Кафедра психології

Напрямки наукових досліджень Колективна тема "Формування психологічної культури особистості" Канд. психол. наук, доцент Тарасова Т.Б "Формування психологічної культури учнів в моделі "Екологія та розвиток". Керівництво регіональним експериментом "Інноваційна освітня модель "Екологія та розвиток" Канд. психол. наук, доцент Улунова Г.Є." Професіогенез психологічної культури у навчально-професійній діяльності державних службовців " Канд. психол. наук, доцент Ніколаєнко С.О. "Розвиток сугестивної культури у майбутніх педагогів Анохін Є.В."Психолого-педагогічні особливості формування психологічної культури в умовах діяльності громадських дитячих об'єднань Канд. психол. наук Пухно С.В "Психологічні ідеї представників вітчизняної університетської психологічної думки ХІХ ст. Семененко Л.В. "Формування управлінських здібностей в процесі професійної підготовки студентів-менеджерів" Суходубова Г.Д "Саморозуміння, як фактор професійної ідентифікації практичних психологів" Канд. психол. наук Бедлінський О.І. Вплив просторового сприймання на розвиток свідомості". Гальцова С.В. "Розвиток професійної самосвідомості майбутнього вчителя."

Кількість публікацій за роки (К-сть/друк.арк.) РокиЗагальний обсяг видань Із загального обсягу видань Підручн ики для середнь ої школи Навчально- методичні посібники Методи чні рекоме ндації Наукові статтіТези конфер енцій Для середнь ої школи Для вищої школи У фахови х У інших /43,252/303/6,36/2,116/4,452/0, /43,444/27,62/7,114/5,111/3,0814/0, /16,72/2,21/3,810/4,320/5,0520/1,08 Всього127/103,396/57,62/2,23/10,93/6,330/11,547/12,5836/2,04

Показники якісного складу ПВС кафедри

Регіональний експеримент Інноваційна освітня технологія Екологія та розвиток Технологія "Екологія та розвиток", яка є подальшим розвитком в Україні інноваційної технології "Екологія та діалектика" (автор Л.В. Тарасов), що опрацьовувалась у період з 1989 по 1999 pок більш ніж у ста школах України, Росії, Казахстану Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий у 2 томах. -М.: Народное образование, 2006; Журнал " Філософія освіти 1, , Журнал "Школьные технологии", 1, 2, 3, 4, 1997; 1, 1998, Журнал " Відкритий урок. Плеяди " 1-2, ,

Експериментальні навчальні книги

Результати експериментального навчання: Учні: засвоєння значної кількості знань, що відповідають сучасному етапу розвитку науки; формування самосвідомості як відповідального громадянина України, яка є невідємною, самобутньою учасницею загально-планетарних процесів; екологізація та планетаризація свідомості, як розуміння та переживання звязків "тут і нині" – "там і потім" та формування власної відповідальності за втручання у них; збагачення, розширення та поглиблення системи життєвих цінностей; зростання та поглиблення пізнавальної мотивації навчання; прискорення темпів інтелектуального розвитку, зокрема в сфері творчого, варіативного, абстрактного мислення; розвиток потреби та уміння працювати з книгою та іншими джерелами інформації; зниження рівня загальної та шкільної тривожності; Вчителя: зростання творчої активності та самостійності у професійній діяльності, розвиток орієнтації на сучасні освітні технології; підвищення орієнтації на індивідуальні психологічні особливості учнів, та створення на цій підставі оптимальних умов педагогічного спілкування; розвиток та збагачення потреби у самовдосконаленні та творчих і конструктивних контактах з колегами; розширення та поглиблення професійних знань та умінь за рахунок інтеграції навчального матеріалу та широких і різноманітних міжпредметних звязків.

Щорічна науково-практична конференція Освітні інновації: філософія, психологія, педагогіка З 2006 року кафедра психології приймає активну участь в організації та проведенні Всеукраїнської, а з 2009 року Міжнародної науково- практичної конференції Освітні інновації: філософія, психологія, педагогіка, в межах якої представляються основні наукові напрацювання викладачів та практичні досягнення вчителів- експериментаторів.