мечтаний, в том числе и выборе профессии. Задачи: Выполнить в полном объеме государственный заказ. Учесть интересы и возможности обучающихся. Учесть профессиональный потенциал педагогического коллектива. Сохранить единое образовательное пространство. Проблемы: необходимо усилить блок дополнительного образования за счет привлечения педагогов ДПО. Для этого заключить договора с центрами ДОД «Истоки» и «Созвездие». 75

76 В школе система дополнительного образования складывается из следующих направлений: 1. Эколого-биологическое: Цель: Расширить горизонты научных дисциплин, показать их практическое применение. Юные друзья леса ( 6-7 кл.) Юные цветоводы (5 кл.) 2. Художественно-эстетическое: Цель: Формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной. Азбука мастерства (1 кл.) Рукодельница (5-6 кл.) Едим дома (1-5 кл.) 3.Социально-педагогическое: Цель: Укрепление культуры мира и толерантности. Юные инспектора дорожного движения (6 кл.) Дружина Юных пожарных (5-6 кл.) 4.Научно-техническое: Цель: Активное использование научно-технического, информационного образовательного пространства. Кружок технического моделирования (7-9 кл.) 76

77 5.Физкультурно-спортивное: Цель: Формирование здорового образа жизни. Туристический клуб (9-11 кл.) Ритмическая гимнастика(1 кл. ) 6. Гуманитарно-правовое Цель: формирование интереса и положительной мотивации обучающихся к предметам данной направленности в контексте гуманитарно - правового образования. Развитие письменной и устной речи (9 кл.) Основы риторики (10 кл.) Всемогущий и занимательны.й синтаксис(8 кл.) Основы музееведения (8-9 кл.) Введение в политологию(10-11 кл.) Английский язык углубленный курс (5-7 кл.) 7. Естественно-математическое Цель: формирование познавательного интереса к предметам естественно -математической направленности, развитии творческих способностей, осознанных мотивов учения, подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии. Астрофизика (10-11 кл.) Математика и конструирование (1 кл.) За страницами учебника математика(5 кл.) Учимся решать задачи (10-11 кл.) Физический эксперимент (7 кл.) 77

78 8. Спортивно-оздоровительное Цель: Формирование здорового образа жизни, приобщение к систематическому занятию спортом. Лыжная секция(1-8 кл.) Баскетбольная секция(8-11 кл.) Волейбольная секция (10-11 кл.) Гандбольная секция (6-7 кл.) ОЛФП допризывная молодежь (9-11 кл.) 9. Военно-патриотическое Цель: Формирование интереса и мотивации в овладении военно-учетными специальностями, воспитание чувства патриотизма, уважения и гордости своим Отечеством. Клуб Атлант (6-10 кл.) Школа безопасности(7-9 кл.) 10 Дошкольная подготовка Цель: Развитие познавательного интереса дошкольников к обучению, раннее выявление одаренных детей. Развитие речи и подготовка руки к письму «Happy House» Математическая подготовка Спортивно-оздоровительные игры, танцы, изобразительная деятельность 78

79 Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. С 2004 г. методическая служба школы занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. 79

80 В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы: 100 % учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; 86 % учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно; 65 % учителей прошли специализированную подготовку для работы по программным комплексам, реализуемым в классах с предпрофильной подготовкой и профильным обучением; 75 % учителей прошли обучение по использованию информационно- коммуникационных технологий, 5 учебных кабинетов (помимо кабинета информатики) оборудованы компьютеризированными рабочими местами учителей, 3 – интерактивными досками; выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента компьютерного класса школы; в результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах с расширенным содержанием образования и стабилизировалась результативность качества обученности в целом (см. диаграммы и таблицы выше); по результатам психологических исследований за три года в 1,5 раза снизился уровень школьной тревожности и в 1,7 раза поднялся уровень мотивации к обучению. 80

81 Развивающее обучение Проблемное обучение Разноуровневое обучение Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов Развитие исследовательских навыков Проектные методы обучения Технология «Дебаты» Технология модульного и блочно-модульного обучения Лекционно-семинарско-зачетная система Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр Коллективная система обучения (КСО) Технология перспективно-опережающего обучения Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) Информационно-коммуникационные технологии Здоровьесберегающие технологии Система оценивания «Портфолио» Система музыкального творческого образования Кабалевского Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Выводы : создать все предпосылки для того, чтобы все учителя школы могли в своей работе использовать новые технологии, а так же создавать свои. Научить педагогов транслированию технологий на все предметы. 81

82 Разработанная структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка. В соответствии с этим в воспитательной работе школы на были определены следующие направленности деятельности: - гражданско-патриотическое; - нравственно - эстетическое; - спортивно-оздоровительное; - экологическое 82

83 Важнейшей составляющей является формирование у молодого поколения качеств гражданина- патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства любви к своей Родине, малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем. 1. Самым значимым в первом полугодии было проведение декады правовых знаний, приуроченной к знаменательным событиям года: 20-летию Конституции РФ и 65-летию Всеобщей Декларации прав человека. Были запланированные и проведены: круглые столы, викторины, беседы, классные часы, встречи со специалистами. Литературно – музыкальная композиция для педагогов и родителей «Я гражданин России». 2. В ноябре ( г.) – прошел всероссийский День правовой помощи детям. Проведены классные часы, круглые столы, уроки – диспуты. Были приглашены психологи, юристы, представители социальной помощи семьям военнослужащих. 3. Проведен конкурс среди учащихся 1 – 11 классов, на лучшую геральдическую символику. Конкурс проводил Совет старшеклассников и старшая вожатая Пастернацкая С.С. За основу школьной символики были взяты проекты учащихся 10Д, 9В, 8А, 11Б классов. 4. Праздничный концерт для жителей микрорайона, посвящённый Дню города. Так же ко Дню города прошла акция «Поздравительная открытка для жителей микрорайона». Были организованны выставки детских работ и фотовыставки для старшеклассников «Самый любимый уголок в моем городе». 5. Обучающиеся 10Б, 10В, 10 г классов с родителями посетили танковый музей в г. Кубинка, поездка, приуроченная ко Дню воинской славы России. 6. Тематические классные часы: «День народного единства», «Огненная дуга», «Космос – человечеству», первая женщина в мире – космонавт», «День героев Отечества», «Контрнаступление Красной Армии под Москвой в годы ВОВ», по профилактике экстремизма. 7. Благотворительные акции: «Кто – если не я!» (Поздравление детей из Салтыковского детского санатория, классный руководитель 9Г класса, Стрюкова С.Н.) 83

