Опис системи правовиховної роботи КЗО Єлізарівської СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області 2011 р. Заступник директора з виховної роботи: Мінаєва О. П. Вчитель історії та основ правознавства: Черкасова С. О.

Мета правового виховання – забезпечення правомірної поведінки. Цілі: формування системи правових знань; формування правового переконання; формування мотивів і звичок, правомірної, соціально активної поведінки

Механізм правового виховання – порядок перенесення правових ідей і настанов, що містяться в суспільній правосвідомості, у свідомість виховуваних Функціональні елементи механізму Суспільна правосвідомість Способи і засоби правового виховання Правосвідомість виховуваних Система норм права

Система правовиховної роботи школи формує в учнів такі якості: усвідомлення значення права в суспільстві, напрямів і принципів правового регулювання; знання норм та інститутів різних галузей права в межах, необхідних для побутової, навчальної, трудової, суспільної діяльності; володіння навичками застосування права в конкретних ситуаціях, уміння дати комплексну характеристику вчинків не тільки як правильних чи неправильних, поганих чи хороших, але й законних чи незаконних; ставлення до права як високої соціальної цінності, носія ідеї справедливості; внутрішня готовність до дотримання правових принципів і конкретних вимог правомірної поведінки; готовність сприяти правомірній поведінці інших осіб.

Форми правового виховання Правова освіта Правова пропаганда Правова агітація Правова просвіта Правомірна соціально- активна діяльність чи поведінка

Методи правового виховання Метод переконання Покарання Позитивного прикладу Наочності Розв'язання юридичних казусів Заохочення наслідування

Правовиховний процес можна зобразити у вигляді таких стадій: Готовність діяти, тобто поводитися правомірно Перетворення накопиченої інформації на правові переконання, звички правомірної поведінки Накопичення правових знань, правової інформації

Правовиховні заходи можна подати у вигляді сукупності способів і засобів правового виховання: Правовий всеобуч Правова пропаганда Юридична практика державних органів та інших організацій Правомірна поведінка громадян, їх особиста участь у реалізації та охороні правових норм Самовиховання Нормативно-правові акти, акти застосування норм права (ознайомлювальні та роз'яснювальні матеріали про правові акти в пресі, правові радіо- і телевізійні журнали, юридичні газети) Організаційно-освітні (прес- конференції, брифінги, зустрічі, лекції, бесіди, семінари, вечори питань і відповідей, консультації та ін.)

Результатом дії механізму правового виховання є рівень правової вихованості учня, його правова культура Правова вихованість – внутрішній духовно- правовий стан, у якому перебуває учень в момент прийняття рішення, як поводити себе за тих чи інших обставин. Рівень правової вихованості – це не тільки знання права і розуміння необхідності виконувати правові розпорядження, він визначається ступенем сформованості ставлення до права і правового закону як до цінностей, що існують в демократичному суспільстві поза конкуренцією.

За оцінками вчених, понад 90% населення співвідносять вибір правомірної поведінки не зі страхом перед покаранням, а з вимогами моралі, першою з яких є вимога дотримання законів

Уважно вислухайте підлітка Запропонуйте свою підтримку та допомогу Поцікавтесь, що найбільше турбує його наразі Спілкуйтесь впевнено, це допоможе підлітку повірити у власні сили У спілкуванні використовуйте слова, що сприяють розвитку контакту Дайте зрозуміти підлітку, що він необхідний іншим і унікальний як особистість Недооцінка гірша, ніж переоцінка Якщо вас щось насторожило у поведінці підлітка, звертайтеся за консультацією, допомогою до спеціаліста

Мета: ознайомити дітей з основами законодавства України про права людини, сформувати у них конкретні правові поняття та навички правомірної поведінки Обладнання: 1.Три поля, контурні карти або малюнки, виконані на ватмані, на яких зображено контури України. Поля розграфлені на 20 клітинок кожне. У клітинки вписано відповіді на запитання ведучого карток з фрагментами фізичної, природної та кліматичної карт України – з одного боку і номерами запитань – з іншого. 3. Два аркуші із запитаннями до гри 4. Пояснювальна записка

Методика проведення: 1.Гравцям видаються поля. 2. Ведучий тримає у себе банк карток. Гравці не повинні їх бачити. 3. Ведучий дістає з банку картки і зачитує запитання. 4. Гравці швидко шукають на своїх полях відповідь, яку вони вважають правильною (кожен на своєму полі). Насправді правильна відповідь зазначена лише на одному полі. 5. Коли гравець вважає, що знайшов правильну відповідь, він піднімає руку. 6. Хто перший піднімає руку – отримує картку від ведучого. 7. Отриману картку гравець накладає на клітинку-відповідь таким чином, щоб номер був зверху 8. Ведучий запитує доти, доки має картки. Проігноровані картки вважаються задіяними і другий раз у гру не вводяться. 9. Ведучий перевертає картки на ігрових полях таким чином, щоб фрагменти карт були зверху. 10. Переможцем вважається той гравець, у якого склалась правильна карта України.

Право мовчати поступово ставало обов'язком М. Мамчич Право – математика свободи В. Нерсесянц Обов'язок без права – це рабство; право без обов'язків – анархія. Ф. де Ламенне Навіть у розбійників є свої закони Цицерон Право на повагу має лише той, хто поважає інших людей. В. Сухомлинський

Пам'ятка вчителю Бережіть слово, не повинно бути в школі марнослів'я та марномислення. Не вкладайте у вуста дітей слова, значення яких вони ще не розуміють. Не допускайте, щоб високі, святі слова перетворилися на розмінну монету. Треба вчити любити, а не навчати дітей говорити про любов. Треба вчити говорити, але не менш важливо вчити мовчати. Не змушуйте дитину давати обіцянку, до якої вона духовно не підготовлена. Застерігайте дитину від обіцянки, якої вона не стримає. Хай кожне слово, промовлене в класі, дає плід, а не залишається пустоцвітом.

Пам'ятка батькам У відносинах добра, злагоди, взаємності, допомоги й підтримки, духовної єдності й щирості, довіри і поваги батьків перед дитиною розкривається те високе, ідеальне, на чому утверджується її віра в людську красу, її душевний світ, рівновага. Бережіть дитячу віру, в ній осердя моральної цільності людини, її непримиренності до всього аморального та антигромадського.

Пам'ятка учню Десять не можна 1. 1.Не можна байдикувати, коли всі працюють Не можна сміятися над старістю; у світі є три речі, які за жодних умов не можуть бути осміяними: патріотизм, справжнє кохання та старість Не можна вступати в суперечку з дорослими поважними людьми, особливо зі старшими Не можна виказувати незадоволення тим, що у тебе нема такої речі, як у свого однолітка, а про тебе батьки не попіклувалися Не можна допустити, щоб мати давала тобі те, чого не дає собі сама Не можна робити те, що засуджують дорослі, ні у них на очах, ні деінде Не можна залишати старшу рідну людину на самоті, особливо матір Не можна збиратися в дорогу, не спитавши дозволу у старшої людини Не можна сідати обідати, не запросивши старшого Не можна сидіти, коли стоїть літня людина, особливо жінка.