Височанська ЗОШ Основні аспекти вивчення діяльності педагога Підготували: ЗНВР Помігалова Олена Василівна та практичний психолог Ступак Наталія Михайлівна

Модель педагогічного спілкування Ознайомтеся з характеристиками

Вчитель відсторонений від учнів Учні – безлика маса слухачів Відсутня особистісна взаємодія Безініціативність і пасивність учнів

Тетерів Мовлення педагога монологічне Вчитель проявляє емоційну глухоту до оточуючих Сторони спілкування ізольовані одна від одної Навчально-виховний вплив представлено формально

Слабкий зворотній звязок Відсутність бажання до співробітництва Інформаційний характер уроку Байдуже ставлення до педагога

Виборчі відносини з учнями Орієнтованість на частину учнів Нема поєднання індивідуалізації та фронтальноств Фрагментальність ситуативних контактів

Гамлет Стурбований, як він сприймається оточуючим Соціально-психологічна чутливість вчителя Неадекватні реакції на репліки Влада у руках учнів

Робот Взаємини будуються за твердою програмою Відшліфовані міміка й жести Не враховується психічний стан учнів Низький коефіцієнт педагогічної взаємодії

Я сам Педагог – головна і єдина діюча особа Відсутня творча взаємодія з аудиторією Придушення особистої ініціативи учнів Виховується безініціативність учнів

Спілка Відбувається постійний діалог з учнями Гнучко реагує на зміни в психологічному кліматі Дружня взаємодія Навчальні проблеми вирішуються творчо спільними зусиллями

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