Педагог-психолог Ибраева Ольга Игоревна. Взрослый мир и мир детства постоянно живут рядом. Два этих мира уникальны и непохожи. Разница между миром ребенка. - презентация

1 Педагог-психолог Ибраева Ольга Игоревна

2 Взрослый мир и мир детства постоянно живут рядом. Два этих мира уникальны и непохожи. Разница между миром ребенка и миром взрослого выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации поведения и т.д. Взаимодействие ребенка с родителями является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Величайшим заблуждением родителей является миф о том, что их дети должны понимать окружающий мир и их самих, так же как и взрослые. Дети делают свои выводы, учитывая не только то, что мы говорим, но и то, что и как при этом делаем, как ведем себя с другими людьми. Личный пример родителя является подчас более воспитывающим, чем любые нравоучения

3 Огромное количество трудностей, ограничений, неиспользованных ресурсов нашей взрослой жизни следует искать в детстве. Так бывает порой, что наши детские проблемы преследуют нас во взрослой жизни, мешая нам свободно вступать в контакт, уверенно идти по жизни, становясь уже совсем недетскими. И мы часто не в силах исправить и изменить что-то, так и несем этот недетский груз, груз неразрешимых детских переживаний всю свою взрослую жизнь. Однако, безусловно, подвластной нашему взрослому осознанию и контролю является возможность перестать двигаться по замкнутому кругу и избавить наших детей от груза собственных проблем и ограничений

4 ВАЖНО ПРИЗНАТЬ ЦЕННОСТЬ РЕБЕНКА, УВАЖАЯ ЕГО ПРАВО БЫТЬ ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ

5 Г. Лэндрет говорит о детях. Дети – это люди. Дети – это не маленькие взрослые Дети живут здесь и сейчас (нет прошлого и будущего). Дети уникальны и заслуживают уважения. Дети выносливы. Дети имеют врожденную тенденцию к развитию и выживанию. Дети способны к позитивному управлению собственной деятельностью. Дети имеют право на молчание (на собственные границы.) Дети растут и развиваются в своем ритме, который нельзя ускорить (можно развивать ресурсы, давать возможности).

6

7 «Экскурсия в детство» 1. Вспомните себя в возрасте 5-6 лет (самое яркое воспоминание). 2. Подумайте, что было самым важным, ценным тогда, что приносило много радости, а что, возможно, приносило огорчения, боль, вызывало страх

8 Как вам показалось сейчас, что было важным в вашем детстве? Когда вам было хорошо? Были ли рядом с вами взрослые? А если бы были, что бы изменилось? Как вам сейчас? Важно ли для ребенка чувствовать себя самостоятельным? Любимым? Важны ли внимание, забота, интерес?

9 В период вынашивания плода территория ребенка полностью принадлежит матери, находясь под ее контролем

10 Появление ребенка на свет лишь немного меняет ситуацию – за территорией ребенка (кроватка, его желания) столь же необходим неусыпный контроль.

11 Но дальнейшие события разворачиваются таким образом, что ребенок все чаще начинает выходить из поля зрения матери, и в конечном итоге целью его развития становится обретение самостоятельности. Родители становятся перед выбором: давать или нет ребенку много пространства.

12 Конечно, этот процесс постепенный и во многом индивидуальный, с постепенной передачей прав и ответственности по мере готовности ребенка действовать независимо от матери, однако счастливое проживание родителей с детьми напрямую зависит от того, насколько родители готовы предоставить ребенку эти права.

13 Права родителей Права детей (5-6 лет)

14 Права родителей Давать советы. Контролировать исполнение обязанностей, соответствующих возможностям ребенка и оговоренных заранее. Ограничивать в излишествах. Право направлять, объяснять. Право поощрять и высказывать недовольство Защищать своего ребенка, заботиться о нем. Право на получение любви и заботы со стороны ребенка. Права детей Выражать свое мнение и недовольство в том числе. Право на любовь и внимание со стороны родителей. Право выбора друзей. Право выбора еды. Право выбора одежды. Заниматься в свободное время тем, чем хочется (неопасным для здоровья) Право на неприкосновенность (физические наказания)

15

16