د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة1 الدكتور : ميسرة طاهر أستاذ الصحة النفسية والعلاج النفسي بجامعة الملك عبد العزيزأستاذ الصحة النفسية والعلاج النفسي بجامعة الملك عبد العزيز رئيس هيئة الاستشاريين وخبير العلاقات الأسرية وتربية الأبناء في مركز بيت المشورة. رئيس هيئة الاستشاريين وخبير العلاقات الأسرية وتربية الأبناء في مركز بيت المشورة. رئيس لجنة الدراسات العليا النفسية بالجامعة ، ومستشار في العديد من الهيئات الحكومية والخاصة ،وعضو جمعية قلق الاختبار العالمية ، وجمعية الابتكار العالمية ، ورابطة الأخصائيين النفسيينرئيس لجنة الدراسات العليا النفسية بالجامعة ، ومستشار في العديد من الهيئات الحكومية والخاصة ،وعضو جمعية قلق الاختبار العالمية ، وجمعية الابتكار العالمية ، ورابطة الأخصائيين النفسيين درب أكثر من شخص. درب أكثر من شخص. انتاجه العلمي يزيد عن 37 عمل بين كتاب وبحث ومقياس نفسي. انتاجه العلمي يزيد عن 37 عمل بين كتاب وبحث ومقياس نفسي. له أكثر من 253 حلقة إذاعية وتلفزيونية.له برنامج تلفزيوني بعنوان أولئك أناس علموني. له أكثر من 253 حلقة إذاعية وتلفزيونية.له برنامج تلفزيوني بعنوان أولئك أناس علموني. يقدم حاليا العديد من الدورات في التأهيل للزواج ، التربية الذكية للأبناء ، تربية ثواب أم عقاب ، فن الإقناع ، البرمجة اللغوية العصبية ، الإعداد للزواج ، فن التعامل مع المراهقين ، سيكولوجية الأطفال وحل مشكلاتهم ، جدد حياتك ، إدارة ضغوط العمل ، كيف نفهم الآخرين ويفهموننا ، تنمية الثقة بالنفس ، مهارات الصرف المالي ، تنظيم الوقت ، مهارات التعبير عن الذات ، إدارة العقل ، عادات النجاح 00 يقدم حاليا العديد من الدورات في التأهيل للزواج ، التربية الذكية للأبناء ، تربية ثواب أم عقاب ، فن الإقناع ، البرمجة اللغوية العصبية ، الإعداد للزواج ، فن التعامل مع المراهقين ، سيكولوجية الأطفال وحل مشكلاتهم ، جدد حياتك ، إدارة ضغوط العمل ، كيف نفهم الآخرين ويفهموننا ، تنمية الثقة بالنفس ، مهارات الصرف المالي ، تنظيم الوقت ، مهارات التعبير عن الذات ، إدارة العقل ، عادات النجاح 00

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة2

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة3 كيف بدأ التلفزيون وكيف انتشر وما هو واقعه الحالي؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة4

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة5 مع أوائل السبعينيات من القرن العشرين كانت الأصوات تركز على محتوى البرامج المقدمة للأطفال ظهرت برامج مثل شارع السمسم " Sesame street " حشدت لها إمكانات ضخمة مادية وبشرية شعر الآباء في حينها براحة ضمير نتيجة هذا المحتوى التربوي الظاهر للعيان أيدت أصوات ذات وزن هذه البرامج مثل دكتور سبوك ظهرت "منظمة العمل من أجل تليفزيون الأطفال " ( ACT ) Action For Childrens Television

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة6 واستمر ضغط هذه المنظمة على معدي ومنتجي البرامج إلى أن تم حلها عام 1992 وكانت تُعنى بتوجيه الاهتمام لمحتوى البرامج المقدمة للأطفال وانطلقت على أثر ذلك العديد من الدراسات تناولت هذه الدراسات الآثار النفسية والعقلية والصحية والتربوية واللغوية على الأطفال. أجرى هذه الدراسات متخصصون بعضهم ينتمي لجامعات عريقة مثل جامعة هارفارد

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة7 بدأت الدراسات الأمريكية بتناول برنامج شارع السمسم " Sesame street " وهو الذي وضعت له أهداف عديدة وحاز على دعاية كبيرة كما تم تضخيم إيجابياته بصورة كبيرة أيضا حين وصلت بعض الدراسات لنتائج مغايرة لما أشيع أخضعت آثار هذا البرنامج وغيره للدرس والاختبار كانت نتائج هذه البحوث مخيبة لآمال المتفائلين بدور التلفزيون التربوي والنفسي على الأطفال اتسع نطاق هذه الدراسات وتجمعت نتائجها بصورة تراكمية لتصنع اتجاها جديدا

