Порядок денний Дата проведення: Час проведення: 14 год. 30 хв. Про спільну роботу школи та батьківського комітету з питань превентивного виховання. Моніторинг освітнього процесу в школі. Підсумки проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін. Конфлікт з дитиною і шляхи його вирішення. Головна причина родинних конфліктів. Анкетування батьків Ваша поведінка у конфліктній ситуації Різне

Моніторинг професійної діяльності педагогів сприяє підвищенню якості освіти, визначає критерії ефективного функціонування внутрішкільної методичної роботи. Даний моніторинг поєднує мету, завдання, цілі методичної роботи, які базуються на діагностико-аналітичній основі з урахуванням особливостей розвитку педагогічної творчості, а також проблем, що були виявлені під час здійснення моніторингу професійної майстерності педагогів школи. ВСТУП

МЕТА Метою даної роботи було: 1. Викладання бачення технології моніторингових досліджень. 2. Обробки результатів, наочних способів і методів їх відображення. 3. Підбиття підсумків. Педагогічний колектив школи зацікавлений проведенням моніторингових досліджень, окільки своєчасне виявлення недоліків дає змогу своєчасно їх усунути, а об'єктивне оцінювання діяльності кожного педагога забезпечує прогнозування його розвитку. Педагогічний колектив школи зацікавлений проведенням моніторингових досліджень, окільки своєчасне виявлення недоліків дає змогу своєчасно їх усунути, а об'єктивне оцінювання діяльності кожного педагога забезпечує прогнозування його розвитку.

Напрямки моніторингу педагогічної діяльності Ефективність (результативність) освітнього процесу оцінювалася на основі моніторингу, тому починаючи з роки у школі проводиться моніторинг професійної майстерності педагогів з визначеним напрямком роботи: Ефективність (результативність) освітнього процесу оцінювалася на основі моніторингу, тому починаючи з роки у школі проводиться моніторинг професійної майстерності педагогів з визначеним напрямком роботи: - Педагогічна діяльність вчителя. - Інноваційна діяльність вчителя. - Виховна робота педагога. - Самоосвітня діяльність учителя. - Науково-методична діяльність вчителя.

Моніторинг професійного рівня вчителя здійснюється за такими критеріями: У школі створено службу моніторингу, до якої входять адміністрація школи, голови методичних об'єднань (кафедр), методичної ради, шкільний психолог. знання нормативних документів; знання нормативних документів; самоосвіта – творчий підхід до вибору способів, методів,, прийомів, засобів забезпечення особистісно-орієнтованого навчання через зміст його предмета; самоосвіта – творчий підхід до вибору способів, методів,, прийомів, засобів забезпечення особистісно-орієнтованого навчання через зміст його предмета; участь учителя у розробці методик і технологій розвитку навчально-виховного процесу; участь учителя у розробці методик і технологій розвитку навчально-виховного процесу; вміння вчителя змоделювати активну діяльність учня до уроку та на уроці, позакласну роботу з предмета; вміння вчителя змоделювати активну діяльність учня до уроку та на уроці, позакласну роботу з предмета; ведення шкільної документації (поурочні плани, ведення класних журналів, виконання навчальної програми та дотримання єдиного орфографічного режиму); ведення шкільної документації (поурочні плани, ведення класних журналів, виконання навчальної програми та дотримання єдиного орфографічного режиму); вміння вчителя підтримувати життєдіяльність школи; вміння вчителя підтримувати життєдіяльність школи; виконавська дисципліна; виконавська дисципліна; робота з батьками та виконання громадських доручень. робота з батьками та виконання громадських доручень.

Моніторинг педагогічної діяльності здійснюється за такими формами: 1. Анкетування та тестування; 2. Карта відстеження ефективності уроку (окремо заповнюють учитель та учні, порівнюють їх); 3. Відстеження уроку на діалогічній основі «вчитель-адміністратор». Під час моніторингу організовано збір, зберігання, обробку та поширення інформації про діяльність педагогів, який ґрунтується на діагностиці та безперервному відстеженні стану навчального процесу.

