Організація роботи з обдарованими дітьми з біології Презентацію підготувала вчитель біології Диканської гімназії імені М.В.Гоголя Макаренко А. В.

Епоха, що настала, - епоха змін, інновацій, епоха інтелекту, – диктує свої умови життя, висуває нові вимоги до людини. Якісно нові зміни в суспільстві переконують, що найбільшою цінністю є неповторна людська особистість з її нахилами, вподобаннями, обдаруваннями.

Обдарована дитина дитина, яка вирізняється яскравими, очевидними, інколи визначними досягненнями або має внутрішні задатки для таких досягнень у певному виді діяльності. Кожна обдарована дитина – індивідуальність, що потребує особливого підходу.

Дидактичні принципи, за якими здійснюю навчання і виховання обдарованих учнів: індивідуалізації і диференціації навчання; довіри і підтримки; залучення до участі у житті школи.

Система роботи з виявлення обдарованих дітей включає в себе: попередню діагностику сформованості інтелектуальних умінь; спостереження за роботою учнів на уроках біології; під час позакласних заходів; аналіз результатів виконання самостійних, творчих робіт; аналіз результатів участі учнів в олімпіадах, інтелектуальних змаганнях тощо.

За моїми спостереженнями характерні особливості обдарованих дітей такі: обдаровані діти мають добру память, особистий світогляд; в обдарованих дітей добре розвинута свідомість; обдаровані діти, як правило, дуже активні і завжди чимось зайняті; обдаровані діти настирливі в досягненні результату у сфері, яка їх цікавить, для них характерний творчий пошук; вони хочуть вчитися і досягають у навчанні успіхів. Навчання дає їм задоволення;

вони вміють критично оцінювати навколишню дійсність і прагнуть проникнути у суть речей і явищ, вміють фантазувати; вони з задоволенням виконують складні і довгострокові завдання; вміють розкривати взаємозвязки між явищами і сутністю творчо думати, систематизувати, класифікувати і узагальнювати.

Шляхи розвитку обдарувань та нахилів учнів Включення у структуру уроку біології проблемних, евристичних методів роботи, різних форм організації навчальної діяльності. Забезпечення участі школярів у позакласних заходах з предмета, у заняттях еколого-натуралістичних гуртків. Створення умов для самостійної діяльності. Створення умов для участі учнів у олімпіадах, турнірах, конкурсах з біології та екології.

Однією з найважливіших умов розвитку обдарованості учнів є формування пізнавального інтересу, який є підґрунтям для розвитку пізнавальної активності учнів.

Під впливом пізнавального інтересу зявляються такі важливі компоненти активного навчання як активний пошук, здогад, дослідницький підхід, готовність до розвязування біологічних задач, проблемних питань, ситуацій.

При роботі з обдарованими дітьми використовую наступні форми навчання: індивідуальні, фронтальні, групові, дискусії, семінари, дебати, конференції, рольові ігри

Критерії обдарованості успішна участь в предметних олімпіадах з біології та екології захист екологічних проектів перемоги в природоохороних заходах написання та захист наукових робіт

Як результат 2014р. Екологічний проект – І місце (район) 2013р. Екологічний проект – І місце (район) 2013р. Олімпіада з біології – ІІІ місце, 9 клас (область) 2014р. Олімпіада з біології – ІІІ місце, 9 клас (область), ІІІ місце, 11 клас (область) 2015р. Олімпіада з біології – ІV, V місце, 8,9,10,11 класи (область) 2013р. МАН - ІІІ місце, 9 клас (область) 2015р. МАН - ІІ місце, 11 клас (область)

Природоохоронні заходи Призери VІІ Міжнародного екологічного фестивалю (область) Призер конкурсу науково-дослідницьких робіт Юний дослідник (область) Акція Великий зимовий облік птахів - ІІ місце (область) Акція Парки – легені міст і сіл – І місце (область)

На районному рівні Районний фестиваль Збережемо земну красу (переможці з 2009 по 2014р.) Птах року (переможці з 2008 по 2013р.) До чистих джерел (переможці з 2007 по 2014р.) Екологічна гра Квест, 2014р. І місце Виступ екологічної агітбригади (театр- шоу, І місце) інші перемоги

Всебічний розвиток обдарувань школярів здійснюється не тільки в ході навчальної діяльності, а й під час проведення позакласних заходів. Це різноманітні конкурси, вікторини, предметні тижні, в ході яких учні не тільки поглиблюють знання з біології, а й мають можливість розвивати інтелект, ерудицію, вміння спілкуватись.

Акції

Конкурси

Проекти

Екскурсії

Дослідження

Тренінги

МАН

Виступи

Співпраця

Зміна форм діяльності, опора на творчі інтереси дітей, різноманітність областей застосування здібностей – все це допомагає зберігати високу працездатність обдарованих дітей. У них виробляється потреба брати все нові і нові рубежі на шляху свого зростання.

Отже, вчителі, які працюють з обдарованими дітьми повинні навчально-виховну діяльність будувати на позитивних емоціях, стимулюючи і заохочуючи всіх учасників навчально-виховного процесу до активної діяльності на уроці та в позакласній роботі на основі повного використання ресурсів успіху, довіри. Варто памятати, що обдарованість це система, що розвивається протягом життя, визначає можливість досягнення людиною вищих (незвичайних, неабияких) результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми. Завдання педагогів полягає в тому, щоб створити умови, за яких дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Цей шлях називається «самовдосконаленням дитини в умовах освітнього процесу».

Дякую за увагу