РЗМ Аудіювання, читання та їх види Підготувала Скиба Л.В., учитель української мови

Пятихвилинка правил

Звуки мови Голосних звуків усього шість: [а], [о], [у], [е], [и], [і]. Вони бувають наголошеними й ненаголошеними. Приголосних звуків 32. За участю голосу й шуму приголосні ділять на сонорні й шумні. Сонорними називаються приголосні, що складаються з голосу та шуму з перевагою голосу. До сонорних приголосних належать: [в], [й], [р], [р], [м], [н], [н], [л], [л]. Шумними називаються приголосні, що складаються з голосу й шуму з перевагою шуму(дзвінкі приголосні: [б], [д], [д], [з], [з], [ж], [дж],[дз],[дз], [г], [г]) або тільки шуму (глухі приголосні:[ф], [п], [т], [т], [с], [с], [ш], [ч], [ц], [ц], [х], [к]). Дзвінкі й глухі приголосні, крім звука [ф], утворюють співвідносні пари: Дзвінкі: [б], [д], [д'], [з], [з'], [дз], [дз], [ж],[дж], [г], [г'] Глухі: [п], [т], [т'], [с], [с], [ц], [ц], [ш], [ч], [к], [х]

Звуки мови За наявністю або відсутністю помякшення приголосні звуки бувають твердими, мякими й напівпомякшеними. Завжди тверді приголосні, що не мають парних мяких, - це [б], [п],[в],[м],[ф],[г], [г], [к], [х], [ж], [ч],[ш], [дж]. Завжди мякі, не має парного твердого звук [й]. Парні тверді – мякі приголосні: [д], [т], [з], [с], [ц], [л], [н], [дз], [р] [д], [т], [з], [с], [ц], [л], [н], [дз], [р'] Тверді можуть бути напівпомякшеними перед і (бік – [бік]), зрідка перед іншими голосними (кюре - [куре]). За наявністю голосу й шуму: Сонорні – Г>ш [в л л м н н й р р] – не мають пар Дзвінкі – г < Ш [б д д з з ж дж дз дз г г] Глухі – Г – лише шум [ф] [п т т с с ш ч ц ц х к] Шумні звуки (дзвінкі та глухі) становлять акустичні пари (крім [ф])

Опорний конспект Співвідношення між звуками і буквами За ознакою твердості чи мякості: Тверді (завжди – не мають парних мяких) [б п в м ф г г х к ж ч ш дж] Тверді [д т з с ц л н дз р] - завжди мякий, не має парного Мякі [д т з с ц л н дз р] твердого [й] Тверді звуки можуть бути помякшеними (напівпомякшеними) перед і (лижі - [лижі]), зрідка ( в основному в запозичених словах) перед іншими голосними (пюпітр - [пупітр]). Ь – не позначає окремого звука, передає мякість попереднього приголосного Щ завжди позначає 2 звуки: щавель – [шчавел], прощання - [прошчан: а], пригорщі - [пригоршчі] [дж], [дз] - можуть позначати 1 звук: саджу - [саджу], джміль - [джміл], джем –[джем], задзеленчав - [задзеленчав], дзеркальний - [дзеркальний] [д][ж], [д][з] - можуть позначати 2 звуки: віджити - [віджити], підживити - [підживити], підземний - [підземний], відзимувати - [відзимувати]. парні

Опорний конспект Співвідношення між звуками і буквами Мякість попереднього приголосного на письмі передається буквами Я – пляма - [плама], тля - [тла] Ю – полюс - [полус], тютюн - [тутун] Є – майбутнє - [майбутне], ллє - [л:е] І – зірка - [зірка] сік – [сік] Ь – рись -[рис], осьде - [осде] Порядок фонетичного розбору слова 1)Орфографічний запис слова, вимова відповідно до орфоепічних норм, запис транскрипцією. 2)Поділ слова на склади (відкриті, закриті), визначення словесного наголосу. 3) Характеристика голосних: наголошені/ненаголошені, якими буквами позначаються. 4)Характеристика приголосних за участю голосу й шуму (дзвінкі, глухі, сонорні), за наближенням середньої частини язика (тверді, мякі, напівпомякшені); якими буквами позначаються. 5)Кількість букв у записаному і звуків у вимовленому слові.

