Увага, інтерес дітей можуть підтримуватися тільки тоді, коли вивчення буде узгоджене з дитячою природою, по суті своїй діяльною й творчою. Дитина за своєю природою є активним дослідником зовнішнього світу. Ось чому вивчення геометричних форм повинно бути побудоване на принципі самостійності й активності. ( О. М. Астряб).

Мотивація проектної технології Технологія проектного навчання – засіб формування здоровязберігайочої компетентності Формування навичок спільної діяльності та співробітництва. Розвиток творчого мислення, та навичок роботи з джерелами знань Формування уміння аналізувати та приймати рішення. Формування навичок самоконтролю. Набуття сил, упевненості, уміння усвідомлювати власну унікальність

ПРАКТИЧНА:ОСВІТНЯ: Формувати вміння аналізувати інформацію, аналізувати особисті пізнавальні та практичні дії; Налагодження міжособистісної взаємодії шляхом зовнішнього діалогу в процесі засвоєння навчального матеріалу; Розвивати навички групової роботи; Підвищувати рівень активності і самостійності; Формувати вміння і навики роботи з додатковою літературою, Інтернет – ресурсами; Поглибити знання учнів про чотирикутник як геометричну фігуру; Показати взаємозвязок тем, які вивчаються на уроках, з практичним життям людини. РОЗВИВАЮЧА: Розвивати пізнавальний інтерес до математики; Розвивати вміння бачити суперечність, вміння висловлювати свою думку; Розвивати творчий потенціал учнів, та вмінь дослідницької діяльності; Розвивати життєві компетентності, що сприяють здоровому способу життя. ВИХОВНА: Сприяти вихованню активного мислення, комунікативних якостей учнів; Виховувати творче мислення, всебічно розвинену особистість; Виховувати вміння прислухатися до ідей інших, поважати точку зору оточуючих, з метою досягнення найвищих результатів роботи0

ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП: Створення середовища для вибору способів навчальної діяльності з урахуванням типу мислення, типу сприйняття, типу темпераменту забезпечує психологічний захист безпорадності у ситуації неуспішності, створює емоційно-комфортну атмосферу, розвиває творчі здібності, комунікативні уміння, та уміння приймати рішення, формує культуру праці і спілкування, знижує агресивність. ( формування соціального, духовного, психічного здоровя учнів)). Завдання проекту: « Аналітики» : проаналізувати теоретичний матеріал підручника, створити класифікацію чотирикутників, та довести ряд ознак; « Теоретики»: проаналізувати задачі у підручниках різних авторів, скласти тести по темі для перевірки знань та презентацію для самоперевірки; «Практики»: зясувати практичну значимість теми та скласти задачі практичного змісту ; «Журналісти»: оголосити в школі про початок проекту, зібрати задачі практичного змісту та видати посібник для учня.

Формуються уміння збирати та аналізувати цікавий та необхідний матеріал, уміння аналізувати проблему та приймати правильне рішення, стимулюється розумова активність. (Розвиваються навички, що сприяють соціальному здоровю,) Аналітики – створили власну класифікацію чотирикутників, довели ознаки. Теоретики – склали тести по темі та тести для самоперевірки Практики – зясували практичну значимість теми та склали задачі практичного змісту Журналісти – оголосили про початок проекту в школі та зібрали задачі для посібника

Повідомляються результати районного конкурсу-захисту проектів. З'ясовується характеристика компетентного учня. Наявність позитивних психологічних настанов за допомогою слова, почуттів і жестів стабілізує оцінку учня, створює ситуації успіху для учнів, емоційний комфорт на уроці, що є профілактичним засобом попередження психотравматизму, стресів та неврозів. (Формування психічного, духовного здоровя).

Проведення гри Знайди чотирикутник, доведення ознак. ( Ф ормується вміння мотивувати знання, досліджувати й робити висновки,уміння вести дискусію, ділитися своїми ідеями та думками. Це сприяє розвитку духовного та психічного здоровя дітей. ) Апробація тестових завдань. (Формуються вміння чітко висловлювати свої думки, володіння невербальною мовою, адекватна реакція на критику. Ці життєві навички сприяють розвитку соціального здоровя дітей ). Презентація та розв'язування задач практичного змісту. ( Сприяє розширенню життєвого досвіду учнів, формуванню в учнів необхідних знань і умінь спрямованих на збереження і розвиток їх індивідуального здоровя, націлює на здоровий спосіб життя). Представлення посібника для учня. ( Формується ентузіазм та зацікавленість дітей, звязок отриманих результатів з реальним життям, розвиток кооперації і допитливості, пізнавальної діяльності. Ці життєві навички сприяють розвитку соціального здоров'я дітей) Представлення результатів дослідження кожної групи

Доступність Культура мови, логічність викладу Відповідність темі Оригінальність Злагодженість дій у групі Завершеність Загальна кількість балів Аналітики Теоретики Практики Журналісти Оцінювання роботи інших сприяє розвитку навичок спільної діяльності та співробітництва.

Після розв'язування тестових завдань проводяться вправи для очей. Профілактика втомлюваності мозку та зниження зору внаслідок тривалого напруження очей; Чергування розумової та фізичної активності; Формування уміння знаходити час для повноцінного відпочинку (Формування фізичного, психічного здоровя учнів)

Реалізація свого потенціалу Визначення життєвих цілей Потреба у спілкуванні, самоповага і повага оточуючих Фізіологічні потреби Розвиток навичок, що сприяють фізичному здоровю Розвиток умінь бути членом команди, усвідомлення власної унікальності, позитивне ставлення до себе, інших людей, до життєвих перспектив Розвиток емоцій, повязаних з почуттям успішності, здібностей, зацікавленості, джерело яких в особистих відчуттях, вірі, самооцінці.

Використана література. 1.Державний стандарт базової і повної середньої освіти// Освіта України. - 5 від 20 січня 2004 р. 2.Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика. // Київ, Бурда, Н.А. Тарасенкова. « Геометрія ». Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів. // Київ. « Зодіак-ЕКО » Інструктивно-методичний лист про вивчення математики // Науково- методичний журнал « Математика в школі », 9, 2010, ст Інформаційно – практичний бюлетень « Все для вчителя » // 3,лютий 2002р.М.І. 6.Газета « Математика » // Шкільний світ. 16, квітень 2008р. 7.Белкин Е.Л. Теоретические предпосылки создания эфективных методик обучения.// Начальная школа с Культура здорового способу життя та екологічне виховання як складові змісту позашкільної освіти. Збірник матеріалів Міжнародної науково- практичної конференції травня 2010р. 9.Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти.//завуч с