84 84 8. Участие отряда «Дневной дозор» в зональном этапе Московского областного слета отрядов правоохранительной направленности «Юный друг полиции» (третье место в конкурсе «Медицинская подготовка», руководитель Стрюкова С.Н.). 9. Поляченкова Н.В. совместно с учащимися своего класса Унжакова Елена и Шорохов Владислав, обучающиеся в 4А классе победили во Всероссийском творческом конкурсе «Настроение моего города» в номинации «Рисунок»; 10. В третьей четверти прошёл месячник «Дни Воинской Славы» с г. – г., были проведены классные часы, беседы, круглые столы, конкурсы рисунков и плакатов, просмотр художественных и документальных фильмов февраля проведен День родного языка. К празднованию этой даты учащиеся организовали викторины, круглые столы, мастер – классы на тему: «Великий могучий – русский язык». В фойе школы были выставлены лучшие рисунки и плакаты, посвященные родному языку февраля организовали и провели концерт посвященный «Дню защитника Отечества» для родителей (пап и дедушек) наших учащихся. 13. К 12 апреля «Дню космонавтике» в школе прошли творческие выставки поделок и рисунков, приуроченные этой дате. На классные часы и общешкольные открытые уроки приглашали летчиков – космонавтов и летчиков – испытателей из «Звездного городка». 14. К празднованию 69 – годовщины победы в «Великой Отечественной войне» прошли: встречи с ветеранами ВОВ, концерт для ветеранов, «Уроки Мужества», открытые классные часы, уроки – диспуты. Для среднего и старшего звена прошел митинг. 15. С 20 мая в школе проходили мероприятия, классные часы, конференции по секциям, конкурс творческих работ и открытый урок для старшеклассников «Мы вместе» по теме «Крым и Севастополь: их историческое значение для России». Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину, народ-победитель и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины. Вывод: продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

85 85 Одним из важнейших звеньев в воспитательной работе является нравственно - эстетическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся основных нравственных правил и идеалов норм общения, развитие толерантности и интернационализма, культурных потребностей, раскрытие творческих способностей детей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности. В рамках данного направления прошли следующие мероприятия: 1.«День самоуправления» для обучающихся 1-11 классов (отв. Совет старшеклассников, зам. директора по ВР Шеремет Т.А.); 2.«Посвящение в первоклассники» для обучающихся 1-х классов (отв. Джамбинова В.В., Заволокина Э.А.); 3. Интересной была фотовыставка между 5-х классов - конкурс семейных газет «Ах, лето…!», в которых ребята рассказывали и показывали, где побывали и что увидели в дни летних каникул. Победители – семья Семеновых. (5В кл., кл. рук. Романюк В.В.). 4. Ни кого не оставил равнодушным осенний КВН среди 9-х классов «Утомленные знаниями». Победители учащиеся 9Б, 9В класса. Приз зрительских симпатий получил капитан команды 9Г класса. 5. Увлекательный и веселый прошёл осенний бал для 7- 8 классов. Здесь всех поразил костюм 7Д класса, классный руководитель Афонская Н.В., а лучший коллектив оказался - 8В класс, классный руководитель Аксенова В.П. 6. Прошло «Путешествие в Новогоднюю сказку» для обучающихся 1-6 классов совместно с теат- ральной студией «Орфей». Организованно, с привлечением большого количества родительской общественности. 7. На высоком уровне прошли новогодние представления в 1-4 классах «В гостях у Зимушки – зи-мы»; «Дед Мороз и двенадцать месяцев» для 5 – 8 классов; «Путешествие Снегурочки в поисках Деда Мороза» для 9-11 классов. 8. Конкурсы чтецов посвящённые Дню города, Дню учителя, Дню матери, Новому году. (ответ-ственный Денисова В.Ф.). 9. Выпуск школьной газеты «Вестник» (рук. Пастернацкая С.С., совет старшеклассников);

86 Участие в конкурсах: п/п Название УровеньКоличество Результат 1. Слет отряда правоохранительной напрасности «Юный друг полиции» - «Медицинская подготовка» Региональный 11Участники - 3 место 2.«Таланты Балашихи – Дню города»Региональный 2Победители 3.«Осенние фантазии Городской 3Победитель, 2 участника 4. «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» Муниципальный 4Победитель, 3 участника 5.«Спортивные бальные танцы»Региональный 1Победитель 6. Конкурс солистов и ансамблей эстрадной песни «Солист» Муниципальный 2Диплом 2 степени 7. Конкурс плакатов и рисунков «В здоровом теле. Здоровый дух» Городской коллектив класса 1 место, коллектив - 1 место 8. Агитбригада ДЮП «Волонтер» на противопожарную тематику Муниципальный 53 место 9. «Чудесная нить», вязание крючком Региональный 42 место – 1 чел., 3 чел. - участники 10. Литературный конкурс « Ф.И. Тютчев и Россия: пророк в своем Отечестве» Городской 1Диплом 2 степени и звание лауреата 11. «Юные таланты Московии», конкурс фольклорных коллективов и ансамблей народной песни Городской 2Дипломы 2 степени 12. Конкурс выставка «Традиционная кукла»Городской 4 – коллектива, 6 чел. Диплом 1 степени – 1 коллектив, 1 чел.; диплом 2 степени – 3 чел. 13.«Настроение моего города», арт - талант Всероссийский 21 место 14.«Самый главный человек», арт - талант»Всероссийский 21 место

