СЕМИНАР для психологов профессиональных колледжей г.Москвы, где обучаются выпускники образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без. - презентация

1 СЕМИНАР для психологов профессиональных колледжей г.Москвы, где обучаются выпускники образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 04 декабря 2008 г., г. Москва

2 Ведущие семинара Ульянов Александр Ильич Начальник отдела профориентации и социально- трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива», кандидат психологических наук Директор ГОУ ЦО 1862, заслуженный учитель России, кандидат экономических наук Грачикова Елена Вячеславовна

3 Вступительное слово. Презентация ГОУ Центр образования 1862 Ульянов Александр Ильич Директор ГОУ ЦО 1862, заслуженный учитель России, кандидат экономических наук

4 Роль ресурсного центра в профессиональном информировании учащихся школ округа, воспитанников детских домов и школ-интернатов о профессиях и специальностях системы профессионального образования Грачиков Вячеслав Андреевич Научный руководитель ресурсного центра ГОУ ЦО 1862, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики

5 ПРОГНОЗЫ НА 2020 ГОД Где работы будет больше и зарплата выше? РЕГИОНЫРАЗВИТИЕ РЕГИОНА И ВОСТРЕБОВАННЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ АРКТИКА Разработка новых месторождений нефти и газа. Открытие центров переработки биоресурсов (морской рыбы, водорослей и моллюсков) ДАЛЬНИЙ ВОСТОК Превратится в огромную стройку. Здесь будут нужны: инженеры, архитекторы, специалисты по газификации УРАЛЬСКИЙ РЕГИОН Будет наращивать добычу минералов. Будут нужны геологи, горняки, специалисты по транспорту и грузоперевозкам. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ Модернизация предприятий машиностроения, заводы по переработке руды и полезных ископаемых. Будут необходимы специалисты сельского хозяйства с высшим образованием, будут внедряться передовые технологии обработки почвы, разведение крупнорогатого скота. ЮГ СИБИРИ Новой специализацией района станет тур–бизнес. Будут нужны профессионалы гостиничного бизнеса.

6 ПРОГНОЗЫ НА 2020 ГОД Чему учить детей? РАЗВИТИЕ НАУКИ И ПРОМЫШЛЕННОСТИ САМЫЕ ВОСТРЕБОВАННЫЕ И ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ К 2020 ГОДУ Страна будет нуждаться в научных разработках в областях экономики, образования и здраво- охранения. Потребуются учёные физики, математики, химии, биологии и т.д. Планируется, что к 2020 году поезда в стране начнут двигаться со скоростью 200 км/ч. Для этого придётся строить скоростные железные дороги. Будут востребованы строители, владеющие современным технологиями прокладки тоннелей. Профессия железнодорожника обретёт новый смысл и значение. Предполагается увеличение производства морс- ких и речных судов в 5 раз. А значит, все профессии, связанные с судостроение м, будут актуальны. Россия намерена «захватить» 15% мирового рынка авиа продаж. Для этого мы должны предложить миру вертолёты, истребители, модернизированные пассажирские ТУ и ИЛы. Потребуется армия авиастроителей, в том числе конструкторы, инженеры, лётчики-испытатели. В ближайшие 12 лет планируется проложить 85 тысяч км автодорог. Потребуются инженеры, мостостроители, бульдозеристы, асфальтоукладчики. Россия не скрывает своего намерения оставить за собой лидерство в мировом космическом пространстве. А значит, потребуются инженеры ракетно- космической промышленности.

7 Исследование и оценка профессионально важных качеств специалистов различных сфер деятельности Морозова Мария Михайловна Психолог отдела профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива»

8 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ – совокупность психологических и психофизических свойств, а также специальных знаний, умений и навыков, необходимых для достижения приемлемой эффективности труда

9 Требования к личности специалиста в профессиях типа «человек-природа» ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Внимательность Наблюдательность Способность работать в трудных погодных условиях Хорошо развитая зрительная память Объемный и линейный глазомер Наглядно-образное мышление Умение предвидеть и оценить изменчивые природные факторы Склонность к учету наблюдаемых явлений Потребность в двигательной активности ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Аккуратность Терпение Настойчивость Любовь к природе СОЦИАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Навыки делового общения Готовность работать вне коллектива

10 Требования к личности специалиста в профессиях типа «человек-техника» ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Способности к геометрии, физике, интерес к технике, к новым механизмам Хорошая образная, оперативная, зрительная память Развитое техническое мышление Точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинетическое восприятия Точная зрительно-двигательная координация на уровне движений рук Высокая степень устойчивости и распределения внимания Хорошее пространственное воображение Устойчивая физическая работоспособность и сила Устойчивость к внешним раздражителям (шуму) Способность к длительному по времени включению внимания в монотонный труд ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Педантичность Ответственность Склонность к практическому труду СОЦИАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Готовность работать вне коллектива

11 Требования к личности специалиста в профессиях типа «человек-человек» ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Аналитические способности Высокий уровень интеллекта Наблюдательность Развитое аналитическое мышление и воображение Развитая зрительная память Способность быстро перераспределять внимание Хорошая координация движений (на уровне всего тела) ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Выдержка Доброжелательность Отзывчивость Тактичность Эмоционально-волевая устойчивость, умение сдерживать эмоции Эстетический вкус Четкая дикция СОЦИАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Знание психологии людей Коммуникативные и организаторские способности Умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми Способность к эмпатии

12 Требования к личности специалиста в профессиях типа «человек-знаковая система» ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Высокая концентрация внимания Высокая острота зрения Достаточная подвижность кистей и пальцев рук Логическое и конструктивное мышление Развитые счетно-аналитические и аналитические способности Точность восприятия Точность и координация движений Умение анализировать большой объем информации Хорошая оперативная и механическая память ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Аккуратность Большая скрупулезность Отсутствие выраженной экстраверсии и повышенного нейротизма Умение строго следовать принятым правилам действий Усидчивость СОЦИАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Коммуникабельность Организаторские способности Умение отстаивать интересы общества

13 Требования к личности специалиста в профессиях типа «человек-художественный образ» ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Высокий уровень пространственного мышления Координация кистей и пальцев рук Концентрация и распределение внимания Практический интеллект Развитая тактильная чувствительность Развитые наглядно-образное мышление и воображение Точность и скорость движений Хорошее зрение, хороший глазомер ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Гибкость чувств Креативность Потребность в самовыражении Самокритичность Сочетание технической и художественной одаренности Усидчивость Художественный и эстетический вкус СОЦИАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Уважение к разным вкусам клиентов Хорошо развитые коммуникативные способности Умение составить целостное представление об образе клиента

14 Методы исследования профессиональных интересов, мотивационных и ценностных ориентаций студентов профессиональных колледжей Чепурина Наталья Сергеевна Заместитель начальника отдела профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива»

15 Опросник «КАРТА ИНТЕРЕСОВ» (А.Е. Голомшток) Опросник «ЯКОРЯ КАРЬЕРЫ» (Э.Шейн) МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (Н.А.Алексеев, О.В.Гусельникова, В.П.Молокова) Методика «ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (К. Замфир в модификации А. Реана) ТЕСТ СТРУКТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ (Ф.Герцберг) ОПРОСНИК ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ (ОТеЦ) (И.Г. Сенин)

16 Диагностика структуры интеллекта, познавательных процессов, психофизиологических свойств индивида в контексте прогнозирования его будущей профессиональной пригодности Кравчук Елена Витальевна Главный специалист-психолог отдела профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива»

17 Опросник «КРАТКИЙ ОТБОРОЧНЫЙ ТЕСТ» (КОТ) (В.Н.Бузин, Э.Ф.Вандерлик) Опросник «ДИАГНОСТИКА ДОМИНИРУЮЩЕЙ ПЕРЦЕПТИВНОЙ МОДАЛЬНОСТИ» (С.Ефремцева) Методика «ДИАГНОСТИКА СТРУКТУРЫ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ» (О.Ф.Потемкина) ОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПОВ МЫШЛЕНИЯ И УРОВНЯ КРЕАТИВНОСТИ (В.А.Ганзен, К.Б.Малышев, Л.В.Огинец) Методика «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ» (модификация С.Н.Костроминой) Методика «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА» (Э. Ландольт) Методика «ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО ТИПА ЗАПОМИНАНИЯ» (в кн. Пашуковой Т.И., Допиры А.И., Дьяконова Г.В.) ОПРОСНИК СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (В.М.Русалов) ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА (Г.Ю.Айзенк) АНКЕТА САМООЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ (И.Л.Соломин)

18 «Диагностика структуры сигнальных систем» (соответствие выраженности шкал классификации Е.А. Климова) Классификация Е.А. Климова Выраженность шкал по методике «Человек-природа» ручные навыки, рефлексивность «Человек-техника»ручные навыки «Человек-человек» метафоризация, вербализация «Человек-знак» символизация, абстрагирование, рефлексивность «Человек- творчество» метафоризация, образность представлений

19 «Опросник для определения типов мышления и уровня креативности» (соответствие выраженности типов мышления классификации Е.А. Климова) Классификация Е.А. Климова Выраженность типов мышления по методике «Человек-природа» наглядно-образное мышление «Человек-техника» предметно-действенное мышление «Человек-человек» словесно-логическое мышление «Человек-знак» абстрактно-символическое, словесно-логическое мышление «Человек- творчество» наглядно-образное, словесно-логическое мышление, креативность

20 Влияние личностных особенностей студента профессионального колледжа на успешность осуществления им профессиональной деятельности Мустафина Лилия Шаукатовна Психолог отдела профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива»

21 Опросник «16 ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ» (Р. Кеттелл) ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК К.ЛЕОНГАРДА – Г. ШМИШЕКА (Г.Шмишек) Методика «ТИП ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ» (Л.И.Вассерман, Н.В.Гуменюк) Опросник «ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К РИСКУ» (Г.Шуберт) Опросник «МОТИВАЦИЯ К УСПЕХУ» (Т. Элерс) Опросник «МОТИВАЦИЯ К ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ» (Т. Элерс) Опросник «ШКАЛА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РЕАКТИВНОЙ (СИТУАТИВНОЙ) И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ» (Ч.Д. Спилбергерг, адаптация Ю.Л. Ханина) Опросник «ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ АГРЕССИИ» (А.Басс, А.Дарки, адаптация А.К. Осницкого) Опросник «ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ ЭМПАТИИ» (Н.К. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов) МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ И АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ПЕРСОНАЛА СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»

22 16 основных характеристик личности, представленных в тесте Р. Кеттела: - общительность - интеллект - эмоциональная устойчивость - доминантность - экспрессивность - совестливость - смелость - чувственность - подозрительность - мечтательность - дипломатичность - тревожность - радикализм - самодостаточность

23 10 типов акцентуированных личностей разделены на 2 группы: акцентуации характера: - демонстративный - педантичный - застревающий - возбудимый акцентуации темперамента: - гипертимический - дистимический - тревожно-боязливый - циклотимический - аффективный - эмотивный

24 5 типов поведенческой активности личности: Выраженная поведенческая активность типа А (гиперактивная, сверхэнергичная, нетерпеливая, импульсивная личность) Тенденция к поведенческой активности типа А (условно – тип А1) (энергичная, стремящаяся к соревновательности, без амбициозности и агрессивности, с повышенной деловой активностью личность) Промежуточный (переходный) тип личностной активности – тип АБ (сбалансированная, с неявной склонностью к доминированию, уверенная, эмоционально-стабильная личность) Тенденция к поведенческой активности типа Б (условно – Б1) (рациональная, осторожная, неторопливая, с умеренной активностью личность) Выраженный поведенческий тип личностной активности – тип Б (неуверенная, сомневающаяся, избегающая ответственности, пассивная личность)

25 Выявление коммуникативных установок личности при анализе профессиональной пригодности выпускников детских домов и школ-интернатов Тимохина Алена Анатольевна Главный специалист центра социально- трудовой адаптации детей-сирот МЦТЗМ «Перспектива»

26 Методика «ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ» (Б.А.Федоришин) Опросник «ДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ» (Т.Лири, Г.Лефорж, Р.Сазек) Опросник «ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНО- РОЛЕВЫХ ПОЗИЦИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ» (Р.М.Белбин)

27 Психограмма социальных ориентаций личности

28 Типы отношений к окружающим I. Авторитарный (властный-лидирующий) II. Эгоистичный (независимый-доминирующий) III. Агрессивный (прямолинейный) IV. Подозрительный (недоверчивый-скептический) V. Подчиняемый (покорный-застенчивый) VI. Зависимый (послушный) VII. Дружелюбный (сотрудничающий-конвенциальный) VIII. Альтруистический (ответственный-великодушный)

29 Функционально-ролевые позиции в управленческой команде (Р.М.Белбин) РЕАЛИЗАТОР (практичный, дисциплинированный работник) КООРДИНАТОР (спокойный, уверенный координатор работы, способный объединить людей вокруг общей цели) ФОРМИРОВАТЕЛЬ (организатор, мужественный, энергичный, нетерпеливый, с быстрой реакцией) МЫСЛИТЕЛЬ (генератор, творческий источник здравых идей) ИССЛЕДОВАТЕЛЬ (искатель, «охотник за идеями» вне пределов группы) ЭКСПЕРТ (рассудительный, осторожный член команды, способный оценить и учесть возможные риски) ДИПЛОМАТ (мягкий, дипломатичный, умеющий выслушать, примирить, успокоить) ДОВОДЧИК (завершитель, организованный, добросовестный, любящий доводить начатое дело до конца)

30 Презентация сборника методик для психодиагностической работы со студентами профессиональных колледжей г.Москвы Морозова Мария Михайловна Психолог отдела профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи МЦТЗМ «Перспектива»

31

32 СЕМИНАР для психологов профессиональных колледжей г.Москвы, где обучаются выпускники образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ СЕМИНАРА, ОБМЕН МНЕНИЯМИ