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة8 نتيجة هذا الكم الكبير من نتائج البحوث رفعت شعارات كثيرة من أهمها " بيوت بلا تلفزيون " بالنسبة للأطفال.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة9 لماذا تختلف آثار التلفزيون على الصغار عنها عند الكبار؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة10 لماذا يؤثر التلفزيون على الأطفال أكثر من الكبار؟ طول الفترة الزمنية التي يمضيها الأطفال أمام شاشة التلفزيون الطفل السعودي أكثر من 70 ساعة أسبوعيا أي ما نسبته 68.6 % ـ 82% من ساعات يقظته الطفل الأمريكي يمضي ما بين 22.9 ـ 20.4 ساعة أسبوعيا وقد تصل إلى 54 ساعة

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة11 لماذا يؤثر التلفزيون على الأطفال أكثر من الكبار؟ قلة خبرة الطفل مما يعني تدني قدرته على إصدار أحكام على ما يشاهد تعاظم السلبية التي يتمتع بها الطفل أمام التلفزيون ضعف قدرة الأطفال على التمييز بين الواقع الحقيقي وما يشاهدونه ضعف مهارات الاتصال كالقراءة والكتابة والتحدث لدى الأطفال مما يجعل المشاهدة تزيد من هذا الضعف لأنها لا تتطلب من الطفل تفاعلا لفظيا.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة12 اختلاف حاجات الأطفال عن حاجات الكبار يحتاجون فرصا لتحقيق علاقات أسرية أساسية والتلفزيون يحد منها 1.يحتاج الأطفال إلى تنمية قدرتهم على التوجيه 2. الذاتي يقوم التلفزيون بزيادة تبعيتهم له 3. مما يعيق نمو هذه الحاجة.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة13 هل المشكلة في المحتوى المشاهد أم في المشاهدة ذاتها؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة14 وقد أثبتت الدراسات التي أجريت بعد ذلك أن المشكلة بالنسبة للأطفال لا تكمن في المحتوى المشاهد بقدر ما هي في المشاهدة بحد ذاتها

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة15 أسئلة طرحت نفسها ما هي الحالة الشعورية للطفل أثناء المشاهدة ؟ هل هي نوم أم يقظة ؟ لماذا يعقب المشاهدة عصبية وتوتر؟ لماذا سمى بري برازلتون ( Berry Brazelton ) ما يصيب الأطفال غشية التلفزيون ؟ لماذا وصف جيرالد لسر المدير التربوي السابق لبرنامج " Sesame street " الأطفال كمشاهدين أحياء ـ أموات. هل هذا يعني أن هناك تشابها بين إدمان الطفل للمشاهدة وبين إدمان الراشد للمواد الإدمانية؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة16 أوجه الشبه بين إدمان الأطفال للمشاهدة وإدمان الكبار سعي وراء المتعة وعلو لا تستطيع الحياة العادية أن تمنحه للفرد. ضعف قدرة الطرفين على القيام بالعمل دون المشاهدة أو التعاطي عدم الشعور بالحالة الطبيعية دون المشاهدة أو التعاطي التوق لتكرار تجربة المشاهدة أو التعاطي ضيق حياة الطرفين وتجردها من معانيها الإنسانية بسبب المشاهدة أو التعاطي

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة17 أوجه الشبه بين إدمان الأطفال للمشاهدة وإدمان الكبار تمحو التجربة التلفزيونية عالم الطفل الحقيقي مثلما يمحو المخدر العالم الحقيقي للراشد تتصف حياة الطفل المدمن على المشاهدة التلفزيونية وكذلك الراشد المدمن بأنها غير متوازنة تضعف العلاقات الاجتماعية عند الطفل المدمن وكذلك عند الراشد يتشابهان في فقدان قدر كبير من المرونة لا يهتم الطفل بما يشاهد كما لا يهتم الراشد بما يتعاطى

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة18 أسئلة طرحتها الدراسات الحديثة كيف تؤثر التجربة التلفزيونية على الكائن البشري وكيف تؤثر في الخيال عنده؟ كيف تؤثر هذه التجربة التلفزيونية في تنمية لغة الطفل؟ وكيف يؤثر وجود التلفزيون في طرق تربية الآباء لأطفالهم؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة19 أسئلة طرحتها الدراسات الحديثة هل تغير إدراك الطفل للواقع بعد هذه 1.الساعات الطويلة التي يقضيها أمام التلفزيون؟ ماذا صنع التلفزيون في الحياة الأسرية واندماج أفراد الأسرة مع بعضهم؟ هل المشاهدة التي تؤثر على قدرات الطفل تؤثر أيضا على تكوينه للعلاقات إنسانية ؟ كيف يؤثر التلفزيون في سلوك العنف عند الأطفال والمراهقين؟

