ВЕБИНАР РТЦ Института образования НИУ ВШЭ 26 июня 2014 года Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем профессиональном образовании. - презентация

1 ВЕБИНАР РТЦ Института образования НИУ ВШЭ 26 июня 2014 года Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем профессиональном образовании Дудырев Федор Феликсович Гл. эксперт Института образования НИУ «Высшая школа экономики»

2 Указ Президента РФ 597 от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» В целях дальнейшего совершенствования государственной социальной политики постановляю: 1. Правительству Российской Федерации: к) совместно с общественными организациями до 1 апреля 2013 г. обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и введение публичных рейтингов их деятельности

3 "О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги" (пост. Правительства РФ от 30 марта 2013 г. N 286 г.). Правила формирования независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги: Независимая система оценки качества работы организаций включает в себя: а) обеспечение полной, актуальной и достоверной информацией о порядке предоставления организацией социальных услуг, в том числе в электронной форме; б) формирование результатов оценки качества работы организаций и рейтингов их деятельности.

4 "О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги" (пост. Правительства РФ от 30 марта 2013 г. N 286 г.). Общественные Советы: - формирование перечня организаций для проведения оценки качества их работы; - определение критериев эффективности работы организаций: - открытость и доступность информации - комфортность условий и доступность получения услуг - время ожидания - персонал (вежливость, компетентность и т.д.) - качество услуги (удовлетворенность потребителей) -установление порядка оценки качества работы организаций; - выявление, обобщение и анализ общественного мнения, рейтинги; - формирование предложений об улучшении качества работы.

5 Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (14 октября 2013 г.) Методические рекомендации разработаны для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих управление в сфере образования Направления независимой оценки: -привлечение к оценке качества образования общественных и общественно- профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц (эксперты) и т.д.; -координация действий ведомств, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса; -совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса, обеспечение соответствия ФГОС; -мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг

6 Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (14 октября 2013 г.) Объекты независимой оценки качества образования: -образовательные программы, реализуемые образовательными организациями; - условия реализации образовательного процесса, сайты образовательных организаций и др.; - результаты освоения обучающимися образовательных программ; - деятельность органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление образованием, органов местного самоуправления в части организации текущего функционирования и развития образов.

7 Инструменты независимой оценки: -рейтинги: доступность первичных данных, прозрачность используемых методов и индикаторов, связь с показателями качества, соответствие запросам целевой аудитории; - публичные доклады и другие открытые данные: параметры представления информации уточняются в соответствии с ожиданиями и запросами граждан – потребителей образовательных услуг, представителей заинтересованных структур (бизнес, общественные объединения, профессиональные объединения и ассоциации); измерительные материалы: на основе требований соответствующих ФГОС (проф стандартов) к результатам освоения образовательных программ, международных сопоставительных исследований результатов образования, требований заказчика.

8 Порядок проведения самообследования образовательной организацией (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462)приказом Цели проведения самообследования: -обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, подготовка отчета о результатах самообследования Оценка: -образовательной деятельности, системы управления организации -содержания и качества подготовки обучающихся -организации учебного процесса, востребованности выпускников -качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы -функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации

9 Порядок проведения самообследования образовательной организацией (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462) Цели проведения самообследования: -обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, подготовка отчета о результатах самообследования Оценка: -образовательной деятельности, системы управления организации -содержания и качества подготовки обучающихся -организации учебного процесса, востребованности выпускников -качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы -функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации

10 Независимая оценка качества в СПО Цели и организационные формы оценки: клиентоориентированность, учет разных целевых аудиторий Объекты: от региональных систем профобразования – до отдельного студента Инструментарий: разработка критериев и показателей, отражающих особенности профобразования (квалификационный рост студентов и выпускников) Инфраструктурные решения: множественность субъектов, прозрачная финансовая основа

11 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!