Развитие художественно- творческих способностей дошкольников через внедрение продуктивных видов детской деятельности. Бухараева Лилия Шамильевна Бухараева. - презентация

1 Развитие художественно- творческих способностей дошкольников через внедрение продуктивных видов детской деятельности. Бухараева Лилия Шамильевна Бухараева Лилия Шамильевна воспитатель логопедической группы МДОУ 22 «Аленький цветочек» МДОУ 22 «Аленький цветочек»

2 Результаты диагностики

3 Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.

4 «Творчество – ЭТО качество, которое ты вносишь в деятельность, которой занимаешься.» Ошо ( Багван Шри Раджниша)- просветлённый Мастер из Индии. «Творчество – ЭТО качество, которое ты вносишь в деятельность, которой занимаешься.» Ошо ( Багван Шри Раджниша)- просветлённый Мастер из Индии.

5 Цель: развивать у детей творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Задачи: Задачи: Развивать эстетическое восприятие (учить видеть разнообразие и красоту формы предметов, сочетание цветов); Развивать эстетическое восприятие (учить видеть разнообразие и красоту формы предметов, сочетание цветов); Развивать образное мышление (можно выделить наглядно - действенное, наглядно-образное, логическое мышления); Развивать образное мышление (можно выделить наглядно - действенное, наглядно-образное, логическое мышления); Развивать воображение, без которого невозможна ни одна художественно-творческая деятельность и которое развивается на основе воспринимаемых образов; Развивать воображение, без которого невозможна ни одна художественно-творческая деятельность и которое развивается на основе воспринимаемых образов; Прививать эмоциональное отношение к предметам эстетического характера. Эмоциональное отношение к художественной деятельности - важный фактор формирования у детей творческих способностей и эстетического воспитания; Прививать эмоциональное отношение к предметам эстетического характера. Эмоциональное отношение к художественной деятельности - важный фактор формирования у детей творческих способностей и эстетического воспитания; Развивать мелкую моторику рук; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать самостоятельность. Воспитывать самостоятельность.

6 Продуктивные виды деятельности: Рисование Рисование Лепка Лепка Аппликация Аппликация Конструирование (из природного, подручного, бросового материалов, из бумаги) Конструирование (из природного, подручного, бросового материалов, из бумаги)

7 рисование В традиционной технике – гуашью, акварелью, цветными карандашами, восковыми мелками, мелом и т.д. В традиционной технике – гуашью, акварелью, цветными карандашами, восковыми мелками, мелом и т.д. В нетрадиционной технике – кляксография, тычкование, оттиск, монотопия, рисование с помощью свечки, щётки, целофана, мятой бумаги и т.д. В нетрадиционной технике – кляксография, тычкование, оттиск, монотопия, рисование с помощью свечки, щётки, целофана, мятой бумаги и т.д.

8 Нетрадиционные техники

9 лепка из пластилина из пластилина из глины из глины из солёного теста «тестопластика» из солёного теста «тестопластика»

10

11 аппликация Из бумаги, ткани, ниток, ваты, опилок, тополиного пуха, соломы; Из бумаги, ткани, ниток, ваты, опилок, тополиного пуха, соломы; Из журнальных вырезок; Из журнальных вырезок; Из «обточки» карандашей; Из «обточки» карандашей; Из природного материала; Из природного материала; Из макаронных изделий; Из макаронных изделий; Из крупы. Из крупы.

12

13 конструирование из природного материала; из природного материала; из бросового материала; из бросового материала; из бумаги «бумагопластика»; из бумаги «бумагопластика»; из подручного материала. из подручного материала.

14

15 Изотерапия Ребенку предоставляются практически неограниченные возможности для самовыражения и творчества в продуктах деятельности (рисунок, поделки), он тренируется в общении с окружающими, получает позитивный аффект от результата и процесса деятельности.

16