ЗМІ – стимулятор прогресу чи четверта влада?

Мета: з'ясувати, як впливають ЗМІ на розвиток дитини; визначити позитивні та негативні сторони впливу.

Інформаційна Освітня Виховна Релаксаційна Рекреативна Соціально- управлінська Функції ЗМІ

Сучасна людина – телелюдина

Кількість художньої телепродукції на українських каналах 1996 р. – 1,5 години на тиждень Сьогодні – 8 год. 15 хв. – у будні 7 год. 30 хв. – у вихідні дні 90% учнів дивляться відіофільми, деякі з них до 20 фільмів на тиждень, в тому числі заборонених для їх віку!

За 15 років свого життя підліток проводить біля телевізора 16 тисяч годин, при чому в кожній програмі він бачить, як мінімум, три сцени насильства!

Перегляд телевізору справляє надмірний вплив на праву півкулю, пов'язану з однобічним візуальним сприйманням зовнішнього світу, куди і переміщується активність дитини. В той же час виключається ліва півкуля, де розміщені центри мислення і мови.

Причини виникнення нового, важкого покоління: соціально-психологічні умови, в яких жили і росли діти ЗМІ, новітні технології Винайшовши новітні технології та ЗМІ, дорослі не лише позбавили дітей радості дитинства а й спричинили зникнення самого поняття "дитинство". (Н. Пестман)

Всеїдне поглинання інформаціїВсеїдне поглинання інформації інформаційна криза, тобто неможливість осмислити інформацію, знайти і відібрати з величезного її потоку найактуальнішу, яка б сприяла духовному збагаченню особистості.

Покоління 70-х і наступних років - "поколінням електроніки і засобів інформації". «Це "не діти". Жодне з поколінь не відчувало стільки страху жахів, незгод, скільки довелося відчути сучасному поколінню молоді.» Вінкель

Чудо техники За і проти! Інтернет та комп'ютерні ігри (в тому числі он-лайнові) викликають звикання чи навіть залежність і це звикання може виникнути досить швидко, навіть через півроку. У цьому плані найбільш вразливими є підлітки років.

Привабливість компьютерних технологій доступність інформації; її новизна; великі релаксаційні можливості; наближеність віртуальної реальності до життєвих умов за емоційністю та естетичними канонами можливість швидко відшукати будь-який матеріал

Проблеми, викликані ІКТ загроза психофізичному здоровю людини, компютерна залежність і злочинність, інформаційна безпека особистості та суспільства, комунікативна девіація, зменьшення соціальних контактів, порушення вітальних основ сутності людини в умовах розвитку систем штучного інтелекту, проблема екранного насильства з його вкрай негативним впливом на неповнолітню аудиторію.

Комп'ютерні ігри! Інтерактивне залучення до процесу насильства викликає неминуче звикання до нього, притуплення почуття жалю, співпереживання тощо. Адже у віртуальному світі нічого не варто вистрілити в людину, жбурнути в неї гранату, розрізати електропилкою і т. д.!

ЗМІ та дитяча агресія Сцени насилля впевнює, що насильство – прийнятний шлях вирішення соціальних конфліктів робить дітей байдужими до людських страждань викликає страх стати жертвою насильства служить причиною застосування насильства в реальному житті.

Причини привабливості розвага, рекреація, компенсація, бажання зазнати хвилювання/страху; прагнення віртуально випробувати агресію (ефект емпатії); ототожнення з агресивним персонажем чи персонажем-жертвою (ефект ідентифікації), ігнорування обмежень (ефект забороненого плоду); спроба побачити насильство/агресію, що відображають власний досвід; вивчення кримінального світу (збагнення ролі насильства в суспільстві й у районі проживання певної аудиторії); ефект самозаспокоєння – тобто ефект передчуття щасливого фіналу й усвідомлення того, що весь цей жах відбувається не зі мною; гендерний ефект.

Соціологічні дослідження засвідчують, що розважальна продукція, яка не містить сцен насильства (кіно/телекомедії, мирні іграшки і компютерні відеоігри тощо), набагато популярніша, ніж аналогічна продукція з тематикою насильства. Соціологічні дослідження засвідчують, що розважальна продукція, яка не містить сцен насильства (кіно/телекомедії, мирні іграшки і компютерні відеоігри тощо), набагато популярніша, ніж аналогічна продукція з тематикою насильства.

ЗМІ – четверта влада Ким стане людина в інформаційному суспільстві: особистістю, здатною адекватно сприймати ситуації в суспільстві, а чи лялькою, обєктом маніпуляцій, таким собі модернізованим гвинтиком? Четверту влада - влада, котра може визначати настрої великих груп людей.

Досвід зарубіжних країн У США в шкільну програму введені уроки кінокритики. У Великобританії вимагається, щоб всі програми, які транслюються до 21 години, відповідали певним вимогам для перегляду їх дитячою аудиторією. У Німеччині за Конституцією дозволено обмеження свободи інформації «законоположеннями про захист молоді». Вища аудіовізуальна рада Франції, що діє згідно із законом від 1986 року, контролює мовлення програм, здатних завдати шкоди дітям. Зокрема, згідно з його директивою від 1989 року телекомпаніям не рекомендується транслювати еротичні сцени насильства програми, що містять, до 22 годин 30 хвилин і їх рекламу до 20 годин 30 хвилин.

Протистояння негативному впливу ЗМІ Протистояння негативному впливу ЗМІ Щоб протидіяти негативному впливу на дітей ЗМІ слід обєднати зусилля батьків, громадських організацій, відповідних державних структур. Можливо варто створювати певні просвітницькі програми, зокрема здійснювати навчання дітей вмінню аналізувати побачене на екрані, зіставляння його з реальним життям, вмінню оцінити побачене якомога різноманітніше, дати кілька прочитань одного кадру. Варто також вивчати і використовувати досвід зарубіжних країн.