Лаборатория педагогического мастерства образовательного округа 4 - презентация

1 Лаборатория педагогического мастерства образовательного округа 4

2 Цель лаборатории: Моделирование педагогического опыта Экспериментальная проверка эффективности педагогической модели Разработка методических рекомендаций Повышение методического уровня учителей

3 Задачи: совершенствование профессионального мастерства; распространение результатов современных научно-практических и методических исследований психолого-педагогической тематики; внедрение инновационных технологий обучения и воспитания; усовершенствование методики проведения разных видов занятий и их научно-методическое и материально-техническое обеспечение; удовлетворение потребностей педагогов в интеллектуальном, культурном и моральном развитии; создание условий для личностного развития членов группы, их самореализации; формирование навыков педагогической рефлексии.

4 Лаборатория педагогического мастерства образовательного округа 4 Мастер-класс как одна из самых эффективных форм обучения и получения новых знаний

5 Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог… А.С.Макаренко Для того чтобы иметь будущее, нужно быть готовым сделать что-то новое Питер Друкер может

6 Цель: Познакомить коллег с теорией мастер- класса Оценить мастерство и креаактивность демонстрации педагогических технологий учителями - практиками

7 Преимущества мастер - класса Короткая теоретическая часть Индивидуальная работа по приобретению и закреплению практических знаний и навыков

8 Мастер-класс - это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определённую структуру.

9 Важнейшие особенности мастер-класса Новый подход к философии обучения Метод самостоятельной работы в малых группах Создание условий для включения всех в активную деятельность Постановка проблемной задачи Приёмы, раскрывающие творческий потенциал Мастера и участников мастер- класса

10 Важнейшие особенности мастер-класса Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться Процесс познания важнее, чем само знание Форма взаимодействия – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск

11 Позитивный результат мастер - класса Опыт СпособыМотивация

12 Требования к организации и проведению мастер-класса Демонстрация конкретного методического приёма или метода, методики преподавания, технологии обучения и воспитания Выбор участниками пути исследования, средств для достижения цели, выбор темпа работы Начало мастер-класса – актуализация знаний каждого по предлагаемой проблеме

13 Алгоритм проведения мастер-класса Выделение проблемы Панель Объединение в группы для решения проблемы Работа с материалом Представление результатов работы Обсуждение и корректировка результатов работы

14 Методические приёмы технологии проведения мастер-класса Индукция Самоконструкция Социоконструкция Социализация Афиширование Разрыв Рефлексия

15 Позиция Мастера Руководитель Советник Консультант

16 Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса Мотивиро- ванность Прогрессив ность Эксклю- зивность Презента- активность Оптималь -ность Эффектив -ность Артистич -ность Техноло- гичность