САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ ЯК ЗАСІБ ЕФЕКТИВНОГО ЗАСТОСУВАННЯ НАБУТИХ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ НА УРОКАХ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН З досвіду роботи Черкасової Світлани Олегівни Комунальний заклад освіти «Єлізарівська середня загальноосвітні школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області» Єлізарове 2014

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО НЕ ІСНУЄ НА СВІТІ ЖОДНОЇ ТАКОЇ ВЕРШИНИ, ЯКОЇ НЕ МОГЛА Б ДОСЯГНУТИ НАПОЛЕГЛИВІСТЬ Ч. Діккенс

Самостійна навчальна робота Оволодіння науковими знаннями, практичними вміннями та навичками в усіх формах організації навчання, як під керівництвом учителя, так і без нього.

Цілі й задачі Закріплення, поглиблення, розширення та систематизація знань; Самостійне оволодіння навчальним матеріалом; Формування потреби до постійної самоосвіти; Формування навичок самостійності пізнавальної діяльності; Формування вмінь та навичок щодо самостійної розумової праці, самостійного мислення;

Види самостійних навчальних робіт За дидактичною метою 1. Пізнавальна 2. Практична 3. Узагальнювальна За типом задач, що розвязуються 1. Дослідницька 2. Творча 3. Пізнавальна тощо За рівнями проблемності 1. Репродуктивна 2. Репродуктивно-дослідницька 3. Дослідницька

Види самостійних навчальних робіт За характером комунікативної взаємодії 1. Фронтальна; 2. Групова; 3. Парна; 4. Індивідуальна За місцем виконання 1. Домашня; 2. Класна За методами наукового пізнання 1. Теоретична; 2. Експериментальна

Види самостійної роботи в залежності від форми організації навчання Уроки Робота з навчальною літературою Самостійне розвязання задач Виконання вправ, робота з картками-завданнями Підготовка рефератів доповідей Самостійна робота із застосування ТЗН та компютерних програм Лаборатор но- практичні завдання Експериментально-дослідницька робота Вивчення навчальної та довідникової літератури Оформлення результатів експериментально-дослідницької роботи Домашня самостійна робота Виконання вправ, задач Підготовка рефератів, доповідей, презентацій Виконання творчих завдань

Види самостійних робіт на різних етапах уроків Етап актуалізації знань: учні можуть самі сформулювати запитання, на які треба знайти відповіді; на основі самостійного ознайомлення з уривками з різних джерел, характеризувати настрої в суспільстві напередодні тієї чи іншої події; складати списки того, що вони знають чи думають про тему; використовувати прийом читання- мислення.

ЕТАП ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ самостійне читання; складання тез, конспекту, запитань, простого, розгорнутого плану, тестів, кросворду; проведення практичної роботи; робота з підручником, документами, схемами, таблицями, картами, ілюстраціями і т.д. Робота з друкованими робочими зошитами, які містять різні типи завдань (робота з документами, ілюстраціями, карикатурами, таблицями, поняттями, схемами і т.п.), і готовими дидактичними наборами, що містять різнорівневі та різнотипні завдання.

ТВОРЧІ ДОМАШНІ САМОСТІЙНІ РОБОТИ НАПИСАННЯ ТВОРІВ ТА ЕСЕ; ПІДГОТОВКА ВИСТУПІВ ТА РЕФЕРАТІВ; СКЛАДАННЯ ІСТОРИЧНИХ ТА ПОЛІТИЧНИХ ПОРТРЕТІВ; «ІНТЕРВЮ» З ІСТОРИЧНИМИ ДІЯЧАМИ ТА ІНШЕ

Учнівський проект Достатньо складною формою самостійної роботи є учнівський проект, який вимагає великої підготовчої роботи, опрацювання великої кількості матеріалів, багато часу і т. п. Але плюсів звичайно більше: в учнів формуються навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності, вони стають основними дійовими особами навчального процесу, вчаться самостійно мислити, знаходити і розвязувати проблеми, оцінювати власні дії і дії своїх товаришів. Найпоширенішими проектами є дослідницькі та інформаційні.

Творчі роботи, що поєднують декілька видів самостійної роботи Наприклад: Дослідження проблеми; Складання тестів, ребусів, кросвордів; Складання хронологічних таблиць та історичних портретів, словників.