87 «Бисер Балашихи»Региональный 5 – коллективов, 4 - участника Диплом участников 16. Творческий конкурс «Самая волшебная ночь в году», арт - талант Всероссийский 32 чел. – 1 место, 1 чел. – 2 место 17.«Рождество приходит в каждый дом»Региональный 26Участники 18. Игра – викторина «Путешествие в страну техники» Городской 6Участники 19.«Подарочная кукла и русский костюм»Региональный 8Участники 20. Конкурс – выставка «Ода мужества и красоте» Городской 11Диплом 2 степени – 1 чел., остальные - участники 21. Краеведческая конференция «Моя малая Родина» Муниципальный 61 место – 1 чел., 2 место – 2 чел., 3 чел. - участники 22. Конкурс рисунков и поделок «Новогодняя планета» Международный 51 – лауреат, 4 - участника 23. Конкурс плакатов и рисунков «Сочи – 2014» Муниципальный 52 чел. – 1 место, 1 чел. – 3 место 24. Конкурс плакатов и рисунков, поделок «В гостях у Снежной Королевы» Городской 2Победители 25. Слет – конкурс школьных волонтерских объединений по ЗОЖ «Молодежь выбирает – ЗОЖ» Муниципальный 153 место 26. Конкурс детского творчества «Разговор о правильном питании» Муниципальный 6Участники 27. Творческий конкурс первоцвет им. Дмитриева Муниципальный 71 место – 2 чел, 2 место – 4 чел, 3 место – 1 чел. 28. Конкурс прикладного творчества «Украшаем ёлку» Всероссийский 53 чел. - победители 29. Конкурс – выставка « Театральная кукла»Городской 21 место – 1, 3 место Выставка конкурс «Бог приходит на землю с небес» Региональный 3Диплом 1 степени – 1 чел, диплом 3 степени – 2 чел. 31. Конкурс чтецов «В то, что не воскреснет Русь, - не верь!» Городской 4Диплом 1 степени – 1, диплом 2 степени - 1

88 Конкурс на лучшую разработку эскиза значка, баннера, посвященного слету отрядов ЮИД Городской 13 место 33. Конкурс «Лукоморье»Городской 22 место Заочный конкурс «Интеллект – экспресс»Всероссийский 313 чел. - призер 35. «Традиционный русский танец»Городской 1 коллектив (15 чел.) Участники 36.«Живая классика»Городской 2Участники 37. Игра – КВН «Зажги огонь Олимпиады»Городской 91 место 38. Научно – практическая конференция по английскому языку Международный 1Лауреат 39. Конкурс выставка «Красочная палитра»Городской 18Участники 40. Конкурс творческих работ «Огонёк»Городской 17Участники 41. Городская выставка – конкурс «Без искусства золота не бывает» Городской 4Участники 42. Муниципальная выставка – конкурс «Искусство и культура Великобритании» Муниципальный 2Диплом 2 степени – 1 чел. 43. Всероссийский конкурс проектно – исследовательских работ «Грани науки» Всероссийский 2Лауреат Всероссийская занимательная викторина «Военное дело» Всероссийский 2Лауреат Муниципальный конкурс современной отечественной эстрадной песни «Эта песня, дружище, твоя и моя!» Муниципальный 161 место – 3, 2 место – 4, 3 место Конкурс русского танца, посвященный году культуры России Городской 143 место - коллектив 47. Выставка – конкурс детских рисунков «Чернобыль – глазами детей» Городской 14Победитель – 1, участники 48. Выставка – конкурс детских рисунков «Чернобыль – глазами детей» Областной 1Участник 49. Конкурс «Вышивка» и традиции и современность Региональный 24Диплом 1 степени – 2 чел., Диплом 3 степени – 1. участники

89 Выставка по декоративно – прикладному творчеству «Пасха в нашем доме» Городской 5Диплом 1 степени – 2, участники 51. VII региональная научно - практическая конференция "Мир проектов " Региональный 4Лауреаты 52. Всероссийский конкурс прикладного творчества "Только для мамочки" Всероссийский 6Лауреаты 53. Городская выставка детского творчества "Карусель мастеров" Городской 14Участники 54. Окружная краеведческая игра "Усадебное ожерелье" среди воспитанников туристско - краеведческих объединений и учащихся образовательных учреждений г.о. Балашиха Муниципальный 101 и 2 место 55. V Городской конкурс детского творчества "Детское "Ура!" - героям победителям" Городской 7Диплом – 1 степени, участники 56. Региональная конференция творческих работ учащихся "Перспективный проект" г.Дмитров Региональный 5Победители – 2, участники 57. Международный конкурс рисунков и поделок "Планета цветов" Международный 2Лауреат 58. Всероссийский открытый заочный конкурс "Интеллект - экспресс" по английскому языку Всероссийский 28Призёры – 2, лауреаты 59. Всероссийская викторина "По сказкам А.С. Пушкина" Всероссийский 6Призёр и лауреаты 60. Городской конкурс "Ремёсла Балашихи братьям славянам" Городской 8Участники 61. Слет команд ЮИД и ДЮП городского округа Балашиха "Детям Балашихи - безопасную жизнедеятельность" Городской 10Участники

