Розвиток самоосвітньої компетентності учнів на уроках математики.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
МЕЛІТОПОЛЬСЬКА ЗОШ 4. Знання глибокі систематичні поліфункціональні Діяльність Використання знань у нестандартних ситуаціях. Уміння і навички Особистісні.
Advertisements

Розвиток самоосвітньої компетентності на уроках природничо- математичного циклу.
Формування пізнавальної активності учнів на основі особистісного підходу на уроках німецької мови.
Ф ОРМУВАННЯ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ХІМІЇ Підготувала учитель хімії Іванова Тетяна Василівна.
Самоосвіта педагога - це свідома діяльність з удосконалення своєї особистості як фахівця: адаптування своїх індивідуально неповторних якостей до вимог.
Проблема вчителів інформатики Гадяцької спеціалізованої школи І-Ш ступенів 4 Формування інформаційної компетентності на уроках інформатики.
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Проблеми підготовки майбутніх учителів до викладання питань стійкого розвитку на хіміко- біологічному факультеті Тернопільського національного педагогічного.
З досвіду роботи вчителя початкових класів Новолуганської ЗОШ І-ІІІ ступенів Чуприної Наталі Миколаївни.
Типи уроків та їх структура Пам ятка для вчителя.
Типи і структура уроків біології. Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні.
Особливості організації вивчення програмового матеріалу на уроках природознавства в першому класі.
Педагогічне кредо: Навчаючи – учись, навчаючи – твори, у процесі творчості – навчай. Досвід роботи вчителя початкових класів Лебедєвої Ірини Віталіївни.
Методика захисту виробничої практики засобами інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) за інтегрованими професіями: Оператор КН. Обліковець з реєстрації.
ПЛАН 1. Класифікація уроків у початковій школі. 2. Використання інформаційно - комунікаційних технологій на різних етапах уроку.
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ВНЗ Виконала: студентка групи М-51 Рибчук Юлія.
Навчити жити разом Навчити вчитися Навчити діяти Навчити жити (відповідати за власні вчинки та своє життя) (З доповіді міжнародної комісії ЮНЕСКО Освіта.
ФОРМУВАННЯ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З досвіду роботи вчителя початкових класів Басараб С.А.
Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги
Транксрипт:

розвиток самоосвітньої компетентності учнів на уроках математики.

LOGO система життєвих орієнтацій мета людини в житті, яка надає осмисленості майбутньому; насиченість життя, що характеризує сам процес життєздійснення; задоволеність самореалізацією, яка формується на основі досягнутого.

LOGO Досягнення життєвого успіху Самореалізація особистості як громадянина, спеціаліста Саморозвиток та самовиховання особистості як результат самоосвітньої діяльності само- оцінка само- облік самовиз- начення самоорга- нізація самокрит- ичність Самоконт- роль Самоосвітня діяльність особистості

LOGO означення поняття «самоосвіти». Самоосвіта-це вид самостійної роботи учнів, одна з форм пізнавальної діяльності. Самоосвіта-це свідомий рух людини від того, ким вона себе усвідомлює, до того, ким вона прагне бути. Самоосвіта-це цілеспрямоване систематичне оволодіння знаннями та вміннями з власної ініціативи, засобом самостійної пізнавальної діяльності до його основного заняття.

LOGO Український педагогічний словник дає таке означення самоосвіти: Самоосвіта - освіта, яку отримують в процесі самостійної роботи без проходження систематичного курсу навчання в стаціонарному навчальному закладі. Крім того, самоосвіта є невідємною частиною систематичного навчання в стаціонарних закладах, сприяє поглибленню, розширенню та більш міцному засвоєнню знань.

LOGO основні риси самоосвіти: Здобуття знань як додаткова до основного заняття пізнавальна діяльність, хоча дуже часто повязана і навіть зумовлена ним. Оволодіння знаннями за своєю ініціативою стосовно змісту, обсягу, джерела, тривалості та часу проведення занять, незалежно від навчального закладу, хоча з можливим використанням певних програм, консультацій тощо. Вирішальне місце в оволодінні знаннями посідає індивідуальна самостійна пізнавальна діяльність, хоча можливі й колективні форми роботи.

LOGO інструментарій самоосвітньої діяльності Інструментарій самоосвітньої діяльності Складання опорних конспектів Проведення уроків-семінарів, та уроків-презентацій Домашні практичні робота Підготовка повідомлень, доповідей Домашні довгострокові роботи Самостійне складання задач з даної теми Творчі завдання на відшукання нових властивостей чи ознак обєкта Завдання на відшукання інших засобів розвязання Проблемні питання, задачі

LOGO домашні довгострокові роботи Формування здатності навичок самоорганізації, самоконтролю та самооцінки План вивчення теми. Срок виконання роботи Самостійне виконання домашньої довгострокової роботи Захист домашньої довгострокової роботи Домашні довгострокові роботи Робота з додатковою літературою Розвязання задач у класі Розвязання задач на факультативних заняттях Консультації Обмін розвязками

LOGO види уроків семінарів семінари-доповіді; семінари-презентації; семінари з захисту проектів; семінари по розв'язування задач.

LOGO Уроки-семінари Формулювання питань семінару та розподіл питань між творчими групами учнів Робота з додатковою літературою Оголошення теми та терміну проведення Як читати книгу Як написати реферат Як доводити теорему Підготовчий етап Робота в групах Консультації з питань семінару Проведення семінару Аналіз та самоаналіз Формування інформаційної, комунікативної, соціальної компетентностей

Результатом роботи з розвитку самоосвітньої компетентності учнів, має стати випускник, готовий до самоосвіти, що сприятиме його саморозвитку та самовихованню. LOGO