Тема досвіду Шляхи формування соціально-психологічної компетентності учнів 5-8 класів на уроках літератури та в позакласній діяльності

Актуальність Потреба суспільства у творчих, діяльних, обдарованих громадянах, здатних до життєвого самовизначення. Потреба суспільства у творчих, діяльних, обдарованих громадянах, здатних до життєвого самовизначення. Середня освіта – потужний чинник ефективного вирішення людством та окремою людиною важливих життєвих завдань, поставлених сучасністю. Середня освіта – потужний чинник ефективного вирішення людством та окремою людиною важливих життєвих завдань, поставлених сучасністю.

Завдання сучасної школи щодо виховання соціально- активної особистості оволодіння учнями мистецтва жити, аналізувати свою життєдіяльність; оволодіння учнями мистецтва жити, аналізувати свою життєдіяльність; розвиток умінь керувати собою, ставити мету, визначати сенс життя, попереджати та розвязувати життєві конфлікти; розвиток умінь керувати собою, ставити мету, визначати сенс життя, попереджати та розвязувати життєві конфлікти; оволодіння механізмами саморегуляції, самомобілізації, самопрогнозування, самосприйняття; оволодіння механізмами саморегуляції, самомобілізації, самопрогнозування, самосприйняття; самопізнання, стимулювання процесу духовного самовдосконалення, самовиховання, потреби допомагати людям. самопізнання, стимулювання процесу духовного самовдосконалення, самовиховання, потреби допомагати людям.

Наукове обгрунтування Життєва компетентність – це знання, вміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розвязання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя як індивідуального проекту Життєва компетентність – це знання, вміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розвязання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя як індивідуального проекту І. Г. Єрмаков

Ключові компетентності Соціокультурна компетентність – це здатність до орієнтування в житті, усвідомлення свого місця в ньому, до цільових та смислових установок для своїх дій та вчинків, здатність до прийняття рішень, розвязання проблем, під час яких задіюється як розумовий, так і соціальний, творчий потенціал особистості. Соціокультурна компетентність – це здатність до орієнтування в житті, усвідомлення свого місця в ньому, до цільових та смислових установок для своїх дій та вчинків, здатність до прийняття рішень, розвязання проблем, під час яких задіюється як розумовий, так і соціальний, творчий потенціал особистості. Соціально-психологічна компетентність проявляється у сфері соціальних та міжособистісних стосунків (усвідомлення соціальних умов власного існування, оволодіння у ході гри соціальними відношеннями, нормами, формами, мотивами поведінки, загальноприйнятими в суспільстві; прийняття життєвого вибору). Соціально-психологічна компетентність проявляється у сфері соціальних та міжособистісних стосунків (усвідомлення соціальних умов власного існування, оволодіння у ході гри соціальними відношеннями, нормами, формами, мотивами поведінки, загальноприйнятими в суспільстві; прийняття життєвого вибору).

навчальний рік ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови ІІІ місце – Каверіна Світлана, 8-Б клас ІІІ місце – Каверіна Світлана, 8-Б клас Районний конкурс науково-дослідницьких та творчих робіт, присвячених 200-річчю від дня народження М. В. Гоголя ІІ місце у номінації,,Науково-дослідницька робота ІІ місце у номінації,,Науково-дослідницька робота ІІ місце у номінації,,Електронна презентація ІІ місце у номінації,,Електронна презентація І, ІІ місце у номінації,,Малюнок до твору М. В. Гоголя І, ІІ місце у номінації,,Малюнок до твору М. В. Гоголя

Переможці ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та районного конкурсу науково- дослідницьких та творчих робіт

навчальний рік ІІ місце у районному конкурсі ведучих ІІ місце у районному конкурсі ведучих ІІ місце у районному конкурсі,,В світі муз ІІ місце у районному конкурсі,,В світі муз

навчальний рік ІІ місце у районному конкурсі,,Екодзеркало у номінації,,Виразне читання ІІ місце у районному конкурсі,,Екодзеркало у номінації,,Виразне читання І місце у районному конкурсі сценаріїв позакласних заходів (у рамках міського фестивалю,,Русское слово-2008 І місце у районному конкурсі сценаріїв позакласних заходів (у рамках міського фестивалю,,Русское слово-2008

Модель формування соціальної компетентності на уроках літератури та в позаурочній діяльності

Науково-теоретичний аспект Шляхи формування соціальної компетентності Показники формування соціальної компетентності Формування наукового уявлення в учнів щодо додержання норм соціальної поведінки засобами моделювання ситуацій, експериментів уміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати, класифікувати; уміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати, класифікувати; уміння працювати з додатковими джерелами інформації; уміння працювати з додатковими джерелами інформації; уміння виробляти стратегію власного життя; уміння виробляти стратегію власного життя; набуття навичок адекватної оцінки й самооцінки. набуття навичок адекватної оцінки й самооцінки.

Науково-практичний аспект діалогічне спілкування; діалогічне спілкування; написання творів соціальної тематики; написання творів соціальної тематики; залучення учнів до проектної діяльності. залучення учнів до проектної діяльності. уміння безконфліктно співіснувати; уміння безконфліктно співіснувати; уміння використовувати свій потенціал для самореалізації; уміння використовувати свій потенціал для самореалізації; уміння проектувати. уміння проектувати.

Народознавчий аспект вивчення звичаїв, традицій країни; вивчення звичаїв, традицій країни; організація та проведення свят з народознавства організація та проведення свят з народознавства рівень формування національної самосвідомості; рівень формування національної самосвідомості; наявність активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до народних символів, звичаїв, традицій наявність активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до народних символів, звичаїв, традицій

Літературно-краєзнавчий аспект дослідження соціальної проблематики у творах письменників; дослідження соціальної проблематики у творах письменників; організація та проведення літературних читань, вечорів, конференцій на матеріалах вивчених творів. організація та проведення літературних читань, вечорів, конференцій на матеріалах вивчених творів. уміння образно і критично мислити; уміння образно і критично мислити; набуття навичок моделювання життєвих ситуацій; набуття навичок моделювання життєвих ситуацій; набуття уявлення про негативні тенденції соціуму; набуття уявлення про негативні тенденції соціуму; рівень творчих здібностей; рівень творчих здібностей; уміння співпрацювати в команді. уміння співпрацювати в команді.

Методи формування соціальної компетентності учнів на уроках літератури та в позаурочній діяльності

Написання творчих робіт Соціальна роль поет, письменник Практичне значення порівняння себе з письменниками, звуження межі недосяжності, реальність перемоги, уваги Приклади казки монологи, діалоги героїв листи сторінки щоденників вірші поетичні експерименти

Творчі дослідницькі роботи, проекти Соціальна роль Біограф Історик соціолог Практичне значення відкриття - це стимул шукати далі Приклади науково-дослідницькі роботи електронні презентації

Переказ твору від імені героя Соціальна роль знаменитість,.зірка Практичне значення Переймання чужого досвіду Приклади Художні твори

Художній вимисел та історична правда Соціальна роль Історик Критик Практичне значення Проведення паралелей між історичними фактами та змістом творів Приклади Твори О. С. Пушкіна (,,Капитанская дочка,,,Станционный смотритель)

Аспект роботи з обдарованими дітьми Підготовка учнів до участі у конкурсах дитячої та юнацької творчості. усвідомлення соціальних проблем; усвідомлення соціальних проблем; рівень активності, відповідальності; рівень активності, відповідальності; набуття та розвиток творчих здібностей, креативності; набуття та розвиток творчих здібностей, креативності; набуття уявлення про культурно-дозвільні можливості в соціумі. набуття уявлення про культурно-дозвільні можливості в соціумі.