90 90 Большое внимание школа уделяет физическому воспитанию, основными задачами которого является просвещение в области физического здоровья, формирование здорового образа жизни обучающихся. Работа по формированию у детей потребности здорового образа жизни проводилась через реализацию школьной программы «Здоровье», которая включает в себя: - введение 3-го часа урока физкультуры в 1-11 классах; - рациональную организацию учебного процесса (учебный план, расписание учебных занятий и внеурочной деятельности); - организация физкультурно – оздоровительной работы: «День здоровья», Школьные соревнования по футболу, л/атлетический кросс В ноябре проводилась неделя ЗОЖ «Здоровье – твое богатство» ( в классах проведены классные часы на тему «В здоровом теле – здоровый дух», проведен конкурс газет, листовок, плакатов). Проведены классные часы на темы «Здоровые дети – в здоровой семье», «Эстафета Олимпийского огня в России». Первого ноября для учащихся среди 1-11 классов проведен День здоровья «Здоровье, творчество, интеллект». В предверии Всероссийских Параолимпийских зимних игр 2014 года в г.Сочи проведен урок «100 дней до начала XI Параолимпийских зимних игр 2014 года в г.Сочи». Участие в городском конкурсе плакатов, рисунков «В здоровом теле, здоровый дух». Викторенко Кристина 9 «В» класс заняла I место, 1 «Е» класс занял II место (Классный руководитель Тиченко И.Н.).. Участие в соревнованиях «Веселые старты среди команд общеобразовательных учреждений городского округа Балашиха на призы Губернатора Московской области. Наша команда заняла I место – 6 классы и II место – 5 классы. Прошли городские соревнования по баскетболу среди девушек и юношей. (организатор Баринова Т.Н., наша команда девушек заняла II место).

91 91 Участие в городских соревнованиях по легкоатлетическому кроссу. Наша команда юношей заняла III место. (Организатор Баринова Т.Н.). Товарищеская встреча городских команды юношей 9-11 классов по волейболу; просветительско – воспитательную работу с обучающимися, направленную на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: тематические классные часы: 1-3 кл. - «Азбука Мойдодыра»; 4-5 кл.- «Советы Айболита»; 6-11 кл. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»; 1-4 кл. «Вредные привычки»; 5-8 кл. «Предупреждение употребления ПАВ»; 9-11 «Можно ли победить СПИД» Хочется отметить хорошую работу классных руководителей по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма. Агитбригада «Пешеходы» (6Е кл.) приняла участие в городском фестивали «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения на дороге» ( руководитель Усанчикова И.Н.). Отряд ДЮП «Волонтер» (9В класс)принял участие в городском конкурсе агидбригад и театрализованных представлений на противопожарную тематику ( заняли третье место, руководитель Сафронов Э.В.). Участие в конкурсах: п/п Название УровеньКол-во Результат 1. Соревнования по легкой атлетике Муниципальный 121 место – 1, 2 место – 5, 3 место – 3 2. Легкоатлетический кросс Муниципальный 5 команда юношей – 3 место 3.«Веселые старты» на призы Губернатора Московской области среди 5 классов Муниципальный 132 место 4.«Веселые старты» на призы Губернатора Московской области среди 4 классов Муниципальный 121 место 5.«Веселые старты» на призы Губернатора Московской области среди 6 классов Муниципальный 14Участники

92 92 6. Соревнования по баскетболу среди девушек Муниципальный 132 место 7. Финальные соревнования по волейболу среди девушек Муниципальный 103 место 8. Финальные соревнования по волейболу среди юношей Муниципальный 102 место 9Всероссийский турнир по самбо, посвященный летию со дня рождения академика В.Н. Челомея (г.Реутов) Всероссийский 121 место -1 10Областной открытый турнир по самбо посвященный памяти полковника Баландина г.о. Балашиха Областной 111 место- 1, 2 место – 2, 3 место- 2 11Муниципальный открытый турнир по дзюдо "Надежды Балашихи" Муниципальный 111 место – 1, 2 место Муниципальные соревнования по волейболу среди школьных команд (девушки и юноши) образовательных учреждений Московской области Муниципальный 162 место, 3 место 13Городские соревнования по волейболу среди юношей и девушек Городской 16Товарищеские встречи Вывод: продолжить работу в данном направлении, опираясь на современные требования к образовательной программе, т.к. проблема физической подготовленности детей, недостаточном количестве знаний о сохранении и укреплении здоровья, а так же двигательной активности современных школьников по-прежнему актуальна.

93 93 Формированию экологической культуры способствовали мероприятия, направленные на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды. Ежегодно в 1 четверти проходили акции «Чистый двор» добросовестно и активно трудился каждый классный коллектив. Много цветов было посажено в конце прошлого учебного года. - В конце ноября прошёл всероссийский открытый урок охраны окружающей среды «Экология и культура – будущее России». - Участие в конкурсах: п/п Название УровеньКоличество Результат 1. Интеллектуальная экологическая игра «Знатоки природы» Муниципальный 5 3 место 2. Конкурс плакатов и рисунков «Зеленый мир»Городской 43 место – 1 чел. 3. Конкурс фоторабот «Удивительный мир птиц леса и города» Муниципальный 7 Участники 4. Экологическая конференция «Я – балашихинец» Муниципальный 61 место – 1 чел., 2 место – 2 чел., 3 место – 3 чел. 5. Конкурс театральный постановок на экологическую тематику «Вернем Земле её цветы» Муниципальный 10 1 место 6. Эколога – просветительская викторина «День Земли» (для 5, 6 -х классов) Федеральный 38 Диплом 1 степени 7. Эколога – просветительская викторина «День Земли» (для 11 – х классов) Федеральный 25 Диплом 1 степени 8. Эколога – просветительская викторина «День Леса» (для 6, 7 – х классов) Федеральный 30 Диплом 1 степени 9. Участие в федеральной эколого – просветительской викторине «День биологического разнообразия» Федеральный 31 Участие

