Воспитываем гражданина. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь ( Постановление Министерства образования Республики. - презентация

1 Воспитываем гражданина

2 Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь ( Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 14 декабря 2006 года 125) Воспитание уважительного отношения к государственным символам – одно из условий воспитания гражданственности и патриотизма личности. Ребенок должен приобрести первоначальные знания о своей семье, родном крае, стране, государственных символах, известных людях.

3 Принципы процесса патриотического воспитания в учреждениях дошкольного образования: гуманизации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования; культурной традиционности; постепенности и непрерывности; комплексности и интеграции.

4 Содержание патриотического воспитания реализуется в специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников, в основных (игра, занятие) и иных формах организации образовательного процесса.

5 Патриотическое воспитание дошкольников наиболее осуществляется при комплексном подходе к решению этой проблемы, т.е. включает в себя решение задач не только нравственного, но и умственного, трудового, эстетического и физического воспитания, а также применение различных средств и методов воспитания.

6 Работа по данному направлению должна вестись: систематично; планомерно; в разных видах деятельности; по разным направлениям.

7 Учебной программой дошкольного образования предусматривается: Первая младшая группа Вторая младшая группа Формирование представлений о: родителях, близких взрослых; доступных воспитаннику культурных ценностях: город (деревня), национальных праздниках и развлечениях; родном крае. Формирование представлений о: своей малой Родине название города, поселка; народных и государственных праздниках.

8 Формируемые умения: Первая младшая группа Вторая младшая группа осознавать себя членом семьи и осознавать родственные связи (мои мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки, дяди и тети). узнавать членов своей семьи, называть их имена; позитивно относиться к близкому окружению и событиям, в которых воспитанник принимает участие.

9 Средняя группа Старшая группа Формирование представлений о: именах родителей, других членов семьи; том, что в Республике Беларусь живут белорусы, они говорят на белорусском и русском языках, столица Беларуси Минск; своем поселке, улице, городе; национальном флаге, гербе, гимне, о народных героях, белорусских праздниках. Формирование представлений о: явлениях социальной действительности; культурных ценностях; своей семье (значение семьи в жизни человека; зачем нужна фамилия, откуда отчество; родословная старинная белорусская традиция; герб семьи; будни и праздники в семье, традиции, совместный отдых); близких родственниках, их занятиях; своем детском саде как о втором доме;

10 Старшая группа Формирование представлений о: том, как живут люди в Республике Беларусь, как помогают друг другу; какие трудности возникают в жизни инвалидов, пожилых людей; географическом расположении Республики Беларусь, с какими государствами граничит; государственных символах белорусского государства (флаг, герб, гимн), символах Беларуси (сосна, зубр, аист, цветок льна, клевера, василек); государственных и народных праздниках; декоративно-прикладном искусстве; народном кукольном театре; достопримечательностях родного города, села, столицы республики, своей Родины.

11 Формируемые умения: Средняя группа Старшая группа приобщение к празднованию основных праздничных дат государства. рассказать о своей семье, детском саде.

12 Показатели Образовательных стандартов дошкольного образования Первая младшая группа Вторая младшая группа Проявляет интерес к активному взаимодействию с детьми. Вступает в совместную со взрослым и сверстниками деятельность Имеет представление о том, в какой стране живет. Знаком с растительным и животным миром Беларуси. Знает некоторые народные праздники

13 Показатели Образовательных стандартов дошкольного образования Средняя группа Старшая группа Знает, что живет в Беларуси, Минск столица Беларуси, в Беларуси живут белорусы, они говорят на белорусском и русском языках. Имеет представление о празднова- нии основных праздничных дат государства. Знает государственные флаг, герб, гимн, белорусские праздни-ки Знает, как живут люди в Беларуси, как люди помогают друг другу. Знаком с символами белорусского государства (сосна, зубр, аист, цветок льна, клевера, василек). Знает достопримечатель-ности своего города (села), своей Родины. Знаком с этническими признаками жителей республики, языком народа, лучшими качествами белорусов (доброта, отзывчивость и т.д.)

14 Педагогические стратегии Первая младшая группа Вторая младшая группа Поддержка потребности ребенка в общении и сотрудничестве со взрос- лыми. Поощрение желания вступать в контакт со сверстниками: побуждение малышей к игре рядом и вместе со сверстниками. Поддержка каждого проявления ребенком добро- желательности. Поддержка общей высокой самооценки ребенка, которая ярко эмоционально окрашена и связана с его стремлением быть хорошим. Положительное оценивание тех или иных действий и поступков малыша Ознакомление с растительным и животным миром Беларуси. Посещение народных праздников. Приобщение ребенка к празднованию основных праздничных дат государства

15 Педагогические стратегии Средняя группа Старшая группа Формирование представлений о Беларуси, знакомство с белорусскими народными и государственными праздниками, государственными символами; обогащение знаниями о своем городе (поселке) Знакомство с родными местами (дом, двор, детский сад, улицы города, интересные места в нем). Формирование образа малой родины, содействие накоплению радостных, счастливых воспомина- ний. Знакомство с людьми, просла- вившими нашу Родину: просветителями, национальными героями, деятелями искусства, учеными, космонавтами и т.д.

16 Рекомендуемые учебные издания: Серия учебных наглядных пособий «Страницы родной земли: Гракова, К.Г. Твоя столица: заводы и фабрики Минска: учеб.наглядное пособие для педагогов учреждений дошк.образования/К.Г.Гракова. Минск: Нар.асвета, с.: 26 с.ил. Евдокимова, Н.Н. Твоя столица: театры Минска: учеб.нагляд.пособие для педагогов учреждений дошк.образования /Н.Н.Евдокимова. Минск: Нар.асвета, с.: 27 с.ил. Горелова, Л.А. Твоя столица: стадионы и спортплощадки Минска: учеб.нагляд.пособие для педагогов учреждений дошк.образования /Л.А.Горелова. Минск: Нар.асвета, с.: 26 с.ил.

17 Петрикевич, А.А. Твоя столица: парки и скверы Минска: учеб.наглядное пособие для педагогов учреждений дошк.образования /А.А.Петрикевич. Минск: Нар.асвета, с.: 27 с.ил. Давидович, Е.Б. Твоя столица: архитектура Минска: учеб.нагляд.пособие для педагогов учреждений дошк.образования /Е.Б.Давидович. Минск: Нар.асвета, с.: 25 с.ил.

18 Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учебно-метод. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования, родителей /Д.Н.Дубинина. Минск: НИО, Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбна- метадычны дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна. Мінск: НІА, Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшай ступені (ад 5 да 6 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна. Мінск: НІА, Аверсэв, 2012.

19 Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: рабочы сшытак для выхаванцаў старшай ступені (ад 5 да 6 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі/Д.М.Дубініна. Мінск: НІА, Аверсэв, Дубініна, Д.М. Родныя вобразы ў паэтычным слове: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі: у 2 ч. /Д.М.Дубініна. Мазыр: ТАА ВД Белы Вецер, Дубініна, Д.М. Культура Беларусі ў казках і паданнях: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна, Д.У.Дубінін. Мінск, Зорны верасень, 2008.

20 Дубініна, Д.М. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці: дапам.для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна, А.А.Страха, Д.У.Дубінін. Мінск: Нац.ін-т адукацыі, 2012.

21 Рекомендуемые произведения художественной литературы и фольклора белорусского народа для каждой возрастной группы прописаны в Учебной программе дошкольного образования.