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة20 نتائج الدراسات تراجع في اللعب التخيلي وزيادة في الجري دونما هدف وعزوف عن مواد اللعب 1.تقليل سعة الانتباه. تدني درجة الفهم لما يجري على الشاشة علاقة عكسية بين وقت المشاهدة والنمو اللغوي زيادة ساعات المشاهدة يقلل من ( المهارات اللفظية والمنطقية) ويؤدي بالتالي إلى تراجع درجاتهم على اختبارات الذكاء. الطفل المحروم من الكلام في وسط اجتماعي لا يستطيع تعويض هذا الضعف فيما بعد سن الثانية عشرة

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة21 نتائج الدراسات قلة فرص الأطفال اللفظية في الكلام مع الكبار يؤدي إلى تراجع لغتهم وبالتالي تتراجع قدرات تفكيرهم اللفظي. 1.التلفزيون يأسر الخيال ولا يحرره عكس القراءة. 1.التلفزيون يضعف هذه القدرة. التلفزيون على عكس القراءة لا يسمح للعقل بالتدريب على مهارات التركيز 1.يزيد من مشكلات الأطفال الذين يعانون من صعوبة في القراءة 1.كلما زادت المشاهدة انخفض التحصيل الدراسي.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة22 نتائج الدراسات يُحدث تغييرات نفسية في أنماط التفكير خلال السنوات الأولى من العمر فيتراجع التفكير الاستدلالي 1.يقلل من استعداد الطفل للاعتماد على خبراته الشخصية وتطبيق معرفته الذاتية. 1.يزيد من معدلات الجريمة نتيجة مشاهدة برامج العنف مما أنتج ما يسمى القتلة عديمو المشاركة الوجدانية يزيد من تبلد الحس حتى عند الراشدين نتيجة زيادة مشاهد العنف

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة23 إننا أمام جهاز أثبت فوائد جمة في عالم الراشدين وقصر المسافات ولعب دورا إيجابيا في تغيير الاتجاهات ورفع درجة الوعي بقضايا العصر ومتابعة أحداثه، كما لعب و يزال يلعب دورا هاما في صنع القرارات ا قتصادية والسياسية في عالم الكبار ولكنه ليس كذلك أبدا في عالم الأطفال في رقعة من العالم يشكل ا طفال والشباب 60% من مجموع سكانه.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة24 التوصيات 1.تمويل مراكز البحوث في الجامعات والقطاع الخاص لإجراء دراسات ذات مصداقية عالية لتحديد العلاقات بين ساعات المشاهدة التلفزيونية والنتائج المترتبة عليها لدى الطفل في المجتمعات العربية. 2. العمل على وضع ميثاق شرف بين القنوات العربية المختلفة بهدف الابتعاد عما يمكن أن يؤذي الطفل العربي 3. العمل على عقد اتفاق بين القنوات العربية المختلفة لوضع برامج تزيد من وعي الأهل بمخاطر التلفزيون على الأطفال الصغار.

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة25 التوصيات 4. العمل على وضع عبارات تحذيرية خلال البث توجه مباشرة للطفل تذكره بأهمية أن لا يسترسل في المشاهدة. 5. العمل على وضع نظام للمراقبة الفعالة على برامج الألعاب الإليكترونية 6. العمل على زيادة المساحة المخصصة في القنوات الفضائية العربية الحكومية والخاصة لتوعية الأهل بمخاطر المشاهدة على أطفال ما قبل المدرسة

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة26 التوصيات 7. العمل على توعية المدرسين بمخاطر زيادة ساعات المشاهدة على الأطفال عمل حلقات للبحث تجمع مدرسي المدارس 2.والأهل لبيان المخاطر التي أثبتتها الدراسات 3.العلمية للمشاهدة وتأثير ذلك على الأطفال. 9. تمويل المشاريع التي تساعد على توظيف المدارس لتكون أمكنة يصرف فيها الأطفال نشاطهم خارج ساعات المدرسة

د. ميسرة طاهرالتلفزيون والأطفال تنمية أم إعاقة27 التوصيات العمل على ابتكار ألعاب يمكن لطفل ما قبل المدرسة أن يوظف طاقته فيها ويتم تدريب الأمهات عليها. 1.زيادة عدد رياض الأطفال والعمل على زيادة 2. المعلمات المؤهلات للعمل 3.بها لاستيعاب أكبر عدد من الأطفال.