94 94 В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские всеобучи, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам, изготовление костюмов. Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, инспектора по делам несовершеннолетних. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении. Результат: 1. Повысился уровень взаимодействия школы с родителями. 2 Незначительно повысился уровень посещаемости общешкольных родительских собраний Проблемное поле: 1. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности. 2. Организация работы родительского всеобуча. Возможные пути преодоления недостатков: 1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности. 2. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.

95 За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать: уровень посещаемости родительского всеобуча в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание учащихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них. В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. В учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей. Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность: - оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете. - классными руководителями психологом проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, профилактические беседы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ - отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях. - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий Работа ведется в тесном контакте в работниками ПДН, КДН, с психологом, социальным педагогом, учителями-предметниками. При всем многообразии проводимых воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых «трудных» детей. 95

96 Классные руководители стараются быстро реагировать на постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно сотрудничая с социальным педагогом, психологом, а если требуется, то и с инспектором по делам несовершеннолетних; постоянно держат в поле зрения учащихся, склонных к правонарушениям, и детей из неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости и прогулах учащиеся ставятся на внутришкольный контроль. Усилиями педагогов такие учащиеся активно привлекаются к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках. На протяжении всего учебного года с учащимися и родителями проводилась работа над укреплением дисциплины и профилактики правонарушений. Была проведена следующая работа: - классными руководителями проводились беседы, классные часы, круглые столы, письма родителям, посещение на дому. Совместно с психологом и заместителем директора по учебно-воспитательной работе проведены родительские собрания по теме: «Профилактика и предупреждение правонарушений». В течение учебного года осуществлялся контроль за посещаемостью занятий, контроль текущей успеваемости, вовлечение детей в кружки и секции. В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями. 96

97 Общие выводы: Анализ результатов воспитательной работы и работы МО классных руководителей показал, что составленный план работы на год выполнен. Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствовали воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствующих развитию инициативы, активной жизненной позиции, формирует ответственность. Однако, при такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается и ряд проблем. На основе выявленных проблем, можно сформулировать задачи на учебный год: ШМО классных руководителей : планирование работы на год начать с изучения Программы развития школы, Воспитательной программы школы и другими локальными актами. На базе изученных и проанализированных программ и локальных актов составить план работы ШМО классных руководителей. 2. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей. 3. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. 4. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. 5. Оказание разноплановой поддержки родителям и привлечение их активной работе. 6. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности (патриотическое, интеллектуальное, художественно-эстетическое воспитание, формирование здорового образа жизни). 97

98 Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию, целью которого является воспитание личности: деятельной – социально активной во всех сферах жизни, владеющей опытом организации и управления; практичной – профессионально ориентированной, грамотной, владеющей современными информационными технологиями. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположены цветники, посаженные руками самих детей. Школьники самостоятельно собирают семена, проводят их коллибровку, сушат, а потом высаживают на рассаду. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и территории микрорайона и т.п.), педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Мы стараемся воспитать в детях деловитость, предприимчивость, обязательность, чувство честного партнёрства, овладение основами экономических знаний современного менеджера. Задача педагога – одухотворить детский труд, сделать его созидательным, творческим, воспитать уважение к людям, достигшим успеха в жизни честным трудом, учить благотворительности, бескорыстию. Традиционными стали экскурсии в ПУ 102, 36, в службу занятости, которые помогают детям в выборе профессии. 98

99 99 Работа с профессиональными училищами, заводами, службой занятости. п/п Название мероприятия Название организации 1. Беседа по профориентацииПТУ Родительское собрание в 9-х классахПТУ Размещение информации на стендах школыПТУ День открытых дверейПТУ ЮбилейПТУ День открытых дверейПТУ Презентация профессииПТУ Анкетирование по профориентации Служба занятости 9. Товарищеский матч по баскетболуПТУ Беседа по профориентации Литейно-механический завод 11. Беседа по профориентацииПТУ Экскурсия на оборонный завод (Реутово)НПО «Машиностроение» 13. Экскурсия на предприятие Предприятие «Экзодекор»

100 С удовольствием в нашу школу приходят родители учеников, а также бывшие выпускники и проводят «Уроки успеха», рассказывают ребятам о своей профессии. Регулярно учащиеся принимают активное участие в муниципальных олимпиадах по технологии. В этом году две ученицы 8 класса стали призерами. Результат: 1. Увеличение занятости детей во внеурочное время. 2. Рост мастерства, творческой активности учащихся. Проблемное поле: 1. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей. Возможные пути решения проблем: 1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов. 100

101 Основной акцент в системе воспитания учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они создают условия для реализации способностей детей и морально-психологического климата в коллективе. Каждый классный руководитель в нашей школе моделирует свою воспитательную систему. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы сформированы. Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Профессиональная компетентность классных руководителей как важнейшее условие эффективности реализации воспитательного процесса при внедрении ФГОС». Все классные руководители вели дневники наблюдений за трудными учащимися, проводили классные часы и родительские собрания, участвовали в общешкольных мероприятиях. Каждый классный руководитель работал над темой самообразования. Воспитание имеет успех только тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка. Семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. В этом учебном году большое значение отводилось просветительской деятельности родителей. Цель воспитательной работы школы в учебном году – создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях 101

