НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ Суспільно – гуманітарний Природничо – математичнийТехнологічний Художньо – естетичнийСпортивний ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Д.е.н., проф. Мокій А.І. Львівська комерційна академія «Напрями проблемно-цільового програмування стратегії соціально- економічного розвитку України» 1.
Advertisements

Основні розділи та статті. Закон України Про вищу освіту 76-VIII від Цей Закон встановлює основні правові, організаційні, фінансові засади.
КРИВОРІЗЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ 66 Сучасні підходи до організації та планування виховної роботи навчального закладу у світлі концептуальних.
Педагогічна рада. Нестандартні форми проведення педагогічної ради Галинівська ЗОШ Бондарук Л.В.
Профільне навчання в старшій школі. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно орієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня.
НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ Суспільно – гуманітарний Природничо – математичнийТехнологічний Художньо – естетичнийСпортивний ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ.
Проект Концепції розвитку освіти України на період років Клименко Г.В., завідувач Центру атестації та організаційно-методичної.
Профільне навчання Сутність, мета і принципи організації Підготувала: Кириченко Т.Г., гімназія ім.В.О.Нижниченка.
Формування стійкого інтересу учнів до навчання в умовах функціонування профільної школи Підготувала: Дьоміна Л.Ю., заступник директора з НВР Катеринівської.
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД – НАЙВАЖЛИВІШИЙ ОРІЄНТИР РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ О.Пометун доктор пед.наук, проф., зав. лабораторією суспільствознавчої освіти.
Сучасні підходи до організації та планування виховної роботи навчального закладу у світлі концептуальних засад Основних орієнтирів виховання учнів 1-11.
1 Концепція профільного навчання в старшій школі.
Про впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти та реалізацію профільного навчання в ЗНЗ області.
Орільський аграрно-технологнічний ліцей Лозівської районної ради Харківської області.
Ефективність впровадження профільного навчання в умовах опорної школи освітнього округу.
Профільне навчання – шлях реалізації особистісно-зорієнтованої стратегії освіти Досвід Славутицького ліцею: надбання, перспективи.
НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ Суспільно – гуманітарний Природничо – математичнийТехнологічний Художньо – естетичнийСпортивний ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ.
Порівняння Концепцій профільного навчання Діюча Концепція профільного навчання Проект Концепції профільного навчання 1 Основні напрями профілізації суспільно-гуманітарний;
Основні напрямки та завдання шкільної природничо-математичної освіти у контексті Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року.
1 Профільне навчання: теоретичні засади і науково-методичне забезпечення Профільне навчання – це не лише різновид диференціації навчання, це особлива система.
Транксрипт:

НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ Суспільно – гуманітарний Природничо – математичнийТехнологічний Художньо – естетичнийСпортивний ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ

Однопрофільна школа Багатопрофільна школа Гімназія Ліцей Колегіум Спеціалізовані школи НВК ЗОШ-гімназія ЗОШ-ліцей ЗОШ-ліцейШкола-МНВКШкола-училище Школа-курси початкового професійного навчання Школа-технікум Школа-ВНЗ Школа-позашкільна установа Дистанційна, заочна або вечірня профільна школа Мережева кооперація декількох малочисельних ЗОШ - ст. для спільного налагодження профільного навчання Мережева кооперація декількох шкіл навколо одні\ї найсильнішо ЗОШ - ст. (ресурсний центр) Мережеві форми профілізації Внутрішкільні форми профілізації Непрофільна (універсальна) школа ОСНОВНІ ФОРМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ

Художньо-естетичнийнапрям Естетично-прикладнийпрофіль Дизайнерсь-кийпрофіль Театральний профіль Хореогра-фічнийпрофіль Музичнийпрофіль Образотвор-чийпрофіль Естетичнийпрофіль Мистецько-знавчийпрофіль СТРУКТУРА ХУДОЖНЬО – ЕСТЕТИЧНОГО НАПРЯМКУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

Спортивні ігри ГімнастикаПлавання Спортивнийпрофіль Туристичнийпрофіль Інше Атлетика Валеологічнийпрофіль Спортивнийнапрям СТРУКТУРА СПОРТИВНОГО НАПРЯМКУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

Історико-правовийпрофіль Культурологічнийпрофіль Історико-філософськийпрофіль Юридичнийпрофіль Лінгвістичнийпрофіль Філологічнийпрофіль Економічнийпрофіль Педагогічнийпрофіль Соціально-психологічнийпрофіль Суспільно-гуманітарнийнапрям СТРУКТУРА СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНОГО НАПРЯМКУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

Технологічнийнапрям ЗОШМНВК Технічний профіль Агро-технологічний профіль Технологічний профіль Транспортний профіль Побутово-обслуговуючий профіль Дизайнерський профіль Проектно-конструкторський профіль Менеджерський профіль Виробничий профіль Компютерно-інформаційний профіль Діловодство Торгівельна справа Перукарська справа Швейна справа Автосправа Інше СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГІЧНОГО НАПРЯМКУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

Хіміко-біологічнийпрофіль Природничо-біологічнийпрофіль Медико-біологічнийпрофіль Екологічнийпрофіль Математичнийпрофіль Географічнийпрофіль Фізико-математичнийпрофіль Природничо-математичнийнапрям СТРУКТУРА ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО НАПРЯМКУ ПРОФІЛІЗАЦІЇ

Навчальнікурси СТРУКТУРА ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВНУТРІШКІЛЬНОЇ ПРОФІЛІЗАЦІЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ Розвиває зміст одного з базових курсів, вивчення якого відбувається на мінімальному рівні Задовольняє пізнавальні потреби окремих школярів, які виходять за рамки обраного профілю та базових курсів Надбудова (додатковий зміст профільного курсу) Елективні курси (курси за вибором учнів) 20 % Базові загальноосвітні курси (обовязкові для всіх учнів в усіх профілях 50% Профільні загальноосвітні курси 30 % Базові предмети для даного профілю (вивчаються поглиблено) Базовий предмет представлений сукупністю профільних курсів

1. Визначення кількісної та якісної характеристики мережі освітніх закладів регіону, які братимуть участь у процесі профілізації старшої школи. 2. Попереднє проектування ідеальної моделі профільного навчання у регіоні з урахуванням різних форм профілізації та потенційних можливостей закладів регіону. 3. Проведення індивідуальних консультацій, співбесід з керівництвом шкіл, які здійснюватимуть внутрішкільну профілізацію, з проблеми організаційного та програмно-методичного забезпечення профілів. 4. Відпрацювання окремих ланок оптимізації взаємодії загальноосвітніх закладів у рамках мережевої форми профілізації (школа – школа, школа – МНВК, школа – ПТНЗ, школа – ВНЗ тощо) з урахуванням навчальних, організаційних та економічних аспектів взаємодії. 5. Проведення серії кущових нарад з проблеми організації діяльності шкільних округів. 6. Відпрацювання моделі реалізації дистанційної та очно-заочної профільної підготовки Алгоритм здійснення системного підходу до організації профільного навчання у регіоні