1 Семінар-практикум Методична робота ЗНЗ на початку впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти Методична робота ЗНЗ на початку впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ( затверджений Постановою кабінету міністрів України від 23 листопада 2011 р ) Підготувала Дмитренко Л.А., методист НМЦ

2 Мета: актуалізувати основні положення нового ДС базової і повної загальної середньої освіти, надати методичну допомогу слухачам школи з питань впровадження нового ДС

3 План 1. Вступне слово методиста 2. Робота з актуалізації основних положень нового ДС базової і повної загальної середньої освіти 3. Що позитивного в новому ДС? 4. Складання орієнтовного плану дій в закладі щодо впровадження нового ДС 5. Рекомендації щодо спрямування методичної роботи з учителями в закладах 6. Відкритий мікрофон

4 Закон України «Про загальну середню освіти»: Державний стандарт загальної середньої освіти – це зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні

5 Функція ДС як інструмента модернізації освіти: забезпечує створення єдиного освітнього простору; посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти; забезпечує еквівалентність здобуття загальної середньої освіти у різних формах; приводить зміст шкільної освіти у відповідність з потребами часу, завданнями розвитку країни; створює умови для диференційованого навчання тощо

6 Питання для групової роботи 1. Які стратегічні цілі прийняття нового ДС? 2. Які основні ідеї закладено в зміст нового ДС? 3. Скільки та які саме галузей виокремлено в ДС? Які визначені рівні засвоєння змісту освіти? 4. З чого складається ДС? 5. Які відмінності можна встановити між старим та новим ДС?

7 Які стратегічні цілі прийняття нового ДС? оновлення змісту освіти, забезпечення єдиного освітнього простору, створення рівних можливостей для отримання якісної освіти; орієнтація на компетентнісний підхід; наступність основних освітніх галузей і ліній початкової, основної і старшої школи; дозволить розвантажити зміст окремих освітніх галузей; повноцінна реалізація ідеї особистісно-орієнтованого навчання, його профільне спрямування у старшій школі; збалансованість гуманітарного, природничо- математичного і технологічного складників у змісті освіти; забезпечення психічного та фізичного здоров'я учнів

8 Основні ідеї нового ДС практичне впровадження особистісно зорієнтованого навчання; державні вимоги до навчальних досягнень учнів; оволодіння учнями ключовими компетентностями, які є інтегрованим результатом предметних і міжпредметних компетенцій).

9 Галузі, рівні засвоєння змісту освіти в ДС 7 освітніх галузей: 1. Мови і літератури, 2. Суспільствознавство, 3. Мистецтво, 4. Математика, 5. Природознавство, 6. Технології, 7. Здоровя і фізична культура Рівні: базовий та профільний.

10 Складові державного стандарту: загальна характеристика складових змісту освіти (загальна частина + характеристика галузей); Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів IIIII ступеня; державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

11 Відмінності чинної і нової редакцій Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти Державний стандарт 2004 року (стара редакція) Державний стандарт 2011 року (нова редакція) Інваріантна частина -70 Варіативна - 30 Інваріантна частина -50 Варіативна - 50 Чітка наступність між початковою та базовою школою відсутні + Узгодженість Знаннєва парадигмаВведено комунікативну, діяльнісну лінію освіти. Здоровязберігаючі технології Перелік деяких компетентностей (соціальної, комунікативної, компютерної та інших видів компетентностей учнів) Грунтовний перелік і визначення основних понять компетентнісно орієнтованого підходу, перехід до компетентнісної парадігми.

12 Що позитивного в новому ДС? Передбачено наступність, узгодженість змісту освітніх галузей, ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, збережено чітке структурування, Стандарт складається з обовязкового змісту освіти певної галузі знань та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

13 Складання орієнтовного плану дій (3 групи) Напрями планування: організаційно-інформаційна діяльність, методична робота, навчальна діяльність, контрольно-аналітична діяльність.

14 1.Організаційно-інформаційна діяльність: Приклади заходів: 1.Організаційно-інформаційна діяльність: забезпечити інформування вчителів про нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження ДС; - провести внутрішньошкільний аудит матеріального забезпечення навчального процесу та організувати роботу щодо його відповідності вимогам нового ДС; - розмістити інформацію щодо впровадження ДС на дошці оголошень для батьків та на Інтернет-сторінці школи; познайомити батьків учнів 4-х класів на батьківських зборах з особливостями ДС, визначити кадрове забезпечення діяльності школи в розрізі впровадження ДС та організувати необхідну курсову підготовку

15 2. Методична робота Мета: підготовка педагогів до реалізації змістових ліній нового ДС, до технологізації методів викладання з урахуванням особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, до підсилення наступності між початковою та базовою школами.

16 Приклади заходів з методичної роботи: забезпечити участь вчителів у різних формах підвищення кваліфікації з питань упровадження ДС; взяти участь у проведенні методичних заходів для членів адміністрацій при НМЦ з питань підготовки вчителів до впровадження ДС; опрацювати на засіданнях шкільних методичних обєднань новий ДС; організувати та провести заходи з питань підготовки вчителів до впровадження ДС, додатково - для вчителів майбутніх 5-х класів

17 3. Приклади заходів з навчальної діяльності забезпечити належні умови для організації навчально-виховного процесу учнів пятих класів відповідно до вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти; створити необхідні умови для успішної адаптації пятикласників до нових умов навчання; забезпечити вивчення в школі другої іноземної мови в 5-х класах, ввести «години психолога» (факультативів психологічного спрямування) в навчально-виховний процесс 5-х класів.

18 4. Приклади заходів з контрольно- аналітичної діяльності заслухати на педагогічній раді питання щодо готовності школи до впровадження ДС; видати наказ по школі щодо підсумків підготовки до впровадження у закладі ДС у н.р.; провести класно-узагальню- ючий контроль 5 –х класів.

19 На що слід звернути увагу під час розробки методичних заходів для учителів? Діяльнісний підхід: передбачає вироблення в учнів умінь обирати мету, планувати свою роботу, організовувати, виконувати, коригувати, контролювати її, аналізувати й оцінювати її результати. Орієнтація на досягнення компетентностей. Пошук інноваційних методів отримання надійних оцінок навчальних досягнень.

20 Відкритий мікрофон: Яка робота в вашому закладі з впровадження нового ДС вже проведена? Які з заходів, на вашу думку, були найбільш ефективними? Ваші побажання та застереження колегам щодо організації роботи з впровадження нового ДС.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!