ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ Розробила заступник директора Кіровської СЗШ Білай Н.І. група ДН / М1

Мета створення портфоліо -– визначення динаміки значимих самоосвітніх результатів у цілому. Забезпечення від слідкування індивідуального процесу вчителя в широкому освітньому контексті. Мета створення портфоліо -– визначення динаміки значимих самоосвітніх результатів у цілому. Забезпечення від слідкування індивідуального процесу вчителя в широкому освітньому контексті. Основні завдання Відстежити індивідуальний прогрес людини, якого вона досягла у навчанні за відсутності безпосереднього порівняння з досягненнями інших однолітків. Оцінити її освітні досягнення та доповнити (замінити) результати тестування або інших традиційних форм контролю.

Принципиформуванняпортфоліо відкритість багатоаспектність змістовність ГуманістичнаСпрямованість варіативність дух змагання

За змістом Тематичний портфоліо Портфоліо досягнень Портфоліо представницьке Рефлексивний Класичний Портфоліо документації Портфоліо відгуків В залежності від мети Портфоліо - власність Портфоліо – звіт Види портфоліо

Портфоліо вчителя має такі розділи Інновації у професійній діяльності; Інновації у професійній діяльності; Творчий саморозвиток; Творчий саморозвиток; Участь у роботі педагогічних обєднань; Участь у роботі педагогічних обєднань; Пошуково – дослідницька робота; Пошуково – дослідницька робота; Публікації; Публікації; Авторські програми; Творчі та навчальні досягнення учнів; Узагальнення досвіду; Навчально – методичне забезпечення педпроцесу; Самоосвіта; Позакласна робота;

Інновації в професійній діяльності Джерела і складові частини нових педагогічних технологій. Основні групи інноваційних педагогічних технологій. Основні групи інноваційних педагогічних технологій. Особливості традиційної та інноваційної педагогіки. Методи навчання.

Творчий саморозвиток «Школа вищої педагогічної майстерності» «Школа вищої педагогічної майстерності» «Школа вдосконалення педагогічної майстерності» «Школа вдосконалення педагогічної майстерності» «Школа встановлення молодого вчителя» «Школа встановлення молодого вчителя» «Школа встановлення позитивної мотивації до творчості» «Школа встановлення позитивної мотивації до творчості» Шляхи підвищення педагогічної творчості

Участь у роботі педагогічних обєднань Робота педагогічних обєднань вирішує питання відновлення змісту освіти, пошуку ефективних технологій і методик викладання предметів, розвитку й саморозвитку вчителів та учнів. Проведення відкритих уроків за традиційною схемою з технологією Нестандартніуроки

«Пошуково – дослідницька робота» Модель учителя – експериментатора; Модель учителя – експериментатора; Порівняльний аналіз викладання традиційної практики і у ході експерименту; Порівняльний аналіз викладання традиційної практики і у ході експерименту; Експериментальна діяльність протягом року; Експериментальна діяльність протягом року; Результати експериментальної роботи; Результати експериментальної роботи; Результатом роботи вчителя: Результатом роботи вчителя: участь у наукових семінарах, конференціях; участь у наукових семінарах, конференціях; Впровадження нових форм, методів, технологій у освітній процес ( практичні розробки); Впровадження нових форм, методів, технологій у освітній процес ( практичні розробки); Залучення учнів до науково – дослідницької роботи; Залучення учнів до науково – дослідницької роботи; Систематизація матеріалу: планування, розробки, результати, відео матеріали, роботи учнів. Систематизація матеріалу: планування, розробки, результати, відео матеріали, роботи учнів.

«Публікації» Авторські розробки в предметних журналах (« Початкове навчання і виховання», «Математика в школах України», «Початкова освіта», «Завуч» і т.д. Авторські розробки в предметних журналах (« Початкове навчання і виховання», «Математика в школах України», «Початкова освіта», «Завуч» і т.д. Авторські підручники. Авторські підручники. Розробки уроків, посібників, методичних рекомендацій і т. д. Розробки уроків, посібників, методичних рекомендацій і т. д. «Авторські програми» Факультативних курсів; Поглибленого вивчення предметів; Предметних гуртків;

«Творчі та навчальні досягнення учнів» Моніторинг рівня навченості ( за результатами проведення контрольних робіт); Моніторинг рівня навченості ( за результатами проведення контрольних робіт); Результативність роботи вчителя - предметника; Результативність роботи вчителя - предметника; Особисті призові місця учнів, зайняті на районній й обласній предметній олімпіадах; Особисті призові місця учнів, зайняті на районній й обласній предметній олімпіадах; Участь школярів у районній та обласній науково – практичних конференціях. Участь школярів у районній та обласній науково – практичних конференціях.

«Узагальнення досвіду» І. Етап І. Етап Виступи на засіданні педагогічної ради методичному заході в школі. ІІ. Етап ІІ. Етап Виступи на районному, обласному рівні. Участь у роботі обласної, Всеукраїнської науково – практичної конференції. ІІІ. Етап ІІІ. Етап Презентація досвіду. Виступи на сторінках періодичної преси.

«Самоосвіта» Самоосвіта – постійна діяльність учителя, спрямована на розширення й поглиблення знань і вмінь, підвищення рівня предметної підготовки. Перспективний план самоосвіти вчителя математики на н. р. Перспективний план самоосвіти вчителя математики на н. р. Річний план самоосвіти вчителя математики на 2009 – 2010 н. р. Річний план самоосвіти вчителя математики на 2009 – 2010 н. р. Визначенні форми самоосвіти Визначенні форми самоосвіти Картка Картка особистісного зростання педагога особистісного зростання педагога

«Позакласна робота» Факультативи; Факультативи; Предметні тижні. Предметні тижні. Гурткова робота. Гурткова робота.

ВИСНОВОК 1.Технологія роботи с порт фоліо є однією із управлінських технологій що підтримує компентентнісно орієнтований підхід у методичній роботі. 1.Технологія роботи с порт фоліо є однією із управлінських технологій що підтримує компентентнісно орієнтований підхід у методичній роботі. 2.Портфоліо – перспективна форма представлення індивідуальної спрямованості професійного саморозвитку і само актуалізації педагога, що відповідає завдаванням модернізації освіти. 2.Портфоліо – перспективна форма представлення індивідуальної спрямованості професійного саморозвитку і само актуалізації педагога, що відповідає завдаванням модернізації освіти. 3.Робота над портфоліо сприяє формуванню особистісного стилю діяльності, методичної культури, сучасного професійного мислення, підвищення рівня критичності в самооцінці професійної діяльності. 3.Робота над портфоліо сприяє формуванню особистісного стилю діяльності, методичної культури, сучасного професійного мислення, підвищення рівня критичності в самооцінці професійної діяльності. 4.Управління педагогічною творчою взаємодією, забезпечення гласності надання допомоги вчителю дозволяє цілеспрямовано здійснювати моніторинг індивідуальної траєкторії професійного зростання кожного члена педагогічного колективу, створити повний банк результатів педагогічного процесу виявити цінний досвід для його подальшого становлення. 4.Управління педагогічною творчою взаємодією, забезпечення гласності надання допомоги вчителю дозволяє цілеспрямовано здійснювати моніторинг індивідуальної траєкторії професійного зростання кожного члена педагогічного колективу, створити повний банк результатів педагогічного процесу виявити цінний досвід для його подальшого становлення.