Презентация по предмету: «Педагогические технологии» на тему: «Саморазвитие М.Монтессори» Выполнили: Ст. гр.ОПО-31 Ноговицина Е.В. Бондарь Д.В. - презентация

1 Презентация по предмету: «Педагогические технологии» на тему: «Саморазвитие М.Монтессори» Выполнили: Ст. гр.ОПО-31 Ноговицина Е.В. Бондарь Д.В.

2 Современное российское общество подвергается глобальным социальным, экономическим, политическим и культурным изменениям, что делает необходимым обновление содержания образования. Вот уже почти сто лет имя Марии Монтессори приковывает к себе неослабевающее внимание педагогов и ученых более чем в восьмидесяти странах мира. Известная как выдающийся ученый и гуманист она создала систему, равной которой в мировом опыте не было и нет. Европа, Америка, Индия, Китай, Япония - тысячи Монтессори - школ открыты по всему миру. Что же делает метод Монтессори таким привлекательным? Он удивительно технологичный, продуманный, цельный и включает в себя не только развитие интеллектуальных способностей, но и будущих «доспехов духа». М. Монтессори действительно нашла уникальный способ работы с каждым ребенком. Введение

3 Биография Марии Монтессори Родилась 31 августа 1870 года в Италии в маленьком провинциальном городе Чиаравалле. Будучи еще в начальной школе, Мария заметила, что обучение и экзамены даются ей легко, поэтому она начала заниматься с присущей ей дисциплинированностью. Особую старательность она проявила в математике. В 12 лет она мечтает об учебе в гимназии, посещать которую лицам женского пола запрещалось, но ее настойчивость победила все преграды, и она была принята в техническую школу для юношей. Она все больше увлекалась естествознанием и сделала, наконец, свой профессиональный выбор: она решила стать детским врачом. Но в тогдашней Италии это было невозможно. Медицина была привилегией мужской половины. Однако упорство Марии Монтессори опять дало плоды она стала первой женщиной-врачом Италии.

4 1896 год: работа в университетской клинике + частная практика. Монтессори начинает изучать педагогику и психологию. Но еще больше ее привлекала антропология, а именно вопросы эволюционного развития человека, природные факторы, влияющие на умственное развитие ребенка. В 1904 году она получает кафедру антропологии в Римском университете и проводит различные антропологические исследования в педагогической области. Параллельно Монтессори изучает педагогику для умственно отсталых детей в медико-педагогическом институте. На это время приходится формулировка основ ее собственной педагогики. Она умерла 6 мая 1952 года за несколько месяцев до своего 82-летия. Мария Монтессори похоронена в маленьком городке Ноpдвиг на католическом кладбище.

5 Монтессори укрепилась в мысли, которая стала отправным пунктом ее педагогической системы, что для детей как больных, так и здоровых необходима специальная развивающая среда, в которой будут сконцентрированы все знания о мире, представленные через эталоны основных достижений человеческой мысли, а ребенок должен пройти путь человека в цивилизацию в дошкольном возрасте.

6 Единственный, кто понимает ребенка, - это другой ребенок. М. Монтессори

7 -«утончение» всех своих способностей: зрение, слух, дикция ловкость. -Воспитывающая среда - практические умения: развитие моторики развитие сенсорики, рук, глаз, речи. - Повседневные домашние предметы, различные по: Величине Форме Цвету Запаху Весу Температуре вкусу. До 5 лет ребенок - строитель самого себя из чего бы то ни было

8 Дидактические материалы: числовые штанги с табличками чисел цифры из бумаги с шершавой поверхностью Кружки геометрические фигуры числовой материал из бусин и т.п. После 5 лет ребенок превращается в исследователя

9 Педагогическая среда: буквы алфавита буквы из шершавой бумаги средства письма тексты библиотечка К 8 годам Происходит саморазвитие

10 Речь взрослого должна содержать рассказы, беседы, разговоры, игры.

11 Метод М.Монтессори Три основные части: Ребенок Окружающая среда учитель

12 Заключение Мария Монтессори считала главной задачей, целью души самореализацию. Если человек лишён возможности действовать, он никогда не познает самого себя, свои возможности и способности, он никогда не станет тем, чем мог бы стать.