Опорний конспект Співвідношення між звуками і буквами Зразок фонетичного розбору Вітер зі степу несе у лиман осіннє насіння акацій. Насіння [насін:а] – 3 склади 1 склад [на] – ненаголошений, відкритий; 2 склад [сі] – наголошений відкритий; 3 склад [н:а] – ненаголошений відкритий; н – [н] – приголосний, сонорний, твердий; а - [а] – голосний, ненаголошений; с - [с] – приголосний, мякий, глухий; і - [і] – голосний, наголошений; нн - [н:] – приголосний, сонорний, мякий; я - [а] – голосний, ненаголошений 7 букв, 6 звуків БАЖАЄМО УСПІХІВ ПРИ ВИКОНАННІ ЗАВДАНЬ І ТЕСТІВ

Тренувальні вправи КОНСТРУКТИВНИЙ РІВЕНЬ Вправа 1 Запишіть слова фонетичною транскрипцією Вюн, ковінька, бязь, бурян, криниця, ягня, Єва, їжак, маяк, вощаний, джерельний, яровий, миттєвий. Вправа 2 Підрахуйте кількість звуків у словах. Визначте, до якої тематичної групи вони належать. Затранскрибуйте слова. Фонема_________________________________________ Морфема________________________________________ Слово___________________________________________ Словосполучення___________________________________ Речення_________________________________________ Текст____________________________________________

Вправа 1 Вюн - [вйун], ковінька - [ковінка], бязь - [баз], бурян - [бурйа́н], криниця - [крини́ца], ягня - [йагна́], Єва - [йе́ва], їжак - [йі́жак], маяк - [майа́к], вощаний -[вошчани́й], джерельний – [джере́лний], яровий - [йарови́й], миттєвий - [мит:е́вий]. Вправа 2 Фонема – [фоне́ма] – 6 звуків Морфема – [морфе́ма] – 7 звуків Слово – [сло́во] – 5 звуків Словосполучення – [словосполу́чен:a] – 14 звуків Речення – [ре́чен:a] – 6 звуків Текст – [текст] – 5 звуків Ці слова належать до термінологічної лексики.

Завдання для груп 1.Які з наведених афоризмів стосуються виду мовленнєвої діяльності, яку ви досліджуєте? Поясніть, як ви розумієте їх зміст? 2. Поясніть, яким видом мовленнєвої діяльності люди найчастіше послуговуються? 3. Пригадайте, що вам відомо про вид мовленнєвої діяльності, який ви досліджуєте?

Види мовленнєвої діяльності – аудіювання, читання, говоріння, письмо Письмо 9 % Говоріння 30% читання 16% Аудіюван ня 45%

Аудіювання – рецептивний вид мовленнєвої діяльності, що полягає в одночасному сприйнятті на слух і розумінні людського мовлення, є основою спілкування. вивчальне критичне ознайомлю вальне

Читання – рецептивний вид мовленнєвої діяльності, що полягає в одночасному сприйнятті і розумінні писемного тексту, в декодуванні графічних символів, тобто перекладі буквеного коду в мисленнєві образи, що реалізуються в зовнішньому або внутрішньому мовленні. Види читання ознайомлю вальне поглибленевибіркове сканування

Аудіювання 1.Б 2.В 3.А 4.Б 5.Б 6.А 7.А 8.Б

Як ефективно читати книгу! 1.Визначте мету читання 2.Читаючи, виявляйте активність, фіксуючи ключові слова та фрази, ідеї та образи 2. Виявіть, чим хвилює вас цей текст 4.Закінчивши читання, знову перегляньте й визначте місця, які вас зацікавили

Домашнє завдання Скласти 12 тестів до тексту Повторити конспект