Использование информационно- коммуникационных технологий на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся в условиях модернизации. - презентация

1 Использование информационно- коммуникационных технологий на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся в условиях модернизации регионального образования. Учитель МБУ лицея 37 Порохова А. Х.

2 XXI век – век высоких компьютерных технологий.

3 Целесообразность применения ИКТ для достижения педагогических целей: 1. Развитие личности обучающегося, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного общества: развитие мышления, эстетическое воспитание, формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты в сложной ситуации, развитие умений осуществлять экспериментально- исследовательскую деятельность. 2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества. 3. Интенсификация образовательного процесса на всех уровнях системы непрерывного образования: повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); активизация познавательной деятельности с использованием ИКТ; углубление межпредметных связей за счет использования ИКТ; реализация идей открытого образования на основе использования сетевых технологий.

4 Электронные материалы активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся и обеспечивают: – получение информации; – практическое применение информации; – проверка полученных знаний и умений.

5 Модели использования ИКТ на уроках: Объяснение, выступление с опорой на мультимедиа презентацию; Компьютерное тестирование; Использование электронных сборников- тренажёров; Работа с электронными энциклопедиями;

6 Объяснение с опорой на мультимедиа презентацию. Презентация предполагает демонстрацию на большом экране излагаемого материала и содержит названия основных разделов и тезисов выступления, а также неподвижные и подвижные иллюстрации: - фотографии, - видеофильмы, - мультипликации.

7 Объяснение с опорой на мультимедиа презентацию. Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт: активизации восприятия учащихся благодаря использованию звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей; во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске; большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся; учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.

8 Работа с электронными энциклопедиями. Работа с электронными энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе. (Например: выбрав в электронной библиотечке имя автора, быстро найти нужное произведение, или найти нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний.)

9 Использование ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин позволяет сделать урок динамичнее, интереснее, эффективнее. С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциации обучения до уровня индивидуализации.

10 Задачи использования ИКТ на уроках: создание банка учебных программ, которые можно использовать на уроке; осуществление идеи индивидуализации обучения в соответствии с темпом, наиболее близким каждому ученику; повышение качества обучения.

11 Традиционные этапы обучения биологии передача информации (объяснение) тренинг (закрепление) аттестация (контроль)

12 Преимущества современных компьютерных технологий использовать видеофрагменты, звуковое сопровождение, анимации с их остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов; многократно повторять интеллектуальные процедуры, контролировать результаты их выполнения; использовать интерактивные формы обучения, моделирующие элементы общения ученика с преподавателем, когда неверный выбор ответа на вопрос сопровождается разной реакцией; автоматизировать контроль и оценивание уровня знаний, систематизацию ошибок по нескольким параметрам и т.д.

13 Этап Объяснение. Слайд-шоу Например, 6 класс по теме «Класс двудольные. Семейство Розоцветные».

14 рисунки схемы диаграммы чертежи карты фотографии

15 Этап Объяснение. Видеофрагменты Например, 9 класс. Тема «Деление клетки. Митоз».«Деление клетки. Митоз».

16 Этап Объяснение. Видеофрагменты Например, 10 класс. Тема «Биосинтез белка».«Биосинтез белка».

17 Этап Закрепление. Задания с выбором ответа. Например, 8 класс по теме: «Строение органов дыхания» **Тест 1. Из каких двух основных этапов состоит дыхательный процесс у человека? 1. Движение воздуха по дыхательным путям в легкие. 2. Газообмен в легких. 3. Транспорт газов кровью. 4. Газообмен в тканях. 5. Движение воздуха по дыхательным путям из легких. **Тест 2. Органы, образующие дыхательные пути: 1. Носовые полости. 2. Носоглотка. 3. Гортань. 4. Трахея. 5. Бронхи. 6. Бронхиолы. 7. Альвеолы.

18 Тест 1. За хранение наследственной информации отвечают: 1.Митохондрии.5. Ядро. 2.Рибосомы.6. Лизосомы. 3. Эндоплазматическая сеть.7. Цитоплазма. 4. Клеточный центр. Тест 2. За синтез клеточных белков отвечают: 1.Митохондрии.5. Ядро. 2.Рибосомы.6. Лизосомы. 3. Эндоплазматическая сеть.7. Цитоплазма. 4. Клеточный центр.8. Хромосомы. Тест 3. За расхождение хромосом при делении клетки отвечают: 1.Митохондрии.5. Ядро. 2.Рибосомы.6. Лизосомы. 3. Эндоплазматическая сеть. 7. Цитоплазма. 4. Клеточный центр.8. Хромосомы. Этап Закрепление. Задания с выбором ответа. Например, 9 класс. Тема: «Строение эукариотической клетки».

19 1. Материал для отбора поставляет ? Наследственная изменчивость: мутационная и комбинативная. 2. Можно ли утверждать, что изменение среды приводит к появлению нужных мутаций? (По Ламарку изменение среды…) Нет, появляются случайные, разнообразные, ненаправленные мутации, создающие генетическую неоднородность внутри вида. 3. Какие предпосылки приводят к борьбе за существование? Особи отличаются друг от друга как по генотипу, так и по фенотипу, высокая интенсивность размножения и недостаток жизненных ресурсов приводят к борьбе за существование. 4. Какая борьба по Дарвину протекает наиболее остро? Почему? Внутривидовая, борьба за одинаковые жизненные ресурсы. Этап Закрепление. Задание. Ответьте на вопросы. Например, 11 класс по теме: «Эволюция. Борьба за существование»

20 1. Давление в аорте в момент сокращения желудочков получило название (___________), или (____________) давления. 2. Давление в аорте в момент расслабления желудочков называется (_____________), или (___________) давлением. 3. При прохождении крови по сосудам, давление снижается, самое низкое давление в (____________). 4. Стойкое повышение кровяного давления называется (_____________), понижение давления (_____________) Этап Закрепление. Задание. Вставьте пропущенные слова:. Например, 9 класс по теме « Кровеносная система».

21 1. Давление в аорте в момент сокращения желудочков получило название ( верхнее, ), или ( систолическое ) давления. 2. Давление в аорте в момент расслабления желудочков называется ( нижнее ), или ( диастолическое ) давлением. 3. При прохождении крови по сосудам, давление снижается, самое низкое давление в ( полых венах ), оно доходит до -3 мм рт.ст. 4. Стойкое повышение кровяного давления называется ( гипертония ), понижение давления ( гипотония ). Этап Закрепление. Задание. Вставьте пропущенные слова:. Например, 9 класс по теме «Организм человека. Кровеносная система».

22 Этап Закрепление. Задание. Например, 10 класс по теме «Эволюционное учение». Ч. Дарвин. К. Линней. Ж. Б. Ламарк. А. Уоллес. -Приспособленность объяснял изначальной целесообразностью -Многообразие видов объяснял с позиций креационизма -Создал первую эволюционную теорию, но неверно объяснил движущие силы эволюции -Считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству

23 Этап Закрепление Например, 9 класс по теме «Организм человека. Пищеварительная система». Секреты ротовой полости: амилаза, мальтаза, лизоцим, муцин Секреты желудка: пепсин(оген), желудочная липаза, химозин (реннин) Секреты поджелудочной железы: амилаза, трипсин(оген), химотрипсин(оген), липаза, нуклеазы Секреты печени: желчь (желчные кислоты, билирубин, биливердин) Секреты тонкого кишечника: энтерокиназа, амилаза, лактаза, сахараза, эрепсин, липазы

24 Этап Закрепление. Задания с использованием фото, видео и анимации. Например, 7 класс по теме «Класс Млекопитающие. Внутренние строение»

25 Этап Контроль Задания с выбором ответа, с необходимостью ввода ответа с клавиатуры, с использованием фото, видео и анимации, интерактивные задания - все эти типы, обычно используемые на этапе закрепления, могут быть использованы и на этапе контроля – если у ученика нет возможности просмотреть верный ответ или решение задания.

26 Этап Проверка знаний, умений, навыков. Например, 9 класс по теме: «Наследование признаков, сцепленных с полом» Известно, что «трехцветные» кошки – всегда самки. Это обусловлено тем, что гены черного и рыжего цвета шерсти аллельны и находятся в Х-хромосоме, но ни один из них не доминирует, а при сочетании рыжего и черного цвета формируются «трехцветные» особи. 1. Какое потомство ожидается от скрещивания рыжего кота и черной кошки?

27 Использование Интернета Применение учащимися Интернета дает следующие преимущества: 1. Значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке; 2. Повышается актуальность, получаемой информации; 3. Учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.

28 Сегодня использование ИКТ очень актуально. ИКТ – одно из средств активизации познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.

29 Официальные сайты по образованию – система федеральных образовательных порталов. – Российский общеобразовательный портал. – сайт министерства образования и науки РФ. – приоритетный национальный проект «Образование». – федеральная служба по надзору в сфере образования науки. – федеральное агентство по образованию. – система дополнительного профессионального образования. – федеральный институт развития образования. – федеральный центр образовательного законодательства. – федеральный институт педагогических измерений. html – федеральный совет по учебникам. – портал учебного книгоиздания. – федеральное агентство по науке и инновациям.

30 Предметные образовательные сайты – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета. – сайт по физике, биологии, химии. – основы химии (эл. учебник для школьника, подготовка к сдаче экзаменов в ВУЗ) – «В мире науки», сайт для школьников по естествознанию – союз образовательных сайтов (каталог рефератов, образовательные и психологические тесты, on-line библиотека и многое другое). – образовательный сайт по химии для школьников. – каталог рефератов по всем предметам. – общая характеристика природы России. – сайт «Твоя школа».

31 Дистанционное обучение и методика использования ИКТ на уроке html – портал Информационные технологии в образовании. Использование Интернет-технологий в организации учебного процесса школы. – глобальная сеть дистанционного образования. – сайт «Обучение через Интернет» (содержит видеокурсы по компьютерной грамотности, иностранным языкам, по школьным и вузовским дисциплинам, по компьютерной графике, web-версии обучающих программ и методику обучения работы с ними и др.) – фонд поддержки российского учительства. – Всероссийский Интернет-педсовет. – научная лаборатория школьников.

32 Другие образовательные сайты htm – образовательный сайт для родителей, школьников, абитуриентов. – описание школьных образовательных проектов. – Школьный сектор (информационно-развлекательный проект для школьников, и их учителей) – каталог образовательных сайтов. – каталог образовательных сайтов для школьников и студентов.

33 Спасибо за внимание!