Допомога при виконанні самостійних робіт 1. На допомогу юному історику (для учнів 8-11 класів). (Збірка памяток для роботи на уроках історії). 2. Урізноманітнення форм самостійної роботи на уроках історії та правознавства (збірка творчих та пошукових завдань для класів)

Підготовка до олімпіад – особливий вид самостійної роботи Результати участі учнів у третьому етапі Всеукраїнської олімпіади з історії: рр. - III місце (8 клас); рр. – III місце (9 клас); рр. – III місце (8 клас); рр. – три III місця (8, 9, 11 кл.) рр. – III місце (10 клас); рр. - ІІ місце (10 клас),ІІІ місце(11клас); рр. – ІІ, ІІІ місця (11 клас).

УЧНІ-ПЕРЕМОЖЦІ ОБЛАСНИХ ОЛІМПІАД АЛЮШИНА МАРІЯ(2009,2011) ; ЧЕРКАСОВ ОЛЕГ( ); СИСА АРТУР(2013,2014); МОЗУЛЬ ОЛЕНА(2011,2014)

Етапи підготовки до олімпіад Педагогічне спостереження Моніторинг здібностей та творчих можливостей Визначення мети, пошук засобів та методів роботи Складання плану роботи Безпосереднє опрацювання навчального матеріалу

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА Резерв самостійної роботи дослідницької спрямованості особистості полягає у тому, що саме цей вид навчальної діяльності дозволяє активізувати пізнавальну позицію учня, спонукає його до виявлення креативних сил, мобілізує дослідницькі вміння у процесі вирішення поставлених перед ним завдань.

ДОСЛІДНИЦЬКІ ПРОЕКТИ З ІСТОРІЇ РІДНОГО КРАЮ ПРОЕКТ : НАРОДНА ПАМЯТЬ: ХХ СТОЛІТТЯ З ІСТОРІЇ СІЛ ЄЛІЗАРІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ; НАШ КРАЙ У РОКИ ВЕЛИКОЇ ВІТЧИЗНЯНОЇ ВІЙНИ; ГОЛОДОМОР У НАШОМУ КРАЇ; МОЯ РОДИНА У РОКИ ВЕЛИКОЇ ВІТЧИЗНЯНОЇ ВІЙНИ; СІЛЬСЬКИЙ ІСТОРИК- ОВЧАРЕНКО В.І.; ТРУДОВА СЛАВА НАШОГО КРАЮ.

ПОШИРЕННЯ ДОСВІДУ РАЙОННИЙ СЕМІНАР ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ НА ТЕМУ «УРІЗНОМАНІТНЕННЯ ФОРМ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ; ВИСТУПИ НА ЗАСІДАННЯХ РАЙОННОГО МЕТОДИЧНОГО ОБЄДНАННЯ; ПУБЛІКАЦІЇ У МЕТОДИЧНИХ ВИДАННЯХ (ЖУРНАЛ «ІСТОРІЯ У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»): А) РОЗРОБКА УРОКУ НА ТЕМУ «КИРИЛО- МЕФОДІЇВСЬКЕ БРАТСТВО»(3, 2013); Б)РОЗРОБКА ВИХОВНОГО ЗАХОДУ «ІВАН МАЗЕПА – БОРЕЦЬ ЗА ВОЛЮ УКРАЇНИ»(4, 2013); В)РОЗРОБКА УРОКУ НА ТЕМУ «ГРОМАДЯНСЬКА ВІЙНА У США» (7-8, 2013).

Учитель – керівник і організатор пізнавальної діяльності учнів Навчає; формує світогляд; сприяє розвитку у дітей памяті, уваги, мислення; формує вольові якості, дбає про поглиблення і зміцнення знань, про розвиток творчих здібностей; спрямовує роботу учнів; розробляє методику організації кожного виду самостійної роботи, добирає матеріал для неї; планує індивідуальну допомогу окремим учням. Обовязкове для кожного вчителя правило: «не роби за учнів того, що вони можуть зробити самі».

САМОСТІЙНІ РОБОТИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ СТВОРЕННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЙ,ФІЛЬМІВ; СТВОРЕННЯ PABLISHER- ПУБЛІКАЦІЙ; ВИКОРИСТАННЯ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ ДПЯ ПІДГОТОВКИ РЕФЕРАТІВ ТА ПОВІДОМЛЕНЬ;