Презентація досвіду роботи вчителя початкових класів Верхньоворітської ЗОШ I-III ступенів Сакалош Валентини Юріївни

Дата народження : 10 квітня 1953 р. Освіта : середня спеціальна Закінчила Мукачівське педагогічне училище за спеціальністю « Учитель початкового навчання » Професія : вчитель початкових класів Місце роботи : Верхньоворітська ЗОШ I –III ст. Стаж роботи : 40 років Категорія : вища Педагогічне звання : старший вчитель Курси підвищення кваліфікації в 2010 році. Сакалош Валентина Юріївна

Розмірковуючи про кредо, на думку спадає одна казка : про те, що кожна людина, що живе на Землі має зв ` язок із певною зіркою в небі. І що кожна ця зірка не схожа на іншу, то тільки здалека вони здаються однаковими. Але люди, хоч і пов ` язані з тими зірками, не бачать їх і не відчувають цього зв ` язку. Відчути цей зв ` язок, знайти свою зірку та йти за нею, бо то є мета нашого життя – це найбільше щастя та найскладніше завдання кожного. Моє творче кредо

Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках трудового навчання.

Метою с учасної п очаткової ш коли є з абезпечення п одальшого становлення о собистості д итини, ц ілеспрямоване в иявлення і розвиток з дібностей, ф ормування в міння і б ажання в читися. У п сихології м олодший ш кільний в ік в иділяють я к е тап н айбільш інтенсивного р озвитку м ислення, к оли в перше в иникає в нутрішня інтелектуальна д іяльність. В трачене в ц ьому в іці н адолужити п отім важко а бо й з овсім н еможливо. Видатний п едагог В. О. С ухомлинський п исав : На у чительській совісті н айцінніше, щ о є в с віті - л юдина." Таким ч ином, с аме в читель п очаткових к ласів п овинен в чити д итину так, щ об н е з гасло б ажання в читися, о зброїти в мінням, н еобхідними в п одальшому н авчанні.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ Розвиток п риродних п озитивних н ахилів, здібностей і о бдарованості, т ворчого м ислення, потреб й у міння с амовдосконалення Створення у мов д ля с амовираження особистості у чнів у р ізних в идах д іяльності, ї х повноцінного м орального, ф ізичного, п сихічного розвитку Формування г ромадянської п озиції, в иховання духовних я костей я к в ищих л юдських ц інностей

Провідною ідеєю досвіду є створенняумов для формування і розвитку життєвої компетентності й творчих здібностей учнів.

Сучасна школа повинна не лише дати учням певний обсяг знань і вмінь, а й сформувати людину, здатну творчо мислити, приймати рішення, мати свою позицію, адаптуватися до умов життя, тобто бути людиною компетентною.

Формування життєвих компетенцій особистості відбувається завдяки використанню системи завдань творчого спрямування Навчання з високими творчими можливостями, чітке усвідомлення дітьми того, що вони повинні дізнатися, в чому переконатися, що зробити. На уроці діти повинні досліджувати, міркувати, задавати питання і діставати на них відповіді, творчо осмислювати пройдене. У школяра обов'язково треба підтримувати прагнення до творчості. Постійне створення умов, при яких виникає зацікавленість, урізноманітнення форм навчання забезпечить розвиток глибокого пізнавального інтересу, мислення, уяви, а це і вирішує усіх у навчанні. Інтерес емоційний, він дарує радість творчості, радість пізнання, він міцно пов'язаний з гостротою сприймання навколишнього світу з увагою, пам'яттю, мисленням і волею.

Умови формування життєтворчої особистості Умова І. Розуміння дитиною змісту і значення вивченого. Для цього вчитель ставить перед собою педагогічно чітку тему: в чому треба переконати учнів, як розкрити їм значення даного питання. Умова І І. Наявність нового як у змісті вивченого, так і в самому підході до його розгляду. Не можна повторювати відомі істини на одному й тому же пізнавальному рівні. Умова ІІІ. Емоційна привабливість навчання. Здобуті на уроках знання повинні викликати в учнів емоційний відгук, активізувати їх моральні, інтелектуальні та естетичні почуття Умова ІУ. Наявність оптимальної системи тренування творчих вправ і пізнавальних завдань.

На сучасному етапі роль учителя стає роллю одного з партнерів у навчальному процесі, адже просто необхідно залучати всіх учнів до активного одержання знань, до творчої діяльності. Тому доповнення традиційних методів та прийомів роботи інноваційними дає значно кращий результат : активізує мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів. Розробки уроків із застосуванням інноваційних підходів Розробки уроків із застосуванням інноваційних підходів Розробки уроків із застосуванням інноваційних підходів

Нестандартні уроки Урок - екскурсія Урок - гра Урок - казка Урок - подорож

13 Робота з пластиліном

Робота з тканини та ниток

Участь у семінарах - практикумах, методичних об ' єднаннях дає можливість не лише познайомитися з роботою своїх колег, підвищити свій досвід, а й поділитися власними доробками з іншими. 17