102 Результат деятельности уч.года: 1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной. Проблемное поле: 1. Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы. 2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей; 3. Своевременная сдача отчетности. Возможные пути преодоления недостатков: 1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия. 2. Провести мероприятия по обмену опыта лучших ( по рейтингу обучающихся и родителей) классных руководителей. Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: Создание условий для развития личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленного на формирование активных жизненных позиций, гражданского самосознания, воспитание любви к родной школе, отчему краю. Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей. Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ОДН. Повысить результативность работы блока дополнительного образования. 102

103 103 Год Название ученической конференции Доля обучающихся, участвующих в конференциях 2013Клуб «Ноосфера и мы»7,9 Школьное научно-исследовательское общества «Ноосферка»21,3 Музей истории школы и микрорайона Балашиха-222,5 Туристический клуб «Арго»25,1 Школьное издательство «Родной мир»24,2 2014Литературное краеведение 15,6 Клуб « Ноосфериум »11,5 Школьное научно-исследовательское общества «Ноосферка»22,3 Музей истории школы и микрорайона Балашиха-227,5 Туристический клуб «Арго»25,8 Школьное издательство «Родной мир»21,5 Цель: Совершенствовать научно-методическое сопровождение развития интеллектуально и творчески одаренных детей через научно-исследовательскую деятельность. Основные задачи, которое решает научное общество: - повышение научно-теоретического уровня; - развитие познавательной активности и творческих способностей; - привитие исследовательских навыков; - воспитание культуры труда, общения, умения вести дискуссию. Перечень научных обществ (клубов) обучающихся. Доля обучающихся, участвующих в обществах

104 104 Доля обучающихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях Год Ступень обучения % к обучающимся по ступеням 2013 I85,2 II39,7 III49, I87,0 II40,5 III52,3 Доля обучающихся образовательного учреждения, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, объединений. Год Доля обучающихся, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, объединений , ,6

105 105 Трудовые и экологические объединения Количес- тво уч-ся Ф,И,О, руководителя объединения Предполагаемые объекты деятельности Организация питания Организация досуговой деятельности 15 человек Июнь Самойлова Е.А. Благоустройство пришкольной территории. Работа в лесничестве. Ремонт садового инвентаря. Ремонт спортгородка И т.д. более подробно расписано в плане работ (прилагается). Только для желающих. 12 человек На базе школьного лагеря Совместная работа с летним городским лагерем на базе школы Планируются общелагерные мероприятия обязательные для всех (открытие лагеря), День России, Пушкинский день, День защиты детей и т.д. см. план работы лагеря (прилагается) 15 человек июнь Сашникова Н.К. Ремонт спорт зала Ремонт лестниц и рекреаций Ремонт цоколя Ремонт кабинетов 19, 28; 36; 41 Ремонт школьной мебели. Только для желающих. 15 человек На базе школьного лагеря Походы и экскурсии в национальный парк Лосиный остров и Горенский лесхоз (раз в неделю) 15 человек июль Юдаева О.В.Благоустройство пришкольной территории. Работа в лесничестве. Ремонт садового инвентаря. Ремонт ограждений по всему периметру школы нет Походы и экскурсии в национальный парк Лосиный остров и Горенский лесхоз (раз в неделю)

106 106 Организация оздоровительного лагеря «Ноосферка» Кол-во уч-ся ФИО руководителя Организация питания Распорядок работы лагеря Организация работы доп. образования Планирование воспитательной работы 300 чел. июнь Усанчикова Ирина Николаевна Комбинат школьного питания г. Электросталь 8-30 прием детей зарядка 9-30 завтрак работа по ежедневному плану работ Обед Тихий час полдник работа по ежедневному плану работ Посещение картиной галереи, библиотеки и других учреждений дополнительного образования городского округа Балашиха Необходимы: Хоровой Танцевальный Театральный Отдельный план (прилагается)

107 107

108 108 Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в ОУ п/п Ущерб для жизни и здоровья, связанный с пребыванием в ОУ Учебный год Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни. Нет 2. Пищевые отравления в школьных столовых Нет Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций п/п Чрезвычайные ситуации Учебный год Пожары Нет 2.Затопления, обрушения Нет 3. Отключения тепло-, электро- и водоснабжения по вине ОУ Нет 4. Угрозы взрывов Нет

109 109 Результаты мониторинга уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде Результаты мониторинга количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности п/п Системы материально-технического обеспечения Учебный год Система водоснабжения Сбоев нет 2. Система канализации Сбоев нет 3. Система отопления Сбоев нет 4. Система энергоснабжения Сбоев нет 5. Телефонная связь Сбоев нет п/п Название проверяющей организации Учебный год Противопожарная безопасность Пролонгировано Вывод шлейфа сигнализации на пульт пожарной охраны 2. Инспекция по охране труда Нет 3. Роспотребнадзор Пролонгировано 4. Городская служба лицензирования и аттестации, контрольный отдел. ОУ соответствует условиям лицензирования Контрольный отдел ГСЛиА – подтверждение соответствия условиям лицензирования

110 110 Результаты мониторинга уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде п/п Материально-техническая база Учебный год Средства пожаротушения (огнетушители) Имеются в наличии 2. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (ватно-марлевые повязки) рассчитаны на каждый кабинет по 35 штук Имеются в наличии 3. Стенд со средствами пожаротушения и необходимый инвентарь Имеются в наличии 4. Оборудование системой АПС Имеются в наличии 5. Оборудование кнопкой тревожной сигнализации Имеются в наличии 6. Оборудование системой телефонной связи Имеются в наличии 7. Оборудование кабинетов распашными решетками Имеются в наличии

