формування природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про природу і людину, основ екологічних знань, удосконалення. - презентация

1

2 формування природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про природу і людину, основ екологічних знань, удосконалення способів навчально - пізнавальної і природоохоронної діяльності, розвиток ціннісних орієнтацій у ставленні до природи

3 формування базових, загальнопредметних і предметних компетентностей ; формування цілісної природничо - наукової картини світу, що охоплює систему знань, уявлень про закономірності у природі та місце людини в ній ; освоєння і поглиблення знань про різноманіття об ' єктів і явищ природи ; зв ' язку світу живої і неживої природи ; зміни природного середовища під впливом людини ; оволодіння й удосконалення дослідними вміннями проводити спостереження, облік, досліди і вимірювання, описувати їх результати, формулювати висновки ; виховання позитивного емоційно - ціннісного ставлення до природи ; прагнення діяти в навколишньому середовищі відповідно до екологічних норм поведінки ; застосування знань про природу у повсякденному житті для збереження навколишнього середовища та соціально - відповідальної поведінки в ній ; адаптації до умов проживання на певній території ; самостійного оцінювання рівня безпеки навколишнього середовища як сфери життєдіяльності.

4 спірально - концентричний, який забезпечує неперервне розширення і поглиблення кола знань, з метою глибшого проникнення в сутність явищ та процесів на більш високому рівні відповідно до вікових особливостей дітей

5 Методи пізнання природи Природознавство – комплекс наук про природу Об єкти і явища природи Природні і штучні системи Земля – планета Сонячної системи Умови життя на Землі Людина і природа Природне середовище і життя людини Охорона і збереження природи

6 науковості доступності гуманізації особистісно зорієнтованого навчання наступності в освітньому, розвивальному та виховному процесах забезпечення позитивної мотивації учіння посилення пізнавального інтересу учнів створення умов для самореалізації кожного учня

7

8

9 Спостереження Досліди Вимірювання Практичні роботи ( 9 ) Міні - проекти (7) Екскурсії (1) Дослідницький практикум (6)

10 ВСТУП (5 год.) РОЗДІЛ І. ТІЛА І РЕЧОВИНИ. ЯВИЩА ПРИРОДИ (12 год.) РОЗДІЛ ІІ. ВСЕСВІТ (11 год.) РОЗДІЛ ІІІ. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ ( 40 год.) Тема 1. Земля як планета ( 18 год.) Тема 2. Планета Земля як середовище життя організмів (15 год.) Тема 3. Людина на планеті Земля ( 7 год.)

11 Дослідницькі Творчі Ігрові Інформаційні Практичні

12 інтеграція альтернативність доступність відповідність віковим особливостям учнів наступність і неперервність гнучкість діагностико-прогностична реалізованість

13 посилена особистісна і практична орієнтованість змісту, підвищено розвивальний характер навчання спрямована на розвиток пошукових, дослідницьких і творчих здібностей учнів передбачає використання різних форм проведення навчальних занять ( уроки, проекти, дослідження, екскурсії, конкурси, презентації, виставки, вищі види гри тощо )

14 підвищення інтересу до вивчення природи, інтелектуальних і творчих здібностей учнів у процесі розв язання пізнавальних завдань формування мотивації до навчання набуття вмінь використовувати отримані знання для вирішення практичних завдань у повсякденному житті і безпечної поведінки в природі підвищення виховного потенціалу учнів

15