«Формирование двигательной активности учащихся младших классов средствами подвижных игр» Фурсова Ирина Георгиевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ. - презентация

1 «Формирование двигательной активности учащихся младших классов средствами подвижных игр» Фурсова Ирина Георгиевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ 1 Ст-ца Брюховецкая МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1

2 требования к структуре образовательных программ Личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей; предметные – через формирование основных элементов научного знания; метапредметные результаты – через универсальные учебные действия.

3 У учащихся младших классов практически отсутствуют знания: 1. о физической культуре, преимуществе людей занимающихся физической культурой и спортом в повседневной жизни. 2. Образовательные учреждения используют устарелые методы пропаганды физической культуры и спорта. 3. Недостаточная работа по вовлечению учащихся в спортивные секции, кружки и клубы.

4

5 Изучение: 1. специальной литературы; 2. президентской инициативы «Наша новая школа»; 3. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; 4. результатов общения со школьниками, учителями и родителями.

6 Объект исследования - процесс физического воспитания учащихся младших классов. Предмет исследования – методика использования подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах. Цель исследования – определить оптимальную методику использования подвижных игр на уроках физической культуры.

7 Задачи исследования: 1. Выявить содержательную и организационную эффективность подвижных игр для учащихся младших классов. 2. Вовлечь учащихся, с различными функциональными задатками, в активную совместную деятельность на уроках физической культуры с помощью подвижных игр. 3. Расширить существующие представления о содержании и методике физического воспитания в системе начального общего образования положениями, раскрывающими состав средств и методов стимулирования двигательной активности, учебы и совместной деятельности учащихся младших классов.

8 Для решения поставленных задач использовались следующие методы: 1. Обобщение и теоретический анализ данных специальной литературы. 2. Педагогические наблюдения. 3. Педагогическое тестирование. 4. Естественный педагогический эксперимент, проводимый для установления эффективности методики использования подвижных игр на уроках физической культуры.

9

10 Класс «А»

11 Класс «Б»

12 учебные года бег 30 м

13 Прыжок в длину с места

14 Резюме Использование подвижных игр на уроках физической культуры в классе А обеспечило: 1. улучшение показателей физических качеств в классе А, включающих в себя бег 30 м, челночный бег, прыжки в длину, подтягивания и 6-минутный бег, что соответствовало составу общеевропейских тестов (по М.А. Годику, В.К Бальсевичу, 1994); 2. мотивацию к занятиям физической культурой, что привело к увеличению количества учащихся младших классов, принимающих участие в соревнованиях и других спортивно-массовых мероприятиях; 3. физкультурно-спортивную активность учащихся и дисциплину; 4. повышение успеваемости в целом и по предмету «Физическая культура».

15 Вывод 1. Очевидна необходимость использования подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах, которые бы наряду с развитием базовых физических качеств, средствами упражнений преодолевающего характера, обеспечивали мотивацию к повышению двигательной активности за счет разноуровневой физкультурно-спортивной деятельности. 2. Проведение уроков физической культуры путем мотивации к коллективно-групповой, конкурсной деятельности за счет использования социально привлекательных физических упражнений (в данном случае подвижных игр) показала свою высокую эффективность в педагогическом, биологическом и социальном аспектах.

16 Практическая значимость 1. Результаты исследования расширяют существующие представления о со- держании и методике физического воспитания положениями, раскрывающими состав средств и методов стимулирования двигательной активности, учебы и совместной деятельности учащихся младших классов за счет включения цикла уроков с использованием подвижных игр. 2. Проведение цикла уроков с использованием подвижных игр повышает совместную двигательную активность и содружество учащихся, выражающиеся в улучшении показателей посещаемости занятий, плотности уроков физкультуры, численности занимающихся во внутришкольных и внешкольных спортивных секциях. 3. Результаты участия учащихся в соревнованиях различного уровня повышает интерес детей с различными функциональными возможностями социально значимой индивидуальной и совместной физкультурно-спортивной деятельности и приток учащихся в спортивные секции.

17

18

19

20 Спасибо за внимание!