Завдання для визначення рівня педагогічної діяльності вчителів школи Кожен учитель прагне правильно оцінити і вчасно відкоригувати свою діяльність. Для цього він здійснює аналіз помилок, похибок, узагальнює свій досвід, складає й реалізує план свого педагогічного розвитку. Все це спрямовує вчителя на вивчення та удосконалення рівня своєї педагогічної майстерності. 1. Спрямування роботи на формування пізнавальної діяльності учнів; 2. Визначення протиріч, що потребують ліквідації; оновлення структури методичної роботи; 3. Визначення умов щодо функціонування системи підготовки вчителів до проведення навчально- пошукової діяльності.

Для проведення педагогічних досліджень використовувалися такі методи: 1. Реєстрація - фіксування й оцінка даної ознаки за кількісними показниками. Умовою застосування засобу реєстрації є попереднє визначення ознак, за якими буде оцінено певне педагогічне явище або процес. 2. Рейтинг (оцінка, порядок, класифікація) - спеціальний метод оцінювання того чи іншого педагогічного явища (використовуваної педагогічної технології, вибраних форм і методів її реалізації тощо). 3. Графічно-цифрові малюнки, які допомагають унаочнити результати педагогічного аналізу під час зображення статистик (лінійний графік, лінійна діаграма, стовбчата діаграма, секторна діаграма).

Використання різнопланових методів і методик моніторингу не лише сприяє виявленню наявного, актуального рівня розвитку професіоналізму вчителя, а й дає змогу визначити можливі «зони найбільшого розвитку», тобто перспективи їх розвитку в майбутньому. Щоб здійснити моніторингове дослідження на належному рівні, адміністрація школи має мати повне методичне забезпечення, що потребує створення та постійного поповнення банку моніторингових методик, ведення на регулярній основі відповідної документації, в якій фіксують результати моніторингу (карти індивідуального, колективного розвитку тощо). Широке застосування моніторингу професійної педагогічної майстерності допомагає адміністрації навчального закладу створити сприятливі підстави для професійного зростання педагогічних працівників та ефективного вирішення завдань педагогічного процесу.

Моніторинг курсів підвищення кваліфікації учителів

Участь учителя у розробці методик і технологій розвитку навчально-виховного процесу

Результати моніторингу Проведення моніторингу професійного рівня вчителя допоміг оцінити загальношкільну якість діяльності педагогічних кадрів, а шкільна методична служба отримає реальну картину щодо динаміки професійних досягнень, ефективності педагогічної діяльності школи в цілому. Таким чином, моніторинг створює ситуацію, за якої сам учитель зацікавлений у належній, обєктивній оцінці своєї праці, визначенні шляху свого професійного зростання, пошуку нових технологій.

Результати участі учнів школи у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.

Моніторинг роботи з обдарованими дітьми

Проект рішення батьківських зборів Заслухавши та обговоривши доповіді, батьківські збори ВИРІШИЛИ: Психологу школи Атрощенко О.Ю. провести повторне анкетування учнів з питань конфліктних ситуацій між батьками та дітьми Продовжити психолого педагогічну освіту батьків через систему батьківських зборів, консультацій, бесід Творчій групі вчителів підготувати методичний вісник Інформаційні технології навчання, як засіб розвитку творчої особистості учнів. Січень Заступнику директора з НВР Лупу Л.М. продовжити роботу щодо моніторингу якості освітнього процесу в школі. Протягом ІІ семестру 2011/2012 н.р Провести семінар з керівниками МО школи з питань моніторингу. Лютий Включити питання моніторингу на засідання педагогічної ради. Березень Порушити клопотання перед правоохоронними органами щодо притягнення батьків до адміністративної відповідальності у випадку невиконання ними батьківських обовязків Відновити рейди – перевірки для контролю за зайнятістю дітей в вечірній час у масових громадських закладах.

Дякуємо за увагу та співпрацю!