Управління освіти Кременчуцької міської ради Кременчуцький колегіум 25 Магега Н. В., вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель- методист Тема досвіду: « «Самореалізація особистості учня шляхом В впровадження інтерактивних методів навчання на уроках історії»

Педагогічне кредо: Я люблю те, чому навчаю і тих, кого навчаю.

Методична розробка на тему: « Методична розробка на тему: : «Метод проектів та його роль в самореалізації особистості учня на уроках історії» « «Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути» Я. А. Коменський

субєктно-обєктній взаємодії педагога та учня (паритетності); багатосторонній комунікації; конструюванні знань учнями; використанні самооцінки та зворотнього звязку; постійній активності учня. Проектне навчання – це організація вчителем навчального процесу, заснованого на:

Діяльність Сприйняття й участь Візуальне розшифрування Словесне розшифровування Сприй- няття слів Розгляд ілюстрацій Перегляд фільмів,експонатів. спостереження за процесом Участь у дискусії, бесіда. Відтворення, імітація діяльності, участь у реальному процесі 10 % того, що читаємо 20% того, що чуємо 30% того, що бачимо 90% того, що говоримо й робимо 50% того, що бачимо й чуємо Ми схильні запам ятовувати 70% того, що говоримо Ступінь залучення учнів у процес навчання Мержевицька Т.О.

Викладання історії Логічне пізнання Науковий матеріал Образно-емоційне мислення Ілюстрація наукового матеріалу Емоційні переживання Учбові та соціальні компетенції Аналіз Синтез Запам'ятовування Метод проектів

Метод проектів у навчанні розвиває учбові та соціальні компетенції: а) уміння роздумувати, аналізувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, критично мислити, брати учать у дискусії, аргументувати думку, приймати рішення, спілкуватися у малих та великих групах;. б) навички оволодіння засобами самостійного отримання та обробки інформації з різноманітних джерел, проведення самостійних досліджень в) навички активного слухання, ефективної комунікації, участі у груповій роботі та відповідальності за результати спільної діяльності, оцінювання власних дій та можливостей, розвиток творчих ідей.

планування власної діяльності; пошук і відбір актуальної інформації і засвоєння необхідних знань; проведення дослідження (аналіз, синтез, висунення гіпотези, деталізація і узагальнення); практичне застосування знань у різних, у тому числі й нетипових, ситуаціях; вибір, освоєння і використання відповідної технології виготовлення продукту проектування; проектування (макету, плаката, комп'ютерної презентації, театралізації, відео, аудіо і сценічних уявлень та ін.); презентація в різних формах спеціально підготовленого продукту; самоаналіз і рефлексія (результативності і успішності вирішення проблеми проекту). Алгоритм роботи за методом проектів:

Педагогіка емпауерменту – педагогіка мотивації та натхнення до дії. піклування діяльність Позитивна зворотна інформація про результати діяльності знання Пошук знань, постановка запитань Участь у проектах, реалізація задумів Початок: просте й цікаве дослідницьке завдання, що запрошує до дії

Орієнтовні приклади проектів : 1.Рукописний журнал. 2. Колективний коллаж. 3. Відеофільм. 4. Вечір. 5. Свято. 6. Альбом. 7. Газета. 8. Інтерв'ю. 9. Презентація. 10.Інформаційний бюлетень 11.Veb-сайт 12. Портфоліо

Класифікація проектів за основною діяльністю: дослідницькі, інформаційні, творчі, ігрові, соціально-значущі;

- за предметно-змістовими напрямами: монопроекти (в рамках однієї предметної галузі), міжпредметні проекти; Ярослав Мудрий: історичний портрет та літературний образ Мудрий княже Ярославе, Свого батька гідний сину, Ти підніс до сили, слави, До могуття Батьківщину. (Р. Завадович) Ярослав Мудрий: історичний портрет та літературний образ Порівняйте Словничок Наша скарбничка Про нас і цей сайт. Ми учні 7-го класу. В цьому році ми вперше працюємо за методом проектів. Ця робота стала для нас цікавою, ми дізналися багато нового, навчилися робити презентації, публікації, а зараз перед вами наш перший WEB-сайт.

за кількістю учасників: індивідуальні, групові, колективні; за терміном виконання: короткотермінові, довготермінові

Творчий проект «Мужність і біль Чорнобиля»

- Призери МАН з історії України - Гарах Анна Крупин Лілія - Гарах Анна

Призери олімпіад з історії Іващенко Валерія Гриценко Микола Бистрицький Сергій

Призери олімпіад з історії Муравицький Андрій Ножка Максим Сушко Олександра

Павлова Валерія – переможець міського етапу конкурсу «Історія України і державотворення» Солодков Денис – призер міського етапу олімпіади з історії

Апробації підручників: «О. Реєнт, О. Малій, Історія України, рівень стандарту, академічний рівень, 10 клас, Київ, «Ґенеза» 2010» «Павло Полянський, Всесвітня історія, 10 клас, рівень стандарту, академічний рівень, Київ, «Ґенеза», 2010» Висновки за результатами громадського обговорення рукопису підручника «Олена Пометун, Петро Мороз, Юлія Малієнко, Інтегрований курс, Історія України. Всесвітня історія, 6 клас.»

Моніторинг підручників

«Всіма можливими способами потрібно запалювати в дітях гаряче прагнення до знання і учення» (Я. А. Коменський)