111 111 Результаты мониторинга развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства п/п Материально-техническая база Учебный год Конституция РФ, законы об образовании РФ и Московской области, Трудовой Кодекс РФ, положение о школе, коллективный договор, программы образования Имеются в наличии 2. Паспорт безопасности школы Имеются в наличии 3. Инструкции по технике безопасности Имеются в наличии 4. Журналы по технике безопасности Имеются в наличии 5. Приказы, распоряжения Управления по образованию Имеются в наличии 6.Приказы, распоряжения по школе Имеются в наличии 7. Инструкции сотрудников охранного предприятия Имеются в наличии

112 112 Результаты мониторинга кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ п/п Наименование проверяемых объектов Учебный год Кабинет ОБЖЕсть 2. Полоса препятствий Есть 3. Спортивный городок Есть 4. Тир Есть 5. Материально-техническое оборудование преподавания курса ОБЖ (согласно государственным стандартам) 100% 6. Укомплектованность преподавателями, ведущими подготовку по основам военной службы 100%

113 113 Результаты мониторинга проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях п/ п Наименование мероприятия Учебный год Штабные учения педагогического коллектива и вспомогательного персонала, обеспечивающего УВП Постоянно по плану школы 2. Учения по поэтапной эвакуации из здания Постоянно по плану школы 3. Проведение «Дня защиты детей» Постоянно по плану школы 4. Проведение занятий по изучению строения и работы огнетушителя со здачей зачета по данному вопросу среди педсостава и учащихся Постоянно по плану школы 5. Проведение практических занятий по оказанию первой медицинской помощи прострадавшим Постоянно по плану школы 6. Проведение инструктажа по противопожарной безопасности Постоянно по плану школы 7. Тренировочные занятия на случай террористического акта Постоянно по плану школы 8. Тренировочные занятия по эвакуации из школы при аварии с выбросом ТХВ (токсических химических веществ) Постоянно по плану школы 9. Участие в районных соревнованиях по ГО и ЧСПостоянно по плану школы

114 114

115 115 Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5» 2013 г. % выпускников 2014 г. % выпускников I ступень 100% II ступень 100% III ступень 100% В целом по ОУ 100% Ступени образования Общеобразовательные классы Классы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку 2013 г. % выпускников 2014 г. % выпускников 2013 г. % выпускников 2014 г. % выпускников I ступень 64,72%68,57%- II ступень 44,33%51,93%-57,3% III ступень 47,00%57,27%85,2 %79,56% В целом по ОУ50,66%51,80%85,2 %

116 116 Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную профильную подготовку Ступени обучения Предметы, обеспечивающие дополнительную профильную подготовку русский язык обществознаниематематикафизика Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по указанным предметам за последние 3 года III ступень 2013 г.2014 г 2013 г.2014 г 2013 г.2014 г 2013 г.2014 г 63%66,3% 71%74%69,3%71,361,3%74,8% Сравнительный анализ качества образования в МБОУ «Школа 30» позволил сделать следующие выводы: В 2014 учебном году наблюдается повышение процента качества обученности учащихся 3-9-х классов (при этом средний процент качества обученности общеобразовательных классов стабилен – 52%). Причины повышения качества обученности связаны со следующими факторами: с успешной реализацией программы развития педагогических кадров МБОУ «Школа 30» с введением в учебный план индивидуально групповых занятий (ИГЗ), которые позволили не оставлять без внимания неуспешность обучающихся.

117 117 Предметы Доля выпускников, принявших участие в ГИА (%) Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие) Доля выпускников, принявших участие в ГИА (%) Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие) РУССКИЙ ЯЗЫК 100 % МАТЕМАТИКА 100 % БИОЛОГИЯ 10,1 %100 % 9% 100 % ХИМИЯ 4,4 %100 % 5,5% 100 % ФИЗИКА 8 %100 % 20,1% 100 % ИСТОРИЯ 12,4 %100 % 1,4% 100 % ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 49,6 %100 % 46,5% 100 % ЛИТЕРАТУРА 8,8%100 % - - ИНФОРМАТИКА -- 4,1% 100 % АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК--2,7%100 %

118 118 Предметы Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%) Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших) Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%) Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших) РУССКИЙ ЯЗЫК 98,8%100% МАТЕМАТИКА 98,8%100% ОБЩЕСТВО-ЗНАНИЕ 66,27%100%66%88,7% ИСТОРИЯ 36%96,77%31,2%79,3% ГЕОГРАФИЯ ---- ФИЗИКА 46,27%98,4%31%96,5% ХИМИЯ 8,1%100%7,5%100% АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 13,95%100%16%100% БИОЛОГИЯ 9,3%100%8,6%87,5% ЛИТЕРАТУРА 3,16%100%6,45%83,3% ИНФОРМАТИКА И ИКТ 8,1%100%17,2%81,25% Немецкий язык 1%100%

119 119 Количество обучающихся, закончивших образовательное учреждение с медалью Медали 2013 г.2014 г. количество выпускников % выпускников количество выпускников % выпускников золотая 0077,5% серебряная 24,65%-- Всего 24,65%77,5% Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских и районных предметных олимпиадах п\п Предмет 2013 г 2014 г Статус КоличествоСтатус Количество 1Биология Призёры 2 3 2Информатика Призёр 1 2 3Литература Призёры 3 3 4Математика Победитель Призёры 1313 Победитель Призёры Обществознание Победитель Призёр 1111 Победитель Призёр ОБЖПризёр 1 1 7Русский язык Победитель Призёры 1212 Победитель Призёры Технология Призёры 4 4 9Физика Призёр Физическая культура Призёр Избирательное правопобедитель 3 3 Итого: 25 28

120 Качество подготовки выпускников Показатели Региональные критерии Показатели ОУ Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет Не менее 96% по всем ступеням и в целом по ОУ 1 ступень 2013 – 100 % % 2 ступень 2013 – 100 % % 3 ступень 2013 – 100 % % Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и 5» СОШ с УИОП. начальная школа не менее 40% основная школа не менее 30% старшая школа не менее 30% 1 ступень 2013 – 64,72 % ,57% 2 ступень 2013 – 44,33% ,93% 3 ступень 2013 – 47,00% ,27% Доля выпускников 9-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по русскому языку (% от принявших участие) СОШ, лицей не менее 96 % 2013 – 100 % 2014 – 100% Доля выпускников 9-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по математике (% от принявших участие) СОШ, гимназия не менее 96 % СОШ с углубленным изучением математики, лицей – не менее 100% 2013 – 100 % 2014 – 100% Доля выпускников 11-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по русскому языку (% от принявших участие) СОШ, лицей не менее 96 % СОШ с углубленным изучением русского языка, гимназия – не менее 100% 2013 – 100 % 2014 – 100% Доля выпускников 11-х классов, получивших положительную оценку на ЕГЭ по математике (% от принявших участие) СОШ, гимназия не менее 96 % СОШ с углубленным изучением математики, лицей, – не менее 100% 2013 – 100 % 2014 – 100% Наличие учащихся, занявших призовые (1–3) места на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет) да

121 Вывод по разделу: Качество подготовки обучающихся и выпускников соответствует федеральным государственным образовательным стандартам, виду образовательного учреждения, миссии, целям и задачам образовательной деятельности школы Доля выпускники 4, 9, 11 классов, имеющих положительные результаты итоговой аттестации, составляет 100% за 2013 год (первый выпуск школы)и 100% за 2014 г Доля выпускников 9-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по русскому языку и математике, составляет 100% (первый выпуск школы) в 2013 году и 100% в 2014 году; Доля выпускников 11-х классов, получивших положительную оценку на ЕГЭ по русскому языку, математике составляет 100% (первый выпуск школы) и 100% в 2014 году; Проблемы и противоречия: Недостаточно высокий уровень работы педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися. Недостаточно высокий уровень работы педагогического коллектива с одаренными детьми. Пути решения: 1. Обновление содержания общего образования в связи с введением ФГОС. В учебном году школа реализует ФГОС ООО ( 5 классы) 2. Совершенствование модели внутришкольной системы повышения квалификации педагогов. Разработана Программа развития педагогических кадров МБОУ «Школа 30» до года, в которой прописаны школьные постоянно действующие семинары и особое место отводится беспрерывному повышению квалификации педагогов. 3. Использование в обучении инновационных педагогических и технологий, в том числе с применением ИКТ, Интернет-ресурсов, ЭОР. 4. Работа над разнообразием организационных форм, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов педагогов и учащихся. 5. Повышение уровня индивидуальной работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к обучению. 6. Развитие системы поддержки талантливых детей. 121

122 122

123 123 Информация о составе педагогических кадров Образование Педагогический стаж Квалификационная категория Не имеют квалификацион- ной категории Высшее педагоги ческое Среднее специаль ное педагогич еское Высшее не педагоги ческое Среднее специал ьное не педагоги ческое До 5 лет От 5 до 15 лет От 15 до 25 лет Свыше 25 лет Высшая Первая Вторая Пенсионный возраст Молодые специалисты Имеют кандидатскую степень Являются соискателями Учителя начальных классов Учителя- предметники Прибыло Закрепилось Всего педагогов: 86

124 124 Информация о молодых специалистах, поступивших на работу в ОУ за два последних учебных года п/п Фамилия, имя, отчество (полностью) Должность ОбразованиеДиплом Год поступления на работу 1. Буханцева Екатерина Алексеевна Учитель физической культуры ВысшееКФ Потребность в педагогических кадрах п\п Специалисты Количество Следующий учебный год Перспектива 1Учитель технологии (для мальчиков)2 2Учитель физической культуры 2 3Учитель истории 1

125 125 Информация о курсовой подготовке руководящих и педагогических работников Повышение квалификации педагогических работников в учебном году (без направления по ФГОС- не менее 72 часов) – 10 педагогов Сведения о повышении квалификации руководящих и педагогических работников в соответствии с ФГОС (не менее 36 часов) с 2010 г. по г. – 27 человек Руководящие работники - 2 чел Учителя начальной школы -4 чел Учителя начальных классов, не прошедшие обучение по ФГОС - 3 чел (педагоги ГПД) Учителя-предметники - 18 чел. Информация о межкурсовой подготовке руководящих и педагогических работников – 34 педагога.

126 126 Отраслевые награды Звание «Заслуженный учитель РФ» Звание «Отличник народного просвещения» Нагрудный знак «Почетный работник общего образования» Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Почетная грамота Министерства образования и науки МО Три педагога школы являются руководителями городских методических объединений учителей-предметников. Учителя школы – эксперты муниципальной аттестационной комиссии, эксперты региональной комиссии по проверке результатов ЕГЭ в 11 классе, по проверке результатов экзаменов в новой форме в 9 классе.

127 127

128 128 ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА Школа функционирует стабильно в режиме развития. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Московского региона. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов самоуправления школы. Школа планомерно работает над проблемой сохранения здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством знаний и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное мнение о деятельности школы. Результаты деятельности школы по различным направлениям, по реализации путей решения возникающих проблем могут быть транслируемы в другие учебные учреждения города и региона.