Жеке тұлғаға бағытталған сабақ 12 жылды қ мектеп талаптары

Жеке тұлғаға бағытталған сабақ Оқушының субъект ретіндегі өмірлік тәжірибесін үнемі назарда ұстау, сол тәжірибеге сүйену; Оқушыға деген құрмет, ізгі қатынас, әр оқушының ерекше болмысын, тұлғалық қасиеттерін мойындау; Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктері ашылатын, қасиеттері қалыптасатын оқыту процесі.

Сабақтың үш мақсаты Білімділік: оқушыларды білім,білік, дағды жүйесімен қаруландыру; Тәрбиелік: оқушылардың ғылыми дүниетанымын, тұлғаның адамгершілік қасиеттерін, көзқарастары мен сенімін қалыптастыру;

Дамытушылық: оқыту кезінде оқушылардың танымдық қабілеттерін, жігерін, көңіл-күйін, тілі,жадысы, ынтасы, қиялы мен қабылдауы сияқты танымдық қабілеттерін дамыту.

Негізгі компоненттер Ұ йымдастырушылы қ --- саба қ бойы сыныпты ұ йымдастыру, о қ ушыларды ң саба ққ а дайынды ғ ы, т ә ртіп; Ұ йымдастырушылы қ --- саба қ бойы сыныпты ұ йымдастыру, о қ ушыларды ң саба ққ а дайынды ғ ы, т ә ртіп; Ма қ саттылы қ --- о қ ушылар алдына саба қ ма қ саты мен оны ң жеке кезе ң деріні ң ма қ сатын қ ою; Ма қ саттылы қ --- о қ ушылар алдына саба қ ма қ саты мен оны ң жеке кезе ң деріні ң ма қ сатын қ ою; Коммуникативтілік --- м ұғ алімні ң сыныппен қ арым- қ атынас де ң гейі; Коммуникативтілік --- м ұғ алімні ң сыныппен қ арым- қ атынас де ң гейі;

Ынталандырушылы қ --- о қ ылатын о қ у материалыны ң берілген та қ ырып, жалпы курс бойынша ма ң ыздылы ғ ын аны қ тау;Ынталандырушылы қ --- о қ ылатын о қ у материалыны ң берілген та қ ырып, жалпы курс бойынша ма ң ыздылы ғ ын аны қ тау; Мазм ұ нды қ --- о қ ылатын, бекітілетін, қ айталанатын, ө зіндік ж ұ мыстар, т.с.с. материалдары та ң дау;Мазм ұ нды қ --- о қ ылатын, бекітілетін, қ айталанатын, ө зіндік ж ұ мыстар, т.с.с. материалдары та ң дау;

Технологиялық --- сабақ типіне, берілген тақырыпқа, сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау; *Бақылау-бағалаушылық --- сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану;Технологиялық --- сабақ типіне, берілген тақырыпқа, сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау; *Бақылау-бағалаушылық --- сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану;

Аналитикалық (талдау)--- сабақты қорытындылау, оқушы іс-әрекетті талдау, ұйымдастыру бойынша өз әрекетінің нәтижесін талдау.

Мұғалімнің сабаққа дайындалуы Саба ққ а дайынды қ барысында ғ ы м ұғ алім ә рекетіні ң алгоритмі:

1. Сынып оқушыларының ерекшелігін есепке алу: Сынып де ң гейі; Сынып де ң гейі; О қ ушыларды ң жалпы т ә ртібі; О қ ушыларды ң жалпы т ә ртібі; П ә нге қ ызы ғ ушылы П ә нге қ ызы ғ ушылы ғ ы; Ж ұ мыс қ ар қ ыны; Ж ұ мыс қ ар қ ыны; ББД қ алыптасуы; ББД қ алыптасуы; Ә р т ү рлі ж ұ мыс ә рекетіне қ арым- қ атынасы; Ә р т ү рлі ж ұ мыс ә рекетіне қ арым- қ атынасы; О қ у ж ұ мысыны ң д ә ст ү рден тыс т ү рлеріне қ атысы; О қ у ж ұ мысыны ң д ә ст ү рден тыс т ү рлеріне қ атысы;

2. Жеке ерекшеліктерді есепке алу: Ж ү йке ж ү йесіні ң типі; Ж ү йке ж ү йесіні ң типі; Тіл табысушылы ғ ы; Тіл табысушылы ғ ы; Эмоционалды ғ ы; Эмоционалды ғ ы; О қ ушыларды ң жа ң а материалды қ абылдауына басшылы қ жасауы; О қ ушыларды ң жа ң а материалды қ абылдауына басшылы қ жасауы; Импровизация жасай білуі; Импровизация жасай білуі;

*Көңіл-күйді төмендеуін жеңе білуі; *Өз білімі мен біліктілігіне сенімділігі; *Техникалық оқу құралдары мен электронды есептеу техникасын, түрлі оқу құралдарын пайдалана білуі.

3. Сабақты жақсы өткізуге мүмкіндік беретін жалпы ережелер Саба қ ты ң та қ ырыпта ғ ы, та қ ырыпты ң курста ғ ы орнын аны қ тау, саба қ ты ң жалпы міндеттерін б ө лу; Саба қ ты ң та қ ырыпта ғ ы, та қ ырыпты ң курста ғ ы орнын аны қ тау, саба қ ты ң жалпы міндеттерін б ө лу; Ғ ылыми, ғ ылыми-к ө пшілік, ә дістемелік кітаптарды та ң дап алу, оларды ң мазм ұ нымен танысу; Ғ ылыми, ғ ылыми-к ө пшілік, ә дістемелік кітаптарды та ң дап алу, оларды ң мазм ұ нымен танысу; О қ у ба ғ дарламасын қ арау, ә дістемелік хатты қ айта о қ, стандарт талаптарынан м ұғ алімнен не талап етілетінін аны қ тау; О қ у ба ғ дарламасын қ арау, ә дістемелік хатты қ айта о қ, стандарт талаптарынан м ұғ алімнен не талап етілетінін аны қ тау;

Оқу материалын еске түсіру, тірек ББД- ны бөліп алу; * сабақта оқушы нені түсіну, нені есте сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін анықтау; * оқу материалын қандай көлемде, мөлшерде баяндау керектігін анықтау; * жетекші идеяларды дәлелдейтін қызықты деректерді келтіру; * сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын таңдап алу;Оқу материалын еске түсіру, тірек ББД- ны бөліп алу; * сабақта оқушы нені түсіну, нені есте сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін анықтау; * оқу материалын қандай көлемде, мөлшерде баяндау керектігін анықтау; * жетекші идеяларды дәлелдейтін қызықты деректерді келтіру; * сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын таңдап алу;

Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа материалды игеретін тиімді тәсілдерді таңдап алу; * оқушы дәптерлері мен тақтада не және қалай жазылатынын ойластыру; * сабақты тұтас құбылыс ретінде қарастыра отырып, көзделген сабақ барысын сабақ жоспарына жазу.Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа материалды игеретін тиімді тәсілдерді таңдап алу; * оқушы дәптерлері мен тақтада не және қалай жазылатынын ойластыру; * сабақты тұтас құбылыс ретінде қарастыра отырып, көзделген сабақ барысын сабақ жоспарына жазу.