Музыкальные коммуникативные игры в условиях ФГОС Презентацию подготовили педагоги ГБДОУ Центра развития ребенка – детского сада 37 Приморского района Орлова. - презентация

1 Музыкальные коммуникативные игры в условиях ФГОС Презентацию подготовили педагоги ГБДОУ Центра развития ребенка – детского сада 37 Приморского района Орлова Е. В. и Тимофеева Е.В.

2 Что такое коммуникативная игра? Это игра, основной целью которой является развитие и совершенствование навыков общения как со взрослыми, так и со сверстниками. В ходе организации коммуникативной игры педагог: - помогает ребенку увидеть в сверстнике – человека; - организует совместные игры детей; - учит доброжелательному общению; - поощряет привлечение внимания к сверстникам, называние по имени, ласковые слова и т.п.

3 Виды коммуникативных игр: Приветствия (Например, «Здравствуйте». Дети улыбаются, смотрят друг другу в глаза: здороваются пальчиками, ладошками, локтями, носами...); Игры с именами (Пропой свое имя, Позови песенкой по имени друга и т.д.); Речевые ритмические игры (Например, пропивание закличем голосами разных зверей); Музыкально-ритмические коммуникативные игры («Поссорились – помирились» и др.)

4 Специфика организации музыкальной коммуникативной игры с детьми раннего возраста Ограниченный слуховой опыт, следовательно, педагог должен выбирать музыкальный материал, соответствующий возрастным особенностям детей; Неустойчивость внимания. Игра должна быть непродолжительной, играть пока интересно. Ограниченные возможности передачи чувств, настроений и т.д. Движения и планируемые эмоциональные реакции должны быть доступны (пожать ладошку, обняться, послать «воздушный поцелуй» и т.д.) Не все дети умеют говорить и выражать свои чувства и эмоции. Нельзя стремиться, чтобы все дети сразу были одинаково активными. Дети могут подключаться постепенно.

5 Принципы разучивания коммуникативных игр на музыкальных занятиях с детьми раннего возраста: Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей (играть должно быть увлекательно и легко); Доступность, актуальность и новизна сюжета игры (детям должно быть интересно); Тесное взаимодействие музыкального руководителя, воспитателя и детей в условиях совместной деятельности; Положительная эмоциональная поддержка; Использование разнообразных доступных методов объяснения правил (словесных, наглядных и проч.) и активизация внимания; Точное дозирование времени.

6 Примеры музыкальных коммуникативных игр для первой младшей группы: «Поссорились – помирились», «Саночки», «Лодочка», «Катись, катись, яичко», Игра с платочками», «Каравай», «Игра с куклами», «Покатаем Машеньку», «Дети и лиса», «Колобок», «Променад (Приветствие)», «Пошел медведь по лесу», «Кубики», «Клубок» и др.

7