Формы проведения методических дней в условиях реализации ФГОС ДОО Менчинская Елена Анатольевна, к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального образования. - презентация

1 Формы проведения методических дней в условиях реализации ФГОС ДОО Менчинская Елена Анатольевна, к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального образования ТОГИРРО Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

2 Цели и задачи методической работы Развитие профессиональной компетентности, формирование готовности педагогических работников к введению и реализации ФГОС ДО через освоение идеологии стандарта; формирование умений проектирования и конструирования образовательного процесса в соответствии с современными требованиями. Реализация системы методической поддержки педагогов, обеспечивающей введение ФГОС ДО (консультационные пункты, практико-ориентированные семинары, тьюторские центры); создание механизмов гибкого реагирования на актуальные запросы команд педагогов по вопросам введения ФГОС ДО. Оказание помощи в развитии творческого потенциала и профессионально-личностного роста педагогов. Создание единой информационной среды, обеспечивающей постоянный доступ информации, распространение инновационного педагогического опыта, через систему сетевого взаимодействия Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

3 Направления деятельности методических служб Тюменский областной государственный институт развития регионального образования Аналитическое: мониторинг профессиональных потребностей педагогов ; изучение и анализ результатов методической работы ОУ, выявление затруднений; изучение, распространение эффективного опыта. Информационное: формирование банка педагогической информации, ознакомление педагогов с новинками педагогической литературы; ознакомление с опытом инновационной деятельности; информирование педагогов, общественности о новых направлениях в развитии образования. Организационно-методическое: оказание практической помощи педагогам, прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации; организация работы методических объединений; подготовка и проведение методических дней, организация сетевого взаимодействия педагогов. Консультационное: методическое консультирование педагогов. Диагностическое: мониторинг состояния и формирование банка данных, результатов и перспектив развития ОУ.

4 Принципы методической работы Принцип сопровождения: изучение профессиональных затруднений, выявление проблем в деятельности педагогов, актуализация необходимых для профессионального роста компетентностей, составление индивидуальной программы профессионального роста педагога. Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм предполагает, что каждый педагог может объединиться с коллегами, включиться в работу организованных групп. Принцип стимулирования творческого и профессионального роста педагогов через систему моральных и материальных стимулов. Принцип непрерывности и преемственности предусматривает постоянный профессиональный рост педагогов. Принцип командного взаимодействия предусматривает формирование профессиональной команды, готовой решать стратегические и тактические задачи освоения ФГОС. Принцип вариативности связан с возможностью выбора педагогом исследовательских тем, форм и способов повышения квалификации, самообразования. Принцип мобильности и адресности предусматривает оперативное реагирование на изменяющие потребности субъектов образовательного пространства. Принцип прогнозирования опирается на организацию методической работы с учётом идей «опережения». Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

5 Активные формы проведения методических дней проектная деятельность; дискуссионные формы (диалог, проблемный семинар, групповая дискуссия, «круглый стол», «мозговой штурм»); ролевые и деловые игры; практикумы, тренинги; педагогические мастерские; ярмарки методических идей. Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

6 Тематика проектов Проектирование образовательной программы ДОО; Организационно-методические условия реализации ФГОС ДО; Проектирование образовательной среды в ДОО; Механизмы реализации деятельностного подхода как основы введения ФГОС ДО; Проблемы и перспективы использования личностно- ориентированной технологии; Механизмы вовлечения родителей в образовательный процесс; Формирование предпосылок учебной деятельности как основы преемственности между дошкольной и начальной ступенями образования; Портфолио педагога как показатель профессиональной компетентности; Взаимодействие специалистов в процессе интеграции образовательной деятельности; Организация работы с детьми с ОВЗ в условиях ФГОС и др. Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

7 Структура диалога Тюменский областной государственный институт развития регионального образования Проблемный вопрос

8 Беседа – совместное обсуждение какого -либо вопроса, проблемы Возможна только тогда, когда участники располагают определёнными знаниями по данной проблеме Участники беседы не должны быть пассивными слушателями Беседа допускает использование неполных предложений, реплик, дополнений Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

9 Методическая ассамблея - комплекс мероприятий, который предполагает не только обмен опытом, но и рождение новых идей и путей их реализации, что помогает усовершенствовать образовательный процесс, дать новое развитие муниципальным методическим службам повысить мотивацию и профессиональной мастерство педагогов. В рамках ассамблеи проводятся конкурсы, мастер- классы, конференции, выставки, презентации, публичные защиты, организована работа консультационных пунктов и др. Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

10