Дидактическая система Л. В. Занкова « Основу системы составляют не какие - либо изолированные, разнородные положения, а принципы, органически связанные. - презентация

1 Дидактическая система Л. В. Занкова « Основу системы составляют не какие - либо изолированные, разнородные положения, а принципы, органически связанные между собой.» Л. В. Занков

2 В настоящее время успешными могут стать люди с высокой коммуникативной культурой, обладающие широким кругозором, умеющие самостоятельно принять решение в новой ситуации. Ведь современный человек постоянно находится перед выбором.

3 Чтобы сделать выбор нужно обладать способностью анализировать, сравнивать, устанавливать связи, делать умозаключения. Особая роль для приобретения этих качеств отводится образовательному старту. Именно на старте ребенок должен научиться основным способам общения, не бояться проблемных ситуаций, получить опыт их решения, развить в себе любознательность, потребность в познании.

4 Условия для развития необходимых современному человеку качеств создает система, разработанная крупнейшим специалистом в области психологии и педагогики академиком Леонидом Владимировичем Занковым (1901 – 1977)

5 Важной особенностью системы Л.В. Занкова является то, что процесс обучения мыслится как развитие личности ребенка, то есть обучение должно быть ориентировано не столько на весь класс как единое целое, сколько на каждого конкретного ученика. Другими словами, обучение должно быть личностно ориентированным. При этом ставится цель не "подтянуть" слабых учеников до уровня сильных, а раскрыть индивидуальность и оптимально развить каждого школьника, независимо от того, считается ли он в классе "сильным" или "слабым".

6 Система Занкова делает ставку на самостоятельность учащегося, его творческое постижение материала. Учитель не выдаёт школьникам истины, а заставляет до них «докапываться» самим. Постижение понятий должно происходить в понимании системных взаимосвязей. дидактические принципы системы быстрое усвоение материала ведущая роль теоретических знаний высокий уровень трудности

7 Отличительной особенностью системы Занкова является обучение на высоком уровне трудности, прохождения учебного материала «по спирали». При выполнении заданий дети учатся делать теоретические выводы, творчески постигать материал.

8 Основная идея дидактической системы Л. В. Занкова: идея максимальной эффективности обучения для общего развития школьника. общее развитие школьника ум воля чувства

9 Задача обучения – дать общую картину мира на основе науки, литературы, искусства. Эта программа направлена на обеспечение условий для самореализации, для раскрытия индивидуальности ребенка, его внутреннего мира.

10 Построение урока и его ход в занковских классах заметно отличаются от уроков в традиционных. В чем выражаются эти отличия? Во-первых, активная познавательная деятельность ребенка может состояться только в том случае, если в классе установились добрые, доверительные отношения между учителем и учениками и между самими учениками.

11 Во-вторых, процесс обучения строится таким образом, чтобы ученик мог, по возможности, добывать знания самостоятельно, а учитель только помогал ему, направляя на нужный путь. Урок строится в форме дискуссии.

12 В-третьих, система Л. В. Занкова предполагает разнообразие форм обучения: например, наряду с занятиями в классе широко практикуются экскурсии (в музеи, театры, на концерты, природу, предприятия в зависимости от предмета и изучаемого материала), а также занятия в библиотеке.

13 Обучение не обещает ученикам легкой, беззаботной жизни. Напротив, яркую, насыщенную, интенсивную. А как можно воспитать думающего, самостоятельного человека без преодоления трудностей? Например, можно слышать выражение "облегченная система Занкова". Ну, можно ли облегченно развивать?! Можно ли облегченно готовить к взрослой жизни?!

14 В занковских классах уроки ведут те учителя, которые сами добровольно выбрали эту систему, для которых она оказалась "своей". Как правило, атмосфера творчества и сотрудничества, присущая урокам в занковских классах, увлекает не только учеников, но и учителя, и он обычно навсегда остается "занковцем".

15 В среднем каждый четвертый российский учитель начальных классов учит детей по системе Л. В.Занкова В различных регионах процент занковских классов колеблется от 15 до 40% В Москве стабильно держится показатель 30% то чуть меньше, то чуть больше.

16 * специалистов, * учителей, * родителей.

17 Заместитель директора по учебно–воспитательной работе: – Очень люблю систему Л.В. Занкова. Дети, которых я учила по этой программе, сейчас в седьмом классе. Как специалист, в учебе вижу прекрасный результат. Школьники отлично умеют рассуждать, спорить, развитие их кругозора выгодно отличается от сверстников, у них выше работоспособность. Руководитель методического объединения учителей начальной школы: – Программа направлена на всестороннее развитие ребенка, она учит детей добывать информацию самим, а не получать готовую. Заканчивая начальную школу по этой системе, дети становятся более раскрепощенными, они имеют примерно в три раза больше знаний, чем их сверстники.

18 Работаю по системе Л. В. Занкова 13 лет.Все эти годы нахожусь в состоянии творческого поиска. Результаты радуют, ученики - самодостаточные, саморазвивающиеся личности. Приходится самому постоянно самообразовываться, расти личностно вместе со своими учениками. И это трудно, но здорово! Работая пятый год по системе Л. В. Занкова, я уже с уверенностью могу сказать насколько эффективна данная система. Я вижу, как каждый ребенок развивается, не зависимо от уровня развития с которым он пришел в школу.

19 А я об этой системе слышала только хорошее, да, сложновато, но, согласитесь, интересно и неординарно... Мы в этом году идем в первый класс и целенаправленно пошли в подготовительную группу по системе Занкова, надеемся, что все понравится, а со сложностями ребенок справится, если рядом будут понимающий учитель и любящие родители. Мы отучились первый класс по Занкову. Ничего такого особенного и сложного я не обнаружила. Специально систему не выбирала. Перед первым классом «заморочилась» по поводу этой программы, но нашла только то, что ее хвалят. Наша учительница вообще в восторге от этой системы! Единственное могу сказать, что в конце первого класса уровень (желание и умение) чтения у дочки достаточно высокий.

20 Многолетний опыт реализации системы общего развития в начальных классах показал, что даже при отсутствии учебников в основном звене, занковских школьников до конца их пребывания в школе отличает учебная и общественная активность, самый высокий в школе показатель поступаемости в вузы, высокие адаптационные